問題詳情
29.( )每節課程結束前五分鐘，林老師都會表揚今天最遵守規則，都能安靜坐在位置上的同學，請問此種方式是屬於下列何者？
(A)前事增強
(B)非隨因增強
(C)隨因增強
(D)強化增強
(A)前事增強
(B)非隨因增強
(C)隨因增強
(D)強化增強
參考答案
答案：C
難度：困難0.356502
統計：A(33),B(73),C(318),D(289),E(1)
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- ( )美國精神醫學會(American Psychiatric Association，簡稱APA)主編的精神疾病診斷及統計手冊(DSM-V)中，沒有哪一種障礙？(A)智能障礙 (B)注意力缺陷
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- ( )一般人對自閉症會產生一種幻想，認為他們有特殊的天份，於是將其與資優生畫上等號，請問就其兩者間的描述，屬實的為:a.兩者都是對喜好事物一旦投入就完全無法抽離b.資優的天份具功能性與應用性c.
- ( )家家常在上課時和發言者對嗆互罵，為減少該行為，老師與家家約定，只要上課沒有出現對嗆互罵，下課就可到「休閒區」玩最新的桌遊遊戲，此種方式是屬於下列何者？(A)區別性增強其他行為 (B)區
- ( )下列何種食物含有血清素前驅物質，可以幫助ADHD穩定情緒？(A)烤鯖魚 (B)全麥吐司 (C)草莓 (D)牛排
- ( )根據美國國家心理衛生研究院(National Institute of Mental Health)的研究結果，下列那種處遇對於注意力缺陷過動異常(Attention Deficit Hy
- ( )下列哪一項是自閉症與智能障礙學生在語文學習特徵上常見的差異？(A) 前者詞彙多, 後者詞彙少 (B) 前者較後者的理解力佳(C) 前者較後者有更明顯的類化問題 (D) 前者較後者
- ( )以下測驗中，何者不可由班級導師直接取得施測於班上學生？(A)特殊需求學生轉介表100R(B)國民中小學學習行為特徵檢核表(C)國民小學國語科成就測驗系列(D)性格及行為量表
- ( )對於雙語言(bilingual)兒童特殊教育需求的評估和介入所使用的語言，必須同時滿足下列那兩項條件？(甲) 使用兒童家庭所使用的語言(乙) 使用與標準化測驗工具或介入教材所使用的文字一致
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- ( )學生在朗讀課文時，經常在不適當的文字間斷句，最可能屬於那些向度的語言障礙？甲.構詞 乙.句法 丙.語意 丁.語用(A) 甲乙 (B) 甲丙 (C) 丙丁 (D) 甲丁
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- ( )命名困難 (如:想說「廚房」卻說成「煮飯的地方」)是那類特殊學生的口語特徵？(A) 學習障礙 (B) 智能障礙 (C) 自閉症 (D) 聽覺障礙
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- ( )根據特殊教育法施行細則第九條，下列何者非IEP中必須具備的內容向度？(A)學生的現況能力描述(B)具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援(C)學生學年與學期的教育目標及各科之
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