問題詳情
7 精神分析師為協助病人對分析師產生移情關係，在面對病人時通常表現出何種態度？
(A)溫暖關懷
(B)願意自我坦露
(C)自我涉入
(D)維持中立感
(A)溫暖關懷
(B)願意自我坦露
(C)自我涉入
(D)維持中立感
參考答案
答案：D
難度：適中0.568493
統計：A(26),B(11),C(14),D(83),E(0) #
個人：尚未作答書單：心理防衛機轉、精神分析治療學派、剝洋蔥似的人格
內容推薦
- 教育學與人類學結合之後，對教育的最大貢獻在於：(A)教育目的的釐清 (B)教育方法的創新 (C)教育現象的詮釋 (D)教育內容的充實
- 結構化教學所強調的「結構化」並不包括：(A)物理環境(B)教學流程(C)學習內容(D)提示系統。
- 關於音樂劇的敘述，何者是正確的？(A)音樂劇是結合了舞蹈、音樂、戲劇等舞台藝術的表演形式(B)不但風格多元，亦具有高度的商業取向(C)【貓】、【歌劇魅影】等都是廣受歡迎的劇目(D)以上皆是
- 主張教育目標為幫助學生在民主社會中做好生活準備的哲學學派為?(A)永恆主義(B)實在主義(C)實用主義(D)存在主義
- 1996年，經濟合作暨發展組織(OECD)出版系列報告，宣告與農業經濟、工業經濟並列的新經濟型態是：(A)後工業經濟(B)精緻農業經濟(C)知識經濟(D)商業服務經濟
- 24 從系統理論的觀點，下列有關個人和系統的關係，何者不正確？(A)人類的任何行動皆是對系統內不斷產生互動的回應(B)人類的意識中經常忽略了人類系統性的本質(C)個人與家庭應有能力去理解他們社會性的本
- 33 下列有關Ellis 的理情行為治療和Beck 的認知治療差異之描述，何者正確？(A)Ellis 比Beck 常使用合作經驗式治療法(B)Beck 比Ellis 常用蘇格拉底式對話(C)Ellis
- 15 Perls（1970）以剝洋蔥比喻成人的人格探索。由外而內的五個層次的順序依序是：(A)恐懼─虛假─僵局─外爆─內爆(B)虛假─恐懼─僵局─外爆─內爆(C)虛假─恐懼─外爆─僵局─內爆(D)虛假
- 6 依照客體關係論，嬰兒在分離／個體化階段已進入分離歷程，卻遭到母親對其個別化需求的拒絕，可能產生何種人格異常？(A)自戀型人格異常(B)邊緣型人格異常(C)戲劇型人格異常(D)強迫觀念─強迫行為
- 37 心理劇常用來協助案主培養對他人的同理，超越自我中心的技巧是：(A)演出(B)角色互換(C)替身(D)角色訓練
內容推薦
- 34 要求當事人告訴自己：「就算有人認為我是笨蛋也不是什麼大災難！」。這是理情行為治療中的那一種技術？(A)理性情緒心像法(B)打擊羞愧感練(C)習角色扮演(D)駁斥非理性信念
- 25 「一組由家庭成員所創造的想法或事件的模式，建構了一系列的期待，因此可賦予事件意義。」這段描述是指系統論中的：(A)次系統(B)脈絡 (C)溝通 (D)自我認同
- 下列哪一個是古希臘劇作家尤里披底斯（Euripides）的作品？(A)「伊底帕斯王」Oedipus the King(B)「阿加曼儂」Agamemnon(C)「鳥」The Birds(D)「米蒂亞」M
- 讓幼兒背唱兒歌或童謠，最主要可激發哪一種認知能力：(A)專注力(B)知覺(C)記憶(D)推理
- 下列關於智能障礙學生的描述何者有誤的？(A)中重度智能障礙學生適合使用分科課程(B)多數輕度智能障礙學生安置在普通班(C)重度智能障礙學生的學習要提供替代方案(D)輕度智能障礙學生的認知發展可達具體運
- 下列哪一個舞為巫舞：(A)大夏(B)九歌(C)袖舞(D)宮廷舞
- 排球比賽中，甲隊發球時，球觸及球網上端越過對區，落於乙隊有效場區內，下列何者敘述正確 (A)重新鳴笛由甲隊發球 (B)發球失誤 (C)繼續比賽 (D)換乙隊發球。
- 39 下列那一個學派的諮商師最有可能在治療中對自我的經驗開放？(A)焦點解決治療(B)多元文化諮商(C)敘事治療(D)女性主義治療
- 8 下列何者與阿德勒學派的主張不合？(A)阿德勒學派重視未來，不否認過去的影響，但比較不重視此時此地(B)阿德勒學派使用虛構的目的論（fictional finalism）(C)個人的生活型態（lif
- 17 依照現實治療理論，有失敗認同（failure identity）的人，其退化三階段的出現順序依序是：(A)消極的耽溺─選擇負向的症狀─放棄(B)消極的耽溺─放棄─選擇負向的症狀(C)放棄─消極的
- 35 在行為治療過程中，治療目標應由誰決定？(A)案主對治療目標應有完全的決定權(B)治療目標應由治療師依照行為衡鑑的結果設定(C)由治療師和案主共同決定(D)案主最好尊重治療師的專業判斷
- 26 在家庭系統中，「某一種改變以循環的方式導致下一個改變的產生」，這樣的改變在Terkdsen（1980）所指出改變的三階層模式，是屬於：(A)最基本的一層(B)第一級的改變(C)第二級的改變(D)
- 四歲的小華一個人在教室裏哭泣，下列的回應方式何者最符合同理心 ( empathy ) 的輔導技巧？ (A) 「不要哭！男孩子要勇敢！」 (B) 「你看起來很傷心難過！」 (C) 「哭有什麼用？
- 王先生處於生活困境和工作壓力中，但能運用自己的能力和家人的幫助，從逆境中發展出解決問題的策略，這是下列那一種力量？(A)復原力 (B)適應力 (C)挫折容忍力 (D)抗壓力
- 矮靈祭是哪一族的舞蹈：(A)泰雅族(B)邵族(C)阿美族(D)賽夏族
- 有關各類特殊教育學生之鑑定，下列敘述何者有誤？(A)特殊教育學生之鑑定應依多方資料綜合研判之(B)應依學生個別狀況，採取標準化評量、直接觀察、晤談等方式來收集資料(C)特殊教育學生之鑑定也參考身心障礙
- 班上有一位學生的母親來自印尼，她對於中文的聽說讀寫均不熟悉，老師發現這位學生是一個聰明的孩子，但部分學科表現卻不如預期水準，報請鑑輔委員會進行評估，然而鑑輔會仍決議不認為他是屬於學習障礙或其它問
- 40 下列那一個敘述最能表達出社會建構的精神？(A)家庭治療的目的是在揭示家庭未被發現的根本問題(B)家庭治療的目的是在促使家庭打開對話與溝通管道(C)家庭治療的目的是在促使家庭共同面對與解決問題(D
- 9 下列有關阿德勒學派進行生活型態評估（life style assessment）過程與目的之敘述，何者錯誤？(A)使用家庭星座資料以了解其家人的互動關係及當事人在家庭中的地位(B)探討當事人的早期
- 18 下列有關現實治療特徵的描述何者不正確？(A)不承認精神疾病(B)反對移情的觀點(C)將治療焦點放在未來，而非過去(D)避免聚焦於案主的症狀
- 36 下列有關理情行為治療學派對治療師和當事人關係的描述，何者正確？(A)他們不主張完全接納當事人(B)他們認為不應給予當事人太多溫暖和同理心以免造成當事人的依賴(C)為了駁斥當事人的非理性信念，他們
- 27 Wynne 等人（1958）對精神分裂症患者家庭的研究發現一種類似串通而發生在家庭成員間明顯的爭吵或鬥嘴，但事實上是為了避免面對更真且更深感覺的一種策略。他將此稱之為：(A)假性共同（pseud
- 有關嬰幼兒聽力篩檢的敘述，下列何者正確？ (A) 檢查前，最好不要餵奶，以免檢查時睡著 (B) 檢查時間通常為1小時 (C) 嬰幼兒聽力篩檢準確性一般高達95 ﹪ (D) 檢查時，可放音樂，穩
- 在野外活動時有時會製作木頭的繩梯，方便應付各種不同的地形，請問做此繩梯時應該用何種繩結？(A)槓桿結(B)牧童結(C)椅結(D)方回結
- 肢體障礙與身體病弱(A)兩者的鑑定主要參考身心障礙手冊或醫生的診斷(B)肢體障礙指上肢、下肢、感官或軀幹之機能有部份或全部障礙，以致影響學習者(C)身體病弱指罹患生理和心理疾病需要長期療養，以致影響學