問題詳情
17 下列有關團體評估的敘述何者正確？
(A)每次團體結束時做的評估屬於形成性（formative）評估
(B)總結性（summative）評估常以開放性問題進行
(C)由觀察員對團體進行之評估，較為客觀與可信
(D)評估的主要目的是為考核領導者的效能
(A)每次團體結束時做的評估屬於形成性（formative）評估
(B)總結性（summative）評估常以開放性問題進行
(C)由觀察員對團體進行之評估，較為客觀與可信
(D)評估的主要目的是為考核領導者的效能
參考答案
答案：A
難度：困難0.387097
統計：A(12),B(4),C(11),D(0),E(0) #
個人：尚未作答書單：次團體 / 團體凝聚力
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- 8 有關團體凝聚力的敘述，何者錯誤？(A)團體凝聚力包含歸屬感、接納感、團結的感覺(B)當成員感受到「如果連這麼難啟齒的話題都可以被瞭解、接納，這麼負面的想法、批評都能被接受，那我們也可以更靠近一些了
- 29 有些團體是由非自願成員所組成的，領導者應如何因應成員在團體中的抗拒行為？(A)尊重成員的意見，自由來去(B)說服該成員繼續參加團體(C)接納該成員的抗拒行為，並鼓勵成員試一陣子再做決定(D)強迫
- 16 減少團體中社會化問題對團體的負面影響，最好的作法是：(A)在團體規範中規定成員在團體外彼此不得從事社交活動(B)領導者在團體之外絕對不與任何成員有社交活動(C)要求成員彼此在團體外的社交活動都有
- 38 關於團體諮商的技巧，下列敘述何者較不正確？(A)領導者在運用團體諮商技巧時，要考慮團體的發展階段(B)防衛機轉常是個體保持心理平衡的工具，團體領導者運用技巧時，要考慮成員是否準備好解除其防衛(C
- 7 下列關於個人中心學派團體的敘述，何者正確？(A)該學派的治療法被視為一種存在的方法（way of being），而非行事的做法（way of doing）(B)領導者通常被視為催化者，要為團體的動
- 20 Corey 認為一位團體領導者的「個人權能感」（personal power）的描述，以下何者不正確？(A)領導者是有自信的(B)是一種能夠促使成員依賴領導者的影響力(C)領導者能覺察到自己對他
- 28 有關於團體組成的考量，以下的說明何者為正確？(A)欲進行長期密集治療團體時，在成員的衝突及應對方式上採同質性選擇；在成員自我強度方面，則要求異質性組合(B)需協助成員瞭解團體治療不如個別治療可以
- 15 下列那些部分是團體安排協同領導者的好處？成員可以學習權力掙扎的能力 成員可以由兩位領導者處獲得回饋 兩位領導者可以提供不同的團體目的 可以具有同儕督導的功能(A)24(B)14(
- 6 下列對理情行為學派團體諮商的敘述，何者錯誤？(A)主張認知、情緒與行為是相互影響的(B)認為認知對情緒的影響力最大(C)使用的技巧均為團體領導者對成員認知修正上的介入(D)領導者的角色較像老師
- 37 Corey 認為完形取向的團體帶領者，須特別注意下列那一項，以免濫用技術？(A)對成員的尊重(B)對技術的熟練(C)對團體動力的敏感度(D)對個人界域（boundary）的敏感度
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- 9 對於encounter group，下列敘述何者較正確？(A)是一種支持性團體(B)相信此一團體中的成員有足夠的能力來幫助自己和他人(C)通常在醫療等臨床機構中運用(D)治療者通常扮演專家和訊息提
- 40 在團體中期，當帶領者明顯發現有些成員自我揭露較深，有些則較淺、較少，且有形成對立現象時，以下那一方式是較適當的處理方式？(A)尊重個人選擇，不特別討論此現象，依原進度進行(B)若有成員提出，則針
- 18 在心理劇演出的過程中，主角明美和扮演她母親的輔角之間的對話無法進行下去。此時導演為了幫助明美對於這樣的互動能夠有更客觀的認識與評估，下列何種技術較適當？(A)獨白(B)多重替身(C)角色訓練(D
- 10 下列那個學派特別強調團體過程中的實驗，而非活動？(A)心理劇(B)行為學派(C)完形治療(D)個人中心取向
- 19 承上題，如果你想幫助明美發展不同的互動和溝通方式，你會選擇何種技術？(A)角色交換(B)角色訓練(C)神奇商店(D)鏡子反映技術
- 20 對於在工作階段中出現在團體中的主題，下列敘述何者錯誤？(A)小惠說：「我很困惑，也不知道如何是好？」領導者可以說：「你現在想做什麼？」，這種技巧可疏導抗拒的心理(B)小晏說：「我害怕與其他人親近
- 21 Yalom 提到團體第一個核心的焦點是「進或出」，第二個核心焦點則是「高或低」。請問Yalom 所謂的「高或低」係指什麼？(A)控制和權力(B)投入和退縮(C)接納和拒絕(D)凝聚和分裂
- 22 下列那三項是測量凝聚力會使用的指標？出席率 舒適感 冒險性 自我揭露(A)123(B)234(C)134(D)124
- 31 與問題成員互動的策略，下列敘述何者正確？(A)描述成員的行為，而非標籤與批判成員(B)要求成員放棄他們的抗拒(C)給予簡單的解決方式，不要太著重在問題探索上(D)使用領導者角色與權威來避免衝
- 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(A).逾越（yú） 鸟瞰（kàn） 一丘之貉（luò） 栩栩如生（xǔ）(B). 溃败（kuì） 凹陷（wā） 贻笑大方（yí） 兢兢业业（jīng）(
- 23 表現滔滔不絕、重複漫無邊際談話的成員，通常比較不是下列那一種成員？(A)由於缺乏安全感，藉由愛出風頭，想要讓其他人聽到他所知道的一切的成員(B)擅長人際社交技巧，用以控制團體的注意力的成員(C)
- 32 下列敘述何者正確？(A)領導者避免給過分明確訊息以免畫地自限(B)領導者避免主動談及保密例外與通報責任(C)領導者避免招收超乎自己能力以外的工作對象(D)領導者避免與成員交惡，保持日常互動社
- 2 下列有關團體凝聚力的描述，何者是錯誤的？(A)團體凝聚力較高，成員較能投入深入且廣泛的自我探索(B)高團體凝聚力使成員容易產生對團體的歸屬感(C)團體若在中期發生衝突，凝聚力會降低，則團體療效必不
- 24 過去的團體經驗，對成員未來參與團體最可能產生的影響是：(A)每一次團體都是一次新的開始，過去經驗並不會影響成員的參與(B)有團體經驗者對團體的滿意度較高(C)無團體經驗者參與團體的態度較積極、主
- 11 有關各種團體理論的敘述，下列何者錯誤？(A)心理劇在進行分享與討論階段時，領導者會鼓勵成員表達對主角問題的看法或建議(B)現實治療學派重視成員如何有效的做出選擇以解決問題(C)理情行為治療團體會
- 33 當團體領導者說：「玉芬，在我聆聽其他成員的想法之時，我要你想想幾分鐘前你所說的話，（看著其他成員）這件事讓你們想到些什麼？」此問句可達成的目的，下列敘述何者錯誤？(A)可截斷成員在團體中說故事的
- 3 團體諮商與團體治療最大的差異是：(A)領導者的角色(B)成員的組成(C)團體所需的時間(D)團體的目標
- 25 具有下列那一項特徵的團體，其工作效能最差？(A)成員隱藏個人不同之處，以便表現出與團體其他人較為相似(B)成員表現出不同程度的投入和自我揭露(C)重視「此時此地」溝通的團體(D)即便有少數人未參
- 12 領導者連續數週在團體中運用了「水晶球」、「行為預演」、「空椅法」、「對話遊戲」等活動，這個團體的取向最有可能是那個學派？(A)行為治療學派(B)認知行為學派(C)溝通分析學派(D)完形學派
- 21 Yalom將團體初期歷程分為三個階段，這三個階段的關係為：(A)以1→2→3→2→1的順序循環出現(B)以1→2→3→1→2→3的順序循環出現(C)一開始三個階段沒有固定的出現順序，但一旦三階段
- 34 領導者需要了解團體不同階段的現象與特徵，以便採取有效領導策略。下列作法何者錯誤？(A)領導者透過協助成員發現他們之間情感的相似性來連接成員，在團體的工作期比團體初期來得重要(B)在開始階段，一個
- 4 團體組成以單一主題如吸毒、癌症或肥胖症作為核心問題，而且領導者大多並非專業人員，而是自發的，能發揮某種特殊的作用，這是屬於何種團體？(A)自助團體（self-help group）(B)支持團體（
- 26 下列敘述何者正確？(A)次團體本身對於團體很傷害，具有破壞性(B)領導者需要在團體中公開宣告阻止成員在團體內形成次團體(C)領導者可以間接鼓勵次團體成員在團體外的聚會，以便加速團體關係的發展，只
- 13 下列何者不屬於現實治療團體領導者的作為？(A)鼓勵成員注意自己所擁有的自由(B)展現認知行為取向的風格(C)活化成員能改變的希望(D)幫助成員對自己的改變產生洞察
- 22 為了團體可以有成效，下列敘述何者錯誤？(A)自我坦露在團體諮商歷程是並非必要的(B)團體領導者需要主動做團體文化的塑造(C)成員越覺得團體重要，團體越有效能(D)團體成員有時可以代替領導者發生示