問題詳情
40 下列何者主張幼兒的「頭 Head 、心 Heart 、手 Hand 」要均衡發展？
(A) 盧梭 (J. Rousseau)
(B) 赫爾巴特 (J. Herbart)
(C) 康門紐斯 (J. Comenius)
(D) 裴斯塔洛齊 (J. Pestalozzi)
(A) 盧梭 (J. Rousseau)
(B) 赫爾巴特 (J. Herbart)
(C) 康門紐斯 (J. Comenius)
(D) 裴斯塔洛齊 (J. Pestalozzi)
參考答案
答案：D
難度：適中0.659392
統計：A(178),B(156),C(190),D(1541),E(0)
內容推薦
- 48 關於教師在幼兒學習中所扮演的角色，下列敘述何者有 誤？(A)皮亞傑 (J. Piaget) 認為教師的引導回饋，可加速孩子成長(B) 維高斯基 (L . Vygotsky )認為教師提供鷹架支持
- 下列有關教育社會學對於課程影響的敘述，哪一項是不正確的？(A) 功能論主張的課程重視傳承結構性的社會價值(B) 衝突論主張的課程重視解構社會價值的再複製(C) 解釋論主張的課程重視協商並重構符合社會情
- 甲校六年級學生500人的數學能力測驗結果呈常態分配，平均62分，標準差12分，請問：此次測驗分數在80分以上的學生可能有多少人？(A) 約80人(B) 約33人(C) 約11人(D) 約3人
- 39教師於方案學中，會依據幼兒已有的經驗來建構主題網是應用何種原則？(A) 準備原則 (B) 興趣原則 (C) 類化原則 (D) 自動原則
- 30 在教學卓越獎的獲感言中， 許老師剴切地指出，「教」不僅比學來得困難且要能啟動 「學」 (let learn) ，如此才能發揮教學的成效。此種教學主張，最契合何人的教育觀？(A) 海德格 (M.
- 47 當教師協助幼兒培養「數概念」時，最適合提供下列哪一項經驗？(A)提供幼兒可以組裝和拆卸的材料 (B) 以一對一的應方式排列兩組物體(C) 安排幼兒進行許多移動的機會與經驗 (D) 提供幼兒從不同
- 小明不顧師長與家長的勸阻，執意不參加國中基測，媽媽終於無奈的對他說：「小明呀，『你』到底知不知道『你』自己在做什麼？」，在心理學上，前面那個『你』可能隱喻著？(A) 潛在自我(B) 衝突角色(C) 多
- 38面對小芳學習上的卓越表現，周老師讚賞她秉賦優異，天生麗質，真是人見人誇的好學生，好像中了「自然樂透」(natural lottery)，令人羨慕不已。請問周老師提及的「自然樂透」一詞，係源自於何人
- 29「差別地對待差別的 」(To treat unequals unequally )，請問此句的意涵究指為何？(A)假平等 (pseudo -equality) (B) 不平等 (inequalit
- 下列有關教材組織的敘述何者最為恰當？(A)學習單屬於統整教材模式(B) 方案課程屬於心理的組織法(C) 論理組織法是根據幼兒的經驗、能力興趣和需要來教材(D) 心理組織法以教師的觀點為中，使幼兒獲
內容推薦
- 下列那一項有關評量的配對適用於補救教學？(A) 形成性評量+常模參照(B) 形成性評量+效標參照(C) 總結性評量+常模參照(D) 總結性評量+效標參照
- 49幼兒園點心與正餐供應時間至少隔幾小？(A) 1 (B) 5 (C) 2 (D) 5
- 32 在對善惡的觀點上， 葉老師主張：「善就是善，惡就是惡，其理自明。」請問此種善惡的主張，比較接近於哪一種理路？(A) 直覺論 (intuitionism)(B) 程序論 (proceduralis
- 41 讓認真學習的生接受表揚，成為其他幼兒楷模屬於下列何種理論應用？(A) 古典制約論 (B) 操作制約論 (C) 社會學習論 (D) 社會建構論
- 中正國小位於多族群背景的地區，陳校長經常提醒並鼓勵學校教師在教學時要理解學生的背景、生活、文化與學習特性，因為如此才更能與學生對話，帶領學生進行深入的學習探索。這可能體現布魯納(J.Bruner)的什
- 下列有關蓋聶(Gagne)主張之「學習階層」(Learning Hierarchy)的敘述，哪一項是不正確的？(A) 任何學習都有一種最合理的學習順序(B) 前面的學習是後面學習的先備條件(C) 要先
- 50 有關公立幼兒園之契約進用教保員考核規定何者正確？(A) 考核小組委員不包括幼兒家長代表 (B) 考核小組委員應包含教師代表(C) 考核小組委員可包含契約進用人代表 (D) 在國小附幼之考核組委員
- 33在現代教育思潮的課堂上， 周老師有感而發地說：「在『哲學的危機』 (crisis of philosophy) 中， 人們苦思出路建構新說，於是才有『危機的哲學』 (philosophy of c
- 42 下列何者最符合「從遊戲中學習」的理念？(A) 角色扮演店家與顧客，進行買賣交易(B) 利用蒙特梭教具，指導幼兒學習數(C) 點心時間，請幼兒幫忙發給每人三片餅乾(D) 利用數學練習簿，帶領幼兒玩
- 標竿學習(Benchmarking)是一種為改善組織績效的組織策略管理方法，透過向表現較佳的組織學習以邁向卓越的歷程。安德森(Anderson)將標竿學習分為五個階段，包括A搜尋(Searching)
- 布魯姆(Bloom)修正後的認知目標層次，下列哪一項是正確的？(A) 知識、理解、應用、分析、綜合、創造(B) 知識、理解、分析、應用、綜合、創造(C) 記憶、理解、應用、分析、評鑑、創造(D) 記憶
- 30把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是 (A)课程实施 (B)教学过程 (C)课程评价 (D)课程标准
- 34根據斯普朗格 (E. Spranger )對於人格類型的分之見， 不包括哪一類人格型？(A) 科學型人格 (B) 宗教型人格 (C) 藝術型人格 (D) 經濟型人格
- 43 進行團體討論時，每位幼兒都希望能有發表的機會於是老師便向幼兒說：「看誰坐得最好，會先請他回答 !」。 請問， 陳老師的策略屬於下列何種理論應用？(A)古典制約 (B) 操作制約 (C) 訊息處理
- 後現代主義（post modernism）在教育上主張：(A) 工具理性(B) 尊重關懷(C) 菁英成就 (D) 品質卓越
- 伊利希(I.Illich)在非學校化社會(Deschooling Society)一書中提及教育革新成功與否，取決於能否進行雙重方向的轉變，此雙重方向為？(A)「政府確定教育願景」及「教育基層從現場實
- 主張教育是開發人類潛能的歷程，兒童是教育的中心，重視兒童的個性與自然的發展。下列哪一位學者最能代表這個理念？(A) 杜威(Dewey)(B) 盧梭(Rousseau)(C) 康德(Kant)(D) 洛
- 35 格琳(M. Greene)曾巧藉譬喻的方式，將教師比擬為何種角色開啟了一個觀察、反省形象極生動且意境深長的視窗，並據以彰顯實踐哲學底蘊？(A)知識分子(intellectual)(B)陌生人(s
- 44 繪本教學後，下列哪一個提問最能促進幼兒的開放思考？(A)故事的主角是誰？ (B) 故事發生在哪裡？ (C) 故事的結果是什麼？ (D) 故事內容 可以 如何改變？
- 以學生主體性的觀點，教育的本質是：(A) 傳授知識(B) 學習社會規範(C) 發展個體潛能(D) 學習謀生技能
- 下列有關各學派之教育理念，何者陳述較為正確？(A) 行為主義學者視教師角色如園丁，對學生進行適性教導(B) 理性主義學者重視官能訓練與經驗學習(C) 存在主義學者視學生心靈如白板，教師角色在於啟發學生
- 英國哲學家洛克（J. Locke）主張「人心如白紙」，對教育的最大啟示是：(A) 保持兒童的清純(B) 維護兒童的善良本性(C) 後天學習最重要(D) 教育的影響無所不能
- 1 非視覺功能障礙者，不得從事按摩業。上開職業禁止規定違反憲法何種原則？(A) 福利國原則 (B) 誠信原則 (C) 法律保留原則 (D) 比例原則
- 45關於學習區教學的敘述，下列何者正確？(A)以教材、具為本位 (B) 由教師分配幼兒的學習區(C) 可激發幼兒自動的學習 (D) 幼兒每天必須探索一個學習區
- 依心理學家維果斯基（L. Vygosky）的認知理論，教學上若考量學生的「可能發展區」（zone of proximal development），則教學內容之難度應：(A) 高於學習者能力(B) 符