問題詳情
凱茲(Katz)認為，教師的成長大體可分四階段，此四階段依序應為何？
(A) 求生→求新→強化→成熟
(B) 強化→求生→求新→成熟
(C) 求新→求生→強化→成熟
(D) 求生→強化→求新→成熟
(A) 求生→求新→強化→成熟
(B) 強化→求生→求新→成熟
(C) 求新→求生→強化→成熟
(D) 求生→強化→求新→成熟
參考答案
答案：D
難度：簡單0.878241
統計：A(76),B(2),C(8),D(779),E(0)
內容推薦
- 美國幼兒教育學會(NAEYC)主張幼兒課程應為「發展合宜實務」，即是由幼教專業人員決定適合於孩子福祉及教育的決策結果，而教師課程決定應根據的專業知識，以下何者為非?(A) 一般兒童發展與學習的知識(B
- 建構式教學觀認為參觀教學基本上是一種「引導式的發現教學法」而非「純發現式的教學法」，故以下有關參觀教學的要點何者不是正確的?(A) 必頇選定參觀的焦點、主題或角色。(B) 幼兒不必具備所需的背景知識。
- 有關幼兒園教保服務的意義與範圍，下列何者為非?(A) 提供幼兒群體活動的機會，以支持幼兒學習在主流文化社會情境中生活。(B) 幼兒園是一個多元的社會，教保服務人員可提供各種社會文化活動。(C) 幼兒園
- 幼兒園教保服務人員頇彙整平時的資料，對幼兒進行學習總結性評量的頻率為何？(A) 每週一次 (B) 每月一次 (C) 一年三次 (D) 一年四次
- 10依據教育部頒定的幼兒園教保活動暫行綱要，以下何者不屬於大班幼兒身體動作領域的學習範疇?(A) 隨著音樂節奏，模仿調整肢體動作。(B) 覺察保持安全的身體活動距離。(C) 應用各種基本動作，完成
- 於中華民國領域外買賣或質押人口者，基於下列何原則得適用中華民國刑法？(A)屬地原則(B)屬人原則(C)保護原則(D)世界原則
- 維高斯基(Vygotsky)認為人類的心智行為可區分為較低的自然心智行為和較高的文化心智行為，以下何者屬於文化心智行為?(A) 知覺 (B) 記憶 (C) 注意力 (D) 語言理解
- 從維高斯基(Vygotsky)的觀點，以下何者為非?(A) 人際之間和個人自我的對話可以促進最近發展區的進展。(B) 遊戲缺乏鷹架的功能，故比不上教師引導對幼兒認知學習的功能。(C) 教室變成一個學習
- 幼兒玩的跳格子是屬於哪一種遊戲？(A) 戲劇性遊戲 (B) 功能性遊戲 (C) 規則性遊戲 (D) 建構性遊戲
- 幼兒學習評量的運作，以下何者不恰當?(A) 強調「在脈絡中評量」，即在幼兒多元智能運作的脈絡中直接加以評估。(B) 評量幼兒最好的方式是在孩子平時學習環境裡，觀察孩子的實際表現。(C) 幼兒評量應採多
內容推薦
- 「每個兒童皆有其天賦的內在特殊心智狀態，教育不是干涉兒童的學習或給予過多的教導或灌輸，仍是尊重兒童獨特的內在特質，幫助其自發性地完成學習的歷程。」以上的主張為哪位幼教先哲所提出的 ?(A) 福祿貝爾(
- 「運用線條、形狀或色彩表現想法，並命名或賦予意義」是屬於美感領域的哪一項課程目標?(A) 體驗生活環境中愉悅的美感經驗。(B) 運用五官感受生活環境中各種形式的美。(C) 運用各種形式的藝術媒介進行創
- 10老師進行「芋仔番薯」的主題，下列何者屬於「認知領域」的「整理訊息」?(A) 老師拿出不同種類的芋頭和番薯，請幼兒觀察他們的外表有什麼不同。(B) 幼兒把番薯刻成不同形狀，在圖畫紙上做刻印畫。(
- 幼兒園教保活動課程大綱之宗旨在陶養幼兒具備哪方面的教育觀？(A) 「忠」的教育觀 (B) 「孝」的教育觀(C) 「仁」的教育觀 (D) 「愛」的教育觀
- 以下何者不是身體動作與健康領域的課程目標?(A) 靈活展現基本動作技能並能維護自身安全(B) 培養良好的工具操作技巧和良好的收拾習慣(C) 擁有健康的身體及良好的生活習慣(D) 喜歡運動與樂於展現動作
- 教師教學知識來源很多，其中最值得重視的是「教學者基於對特定主題、問題、或議題之瞭解後，再加以組織、重現、並參酌學習者的個別興趣而調整，使得以成功地轉化於教學的知識。」此種知識為以下何者?(A) 學科內
- 有關大腦與學習的相關研究發現，以下何者為非?(A) 大腦終其一生都保有一定的可圕性，可因環境的需求而調動原有功能分配。(B) 大腦的功能主要受基因的限制，後天的影響十分有限。(C) 母語學習是有敏感期
- 10老師進行的主題課程為「交通工具」，以下何者為老師可以運用的訊息類文本?(甲)台東縣政府旅遊摺頁 (乙)我的大書~交通工具(上誼出版社)(丙)要去哪裡呢?(五味太郎/青林出版社) (丁)火車小百
- 在語文領域中，下列教學方式何者較為適當？(A) 利用簿本大量練習寫字 (B) 齊聲朗讀統一教材(C) 閱讀文字繁多的故事書 (D) 適當鼓勵幼兒練習複講故事
- 「幼兒到花園中尋找開花的植物，進行繪圖記錄後回教室與同儕進行分類和比較活動」，以上為認知領域之哪一項認知能力的展現?(A) 蒐集訊息 (B) 整理訊息 (C) 溝通表達 (D) 解決問題
- 所謂「幼兒學習讀寫的歷程不僅只是一種認知技巧的學習，而是一種複雜的『社會心理語言活動』。」以下何者非幼兒階段語文習得應具備的基礎?(A) 實際環境中的語文知覺發展 (B) 應用環境中的文字知覺發展(C
- 幼教老師引導幼兒聽故事時，有哪些策略可以運用? 以下敘述何者有誤?(A) 老師請幼兒想像自己是故事的主角，會發生什麼事情?(B) 老師講完繪本後，請幼兒用手指繪本中的字，逐字唸出來。(C) 老師一開始
- 10統整式的課程架構包含知(知識範疇)、情(價值觀與態度)、以及意(基本技能)三部分，以「後山玩趣」主題為例，下列何者屬於「意」的範疇?(A) 欣賞卑南族、達悟族不同族群的服裝。(B) 了解後山金
- 有關幼兒園之樓梯，下列何者為非？(A) 供幼兒使用之主要直通樓梯寬度需一百四十公分以上(B) 設置於室內活動室之樓梯寬度不得超過七十五公分(C) 樓梯級高尺寸需為十四公分以下(D) 樓梯級深尺寸需為二
- 根據美國心理學家布朗芬布倫納(Bronfenbrenner)「人類發展生態系統論」的觀點，主張「人類的發展是個體與其所處環境交互作用的結果」，其中家庭或學校對個體發展的影響是屬於何種生態環境系統圈的作
- .以下何者屬於情緒調節能力?(A) 適時使用語言或非語言的形式表達生活環境中他人或擬人化物件的情緒(B) 探究各類文本中主要角色情緒產生的原因(C) 處理分離焦慮或害怕的情緒(D) 知道自己在同一事件
- 幼教師：「我要問問小朋友！你們剛剛聽到的這一段音樂，很像哪一種動物?」幼兒：「貓咪！」幼教師：「為什麼你覺得他像貓咪?」幼兒：「因為我覺得他像貓咪在屋頂上走路。」請問上述對話內容，符合教保活動暫行綱要
- 10幼兒情緒的教學和評量較為抽象，幼教老師可以蒐集哪些訊息以評估幼兒情緒發展的情況? 以下敘述何者為非?(A) 從社區參訪中了解幼兒是否對社區的人產生興趣(B) 從觀察紀錄中了解幼兒是否可以願意原
- 自我概念課程模式主要在培養幼兒成為一個「完整的人」，包括身體我、創作我、認知我、情緒我及社會我等五種自我實現，以下何者不是促進一位完整兒童自我概念發展的適切教學策略?(A) 幼兒自我選擇的課程及教師引
- .幼兒會說出：「我喜歡騎腳踏車，可是有人不喜歡騎。」表示該幼兒已發展到何種情緒能力?(A) 覺知辨識自己的情緒 (B) 合宜地表達他人的情緒(C) 瞭解自己情緒出現的原因 (D) 理解他人情緒產生的原
- .(甲)「泡湯趣」的主題之下可能涵蓋哪些主要概念?例如：台東的溫泉鄉、泡湯的禮儀、跟誰去泡湯等。(乙)檢視「台東的溫泉鄉」這個主要概念下涵蓋哪些學習目標？如：「語-大-2-3-1 能建構包含事件開端過
- 10幼教老師實施情緒領域教學時，下列哪些原則描述正確?(甲)可以在教室內掛鏡子，讓幼兒隨時觀察自己的表情。(乙)幼兒可能因家庭教養而有不合宜的情緒表達，老師應尊重不同文化下情緒表達的差異，讓幼兒有
- 有關幼兒學習檔案的製作目的，何者並不適當?(A) 紀錄教與學的歷程 (B) 了解幼兒學習與發展情況(C) 發現和判斷幼兒特殊學習的需要 (D) 提供幼兒能力高低評估的決定性資料
- 102 學年度開始的幼兒園基礎評鑑指標中，以下對於「幼兒園教保活動課程」評鑑項目的敘述，何者有誤?(A) 每日應規劃三十分鐘以上之幼兒出汗性大肌肉活動時間。(B) 二歲至未滿三歲幼兒之午睡時間不超過兩
- 10幼兒園教保活動暫行綱要的美感領域包含「探索與覺察」、「表現與創作」、「回應與賞析」三項領域能力，與「情意」、「藝術媒介」兩項學習面向。其中「發揮想像並進行個人獨特的創作」屬於哪一個領域能力和學