問題詳情
◎請依據下列圖一、圖二、圖三,回答本試卷的第 32 題
31. 關於上列三件作品的敘述何者是錯誤的?
(A) 圖一的作者是女性畫家,早期加入「洗衣船」(Le Bateau - Lavoir)藝術團體,與當時立體派畫家多有交流
(B) 圖二的作者是女性畫家,以自畫像著名,作品富有墨西哥的文化元素
(C) 圖三的作者是女性畫家,本作品是美國流行文化中經常被寓意及應用的作品之一
(D) 以上作品創作年代,早晚依序是 : 圖一、圖三、圖二
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 接受輔導工作訪視評鑑時,個案紀錄是否要呈現,下列作法何者最不適當?(A)呈現的資料隱匿個案的個人身份資訊(B)呈現介入性輔導與處遇性輔導的相關統計資料(C)事先瞭解訪視評鑑的最低佐證資料要求(
- 依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」對腦性麻痺的界定,下列敘述何者正確?(A)源自於周邊神經系統受到非進行性、非暫時性的損傷(B)因腦部損傷而顯現出動作及姿勢發展有問題(C)大多數個案會伴隨
- 行為主義的學習理論認為:(A)學習為個人隨其意志自由選擇,從而獲得知識的歷程(B)學習為個人向別人行為模仿的歷程(C)學習為個人由於受外在因素影響,而使行為產生改變的歷程(D)學習為個人對事物
- 下列何者是「執行功能」(executive functioning)的例子?(A)將學習任務優次排定 (B)流暢地閱讀一篇短文(C)回憶事實 (D)認字
- 下列選項,何者具有「惜時進取」的情志?(A)容顏若飛電,時景如飄風。草綠霜已白,日西月復東 (B)人生寄一世,奄忽若飆塵。何不策高足,先據要路津(C)人事有代謝,往來成古今。江山留勝蹟,我輩復
- 關於低視能學生的教育措施,下列哪一項不適當 ?(A)學習活動的空間避免擺放有礙行動的物品(B)教室座位避免安排在直接面向光源的位子(C)避免讓學生獨自探索環境以免發生危險(D)提供擴視設備或放
- 當個體不能同化環境中新知識時,如於平板上看到網路的影片,「水中的青蛙跳起來咬中小鳥!」此時兒童在心理上會感到?(A)壓力 (B)性趨力 (C)動態均衡 (D)失衡
- 對學生解釋測驗結果時,下列何者較為適切?(A)測驗分數解釋要十分公正客觀,對每個學生的說明都要一致(B)解釋測驗時應注意測驗本身的目的與特質,應依據解釋者的專業見解略加推論(C)測驗分數不是絕
- 聽覺障礙者在人工電子耳手術 (或稱人工耳蝸植入手術)的醫療介入後,後續需要強化何種訓練,以提昇其聽覺理解以及口語清晰度?(A)讀話練習及語文理解訓練 (B)發聲練習及聽能理解訓練(C)構音訓練
- 魏初〈鷓鴣天〉:「去歲今辰卻到家,今年相望又天涯。一春心事閑無處,兩鬢秋霜細有華。山接水,水明霞。滿林殘照見歸鴉。何時收拾田園了,兒女團欒夜煮茶。」本闋詞表達作者何種心情?(A)連年田園收成不
內容推薦
- 依學生能力的差異將班上的學生分組,並因應各組學生需求與學習型態,訂定不同的學習目標與學習活動,以進行不同難度的教材練習,這是哪一種教學策略的運用?(A)通用課程設計(universal des
- 張老師在進行班級經營時,以下哪一項不屬於行為主義學派的運用?(A)建立獎懲制度,來約束幼兒的行為(B)以正增強或負增強作用來增進幼兒良好行為的表現(C)運用正向語言營造和諧、溫暖的班級氛圍,有
- 依現行「身心障礙學生考試服務辦法」,下列有關身心障礙學生考試服務事項的敘述何者不正確 ?(A)提供電腦打字代謄、放大答案卷、延長作答時間等作答方式調整服務(B)提供調整考試時間、無障礙試場環境
- 閱讀下列描寫屈原的詩句,哪個選項的組合最適合填入各□內?什麼時候╱巫祝的歌失去了溫情?╱巫祝的歌 失去了溫情╱因為他們不再□╱╱但我堅信不移╱□,是特經許諾的╱值得我全部的愛╱全部的苦楚╱╱我
- 一位七年級身心障礙學生,英文學習成就明顯落後同齡同儕,26個英文字母仍無法辨認,也不會拼寫,因此在原班上課時常因聽不懂而分心。針對該生在英文的學習狀況,下列的課程調整描述哪一個最合適?(A)提
- 以下對於人類身體動作發展原則的順序,哪一項是錯的?(A)由中心到邊緣 (B)由軀幹到四肢(C)從頭到腳 (D)由小肌肉到大肌肉
- 下列有關年紀的說法,由小至大排列,哪個選項正確?(A)始齔、花甲、而立、知命 (B)始齔、而立、知命、花甲(C)花甲、而立、始齔、知命 (D)花甲、始齔、知命、而立
- 根據特殊教育課程實施規範,當學生在某一特定領域因身心障礙影響,導致其學習成就與同儕有嚴重落差,該領域之課程可以進行哪些調整?①原班課程調整 ②外加式課程 ③抽離式教學 ④調整該領域之節數(A)
- 小明出生後,與社會環境接觸互動而成長,在社會互動中,希望在社會環境上獲得滿足(如獲得讚美或是獲得好寶寶卡),但另一方面又必須受到社會的要求與限制(如要遵守班規,發言前要舉手等…),使其在社會適
- 特殊需求領域課程中,哪幾種科目可依據學生的能力與需求選擇學習重點來規劃課程,不需與學生所就讀之年級符合?①社會技巧 ②溝通訓練 ③定向行動 ④學習策略 ⑤點字(A)①②③④⑤ (B)②③⑤ (
- 特殊教育教師經常運用過度學習(overlearning)的原理來教導輕度智能障礙學生,主要是基於學生的何種學習特性?(A)學習動機低落 (B)學習速度緩慢(C)外控特性顯著 (D)短期記憶薄弱
- 法國社會學家布迪爾(Bourdieu)認為導致勞動階級兒童學習失敗率較高的最重要因素是?(A)內化的文化資本 (B)天賦智力資本 (C)物化的社會資本 (D)經濟資本
- 以下何者屬於古典制約對於人類行為表現的詮釋?(A)幼兒聽到要看牙醫就大哭 (B)老師上課給幼兒糖果來增進學習效果(C)老師實施美感教育來降低幼兒負向行為 (D)聽莫札特音樂的幼兒長大較聰明
- 教室中的學習區活動,讓幼兒從實際操作過程中與環境產生互動,進而增長能力,這是屬於哪一個學派的主張?(A)心理動力理論 (B)吸收論 (C)聯結論 (D)建構論
- 王老師在進行繪本教學時,會引導幼兒進行想像性活動,依據基爾福(Guilford)的主張,這是屬於哪一種智能運作的展現?(A)認知 (B)記憶 (C)擴散式思考 (D)評鑑式思考
- 順風是位重度智能障礙學生,他好不容易學會擦桌子,姚老師希望這個技能可以繼續維持與保留下來,請問下列哪一種策略的使用最能幫助他繼續保持這個技能?(A)提供間歇性的增強 (B)提供不同的情境讓他練
- 下列選項中的描述,哪些符合融合教育對於課程與教學的觀點?①課程安排考慮個別學生的能力、需求與興趣②班級裡所有教師需共同分擔教育學生的責任③將不同能力的學生安排在一起共同學習④待身心障礙學生準備
- 王老師針對小安用手強力拍打臉或頭的行為進行行為功能評量,在統整連續10天的直接觀察紀錄後,王老師分析其行為問題如下表,試問小安行為問題最有可能的功能為何?情境/活動 立即前事 標的行為 事後結
- 有關教師培養幼兒自動化的行為描述,下列何者較符合?(A)學期初,午餐時間,小明須經老師提醒才去喝湯(B)開學初,小明對數字的排序不清楚,老師請小明每天都要念1-10三遍(C)學期中,小明早上換
- 特教班的大熊在上課時,如果遇到不想做或不會做的學習任務,就會出現敲桌子的干擾行為。教師處理該行為時,哪一項是屬於後果處理策略的運用?(A)調整座位以便老師隨時指導其學習 (B)降低教材的難度(
- 在某一發展階段,幼兒對於脫下來沒有排好的鞋子會要將其排好,但家長會以時間太趕,沒有完全排好沒有關係。幼兒對於穿鞋吃飯等事情也會表達要自己做,但家長也會以大人協助可以又快又好為由,不願意交由幼兒
- 下列何者較符合班杜拉(Bandura)提出的社會學習理論觀點?(A)肯定班級文化在幼兒的學習過程中最具重要的影響性(B)幼兒的學習過程是在環境、認知和行為互動下形成(C)強調學習是幼兒主動和環
- 進行全班性的正向行為支持計畫時,下列哪一個不是同儕媒介(peer mediation)會採用的策略?(A)角色扮演 (B)合作學習(C)同儕指導 (D)直接教學
- 下列何者屬於行為的操作型定義(operational definition)的敘述?(A)小朱在上音樂課時會特別興奮 (B)小馬特別喜歡在上數學課時說髒話(C)小楊在座位上坐超過五分鐘 (D)
- 小明在積木區排列一座停車場,小新也在積木區排列一座高塔,兩人未有言語互動。請問此遊戲行為屬於?(A)聯合-建構 (B)平行-戲劇 (C)平行-建構 (D)合作-戲劇