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• （ ）人間好時節一文中，下列哪一首詩對作者的影響最大？　(A)綠螘新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無(B)春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少(C)春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪
• （ ）下列詞句，何者是從「觸覺」作摹寫？(A)春意闌珊，羅衾不耐五更寒（李煜 浪淘沙）　(B)東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖（李清照 醉花陰）(C)明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬（辛棄疾 西江月）　(D)
• （ ）關於「詞」和「駢文」的敘述，下列何者正確？　(A)駢文盛行於南北朝，後來遭受韓愈等古文學家的批評　(B)宋詞和漢賦、唐詩、元曲並稱四大散文　(C)駢文一般都採三字句、六字句，所以又稱「三六
• 金安全幼兒園共有2歲班9名幼兒，3至6歲混齡班60名幼兒，下週將要進行 校外教學，請問下列安排之同行大人至少需要多少人數，才能符合「幼兒園教保 服務實施準則」之規範？(A)7 人(B)9 人(C)
• 46林老師先讓班上的女性資優生閱讀《居禮夫人傳》，並分組訪談一位女性的成功人士，最後並要求每位學生完成一份自傳稿，內容需與居禮夫人或所訪談的成功人士做比較。依平行課程模式觀點，林老師是在進行那一類型的
• （ ）李清照 武陵春一詞中，「風住塵香花已盡」中的「住」字的意思和下列哪一個「 」字相同？　(A)猿則千轉無「絕」　(B)子寧不「嗣」音　(C)實在奇「絕」　(D)不聞機杼聲，惟聞女嘆「息」
• 5012 年國教的特殊需求領域(草案)中，在創造力的學習表現目標裡，有一項是「能解釋看似無關聯事物間的關聯性」，從其內涵可了解設計者主要是想引導學生獲得下述哪一面向的學習？(A)思考歷程(B)創意成果
• （ ）「我住高雄的新居左岸，就在明誠路旁，不由得時常想起她在金石錄後序中所記，和趙明誠翦燭共讀的幸福早年。」上文中所歌詠的人物是下列何者？　(A)張曼娟　(B)張愛玲　(C)李清照　(D)李師師
• （ ）依萍在看了大明湖這篇文章後，對文中的對聯產生了興趣，因此特別問了同學相關知識，想練習寫一副對聯。下列四位同學所說的，何者錯誤？(A)杜飛：對聯的上下聯字數要相等(B)書桓：對聯的上聯以「仄
• 45資優班林老師在教宋詞欣賞時，引導學生辨識與之前所學唐詩的差異，以看出宋詞在風格、字數、聲韻等面向的特性。依平行課程模式觀點，林老師較可能是在進行哪一類型的課程？(A)聯結課程 (B)核心課程 (C

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• （ ）下列「　」中的詞語，何者使用錯誤？　(A)雖然兩人相隔遙遠，但幾年來「魚雁」往返，感情仍維繫得很好　(B)她趁著天氣正好，至湖上「泛舟」，遍覽美景　(C)春暖花開，「鶯啼」燕語，正是郊遊踏青
• （ ）下列各組成語，何者與「堅貞不移／從一而終」的關係不同？(A)虛應故事／敷衍搪塞(B)魂牽夢縈／朝思暮想(C)鳶飛戾天／窮困潦倒(D)刻不容緩／迫在眉睫。
• 39某班級正在閱讀兒童文學名著《安徒生童話》，有一組學生(組 I )從事有關情節的關鍵資訊，而組Ⅱ的學生被要求撰寫一篇改變人物或情節發展的故事。資優學生和組Ⅲ的學生被要求從某位人物的觀點撰寫他們自己的
• （ ）下列文句「　」中的詞語經替換後，何者意思不變？(A)他看起來「約莫」四十來歲高達　(B)居住「客邸」，雖然設備齊全，但還是比不上自己的窩逆旅　(C)屋外寒風「砭骨」，待在屋內看電視是最
• （ ）「只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。」此句使用了轉化修辭技巧，下列何者與之相同？(A)我型我塑（塑身廣告）　(B)沸騰的杜鵑，是會撲突撲突的把綠葉的鍋蓋掀掉的（張曉風 沸點）　(C)你的愛是滿滿
• （ ）下列「　」中的詞語，何者詞性前後相同？　(A)起初她有點「矜持」，我對她微笑並眨眨眼，慢慢的，她的「矜持」消失了(B)陽光下「慎重」地開滿了花／她的優點就是很「慎重」(C)朵朵都是我前世的「
• （ ）人間好時節一文中，下列哪一首詩對作者的影響最大？　(A)綠螘新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無(B)春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少(C)春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪
• 下列哪一種資優教育模式是整合了大腦認知、情意、身體及直覺等四大功能的研究結果，來強化各學科領域的教學效果？(A)全校性充實模式(School-wide Enrichment Model)(B)多元
• （ ）「互相軒邈」的「軒」、「邈」，由形容詞轉為動詞，這種修辭技巧叫「轉品」。下列選項「　」中的字，何者也屬於「轉品」修辭技巧？　(A)不「蔓」不枝　(B)橫「柯」上蔽，在晝猶昏　(C)策「勳」
• ( )下列哪一場戰爭戰敗，與外國簽訂條約後，清廷就允許外國傳教士可以到中國內地傳教，導致與國人仇洋反教的情緒與日俱增？(A)鴉片戰爭(B)甲午戰爭(C)英法聯軍(D)八國聯軍。
• 41某資優班老師讓學生有機會自己選擇一個有興趣的主題，在自己所能控管的時間及環境下，對該主題作問題的思考，進行資料蒐集以解決該問題，最後形成一個產品。這位老師對學生進行下列哪一種教學方式？(A)問題本
• 16（ ）「一片白花映著帶水氣的斜陽，好似一條粉紅絨毯，做了上下兩個山的墊子，實在奇絕！」關於這段描述，下列說明何者正確？　(A)「上下兩個山」指的是千佛山和泰山　(B)時間是在日出的時候　(C)句中
• （ ）「風住塵香花已盡」所描寫的暮春衰殘景象，與下列何者最相近？　(A)粉牆低，梅花照眼，依然舊風味 (B)綠杯紅袖趁重陽，人情似故鄉(C)金風細細，葉葉梧桐墜。綠酒初嘗人易醉，一枕小窗濃睡 (
• （ ）下列「　」中的詞語，何者詞性前後相同？　(A)起初她有點「矜持」，我對她微笑並眨眨眼，慢慢的，她的「矜持」消失了(B)陽光下「慎重」地開滿了花／她的優點就是很「慎重」(C)朵朵都是我前世的「
• 42普通班林老師想增進班上的雙重殊異學生小明對自我的認知，下列為林老師想使用的策略，哪一項較適切？(A)引導小明將成功主要歸因為自己的努力(B)引導小明將失敗歸因為身障缺陷所引起(C)優先提供可讓資優
• （ ）「我住高雄的新居左岸，就在明誠路旁，不由得時常想起她在金石錄後序中所記，和趙明誠翦燭共讀的幸福早年。」上文中所歌詠的人物是下列何者？　(A)張曼娟　(B)張愛玲　(C)李清照　(D)李師師
• 47林老師想啟發學生的空間智能，下列哪一教學策略較適切？(A)以幾何圖形插畫大師的故事作為教學引起動機(B)讓學生快速畫出授課內容想傳達的概念和想法(C)讓學生以肢體動作模擬，呈現幾何圖形形狀(D)讓
• （ ）關於「詞」和「駢文」的敘述，下列何者正確？　(A)駢文盛行於南北朝，後來遭受韓愈等古文學家的批評　(B)宋詞和漢賦、唐詩、元曲並稱四大散文　(C)駢文一般都採三字句、六字句，所以又稱「三六
• （ ）下列詩詞，何者是在歌詠「採菊東籬下，悠然見南山」此詩句的作者？(A)明主憐才赦酒狂，不知力士賤文章。當其醉草清平調，肯信長安是夜郎(B)兩表酬三顧，一對足千秋(C)蕭蕭五株門外柳，屈指重陽
• （ ）有一天蘇東坡與好友佛印暢談佛理，當佛印誇說佛法無邊時，被蘇小妹聽見，於是她寫了一句上聯：「人曾是僧， 人弗能成□」給佛印，佛印也不甘示弱的回了一句下聯：「女卑為□，女又可稱奴」。依文意判斷，
• （ ）下列文句「　」中的詞語經替換後，何者意思不變？(A)他看起來「約莫」四十來歲高達　(B)居住「客邸」，雖然設備齊全，但還是比不上自己的窩逆旅　(C)屋外寒風「砭骨」，待在屋內看電視是最
• （ ）「桃之夭夭，有蕡其實，之子于歸，宜其家室。 桃之夭夭，其葉蓁蓁，之子于歸，宜其家人」（詩經 國風 周南桃夭）以上這段詩句所描述的背景和以下何種人的狀況相吻合？　(A)準備遠渡重洋前往英國讀書
• 忽然接到你的信，忽然看到你的名字，看到你的筆跡，我的眼睛忽然盲了。　　閉上眼睛，用淚把眼球灌溉了，洗滌了，再細看你的簽名，筆畫是遒勁了，結體是莊嚴了，點撇鉤捺間有你三十九年來的風霜，但是並未完全褪盡當
• （ ）「互相軒邈」的「軒」、「邈」，由形容詞轉為動詞，這種修辭技巧叫「轉品」。下列選項「　」中的字，何者也屬於「轉品」修辭技巧？　(A)不「蔓」不枝　(B)橫「柯」上蔽，在晝猶昏　(C)策「勳」
• （ ）李清照 如夢令：「常記溪亭日暮。沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡！爭渡！驚起一灘鷗鷺。」關於這闋詞的內容，下列何者正確？　(A)這是一首回憶之作，懷想舊日上午赴溪畔亭子遊玩之事