17.( )特教班中，有一位極重度的自閉症學生，在課堂上常出現用力拍打桌面，摳手等自我刺激行為，為矯正該學生行為，老師規劃正向行為支持方案，下列何者較符合「非後效增強」策略？
(A)當他出現咬手摳手時，老師立刻讚賞鄰座用手操作物件的同學。
(B)只要沒出現問題行為，老師便給予口頭讚賞。
(C)當出現刺激行為時，請助理員將其帶離。
(D)出現刺激行為後，立刻將其遊戲時間減少。