問題詳情
30.賴老師正在上作文課，作文題目是「動手做環保」，其中有甲乙丙丁四名學生因能力程度不同而需要進行教學目標的調整。下列何者的課程調整程度是採由低到高的排列順序？甲生：能說出自己可以做到的環保工作乙生：能用電腦打字的方式完成此篇作文丙生：能認讀及書寫資源回收相關的語詞丁生：能分辨與資源回收有關的標誌或圖案
(A)甲乙丁丙
(B)乙甲丙丁
(C)乙丁丙甲
(D)丙丁乙甲
(A)甲乙丁丙
(B)乙甲丙丁
(C)乙丁丙甲
(D)丙丁乙甲
參考答案
答案：B
難度：簡單0.713369
統計：A(105),B(1446),C(164),D(312),E(0) #
個人：尚未作答書單：百分等級、課程調整、身心障礙學生課程調整的類型
內容推薦
- 幼兒甲：「小明住在小美樓上」，幼兒乙：「爸爸跑得比我快」，幼兒丙：「麗麗喜歡唱歌」，幼兒丁：「奇奇身高是120公分」，以上哪些幼兒的敘述具有數的念？(A)乙丙丁 (B)乙丙(C)甲丙丁 (D)甲乙丁。
- 直接提供個別或團體諮商協助，或間接對其父母和教師提供諮詢服務，是屬於哪一級的輔導計畫？(A)初級預防。(B)初級治療。(C)次級預防。(D)診斷治療。
- 1970年代以後興起的認知心理學指的是 (A)完型心理學 (B)結構主義 (C)訊息處理理論 (D)認知發展理論
- 下列哪一項並非青少年憂鬱症之症狀？(A)異常的飲食現象 (B)負向的認知模式(C)把責任推卸給別人 (D)不正常的睡眠習慣
- 上語文課時，陳老師故意以很小聲的音量和很模糊的語音說話，並要求小華和他 對話。陳老師最有可能欲教導小華下列哪一項溝通能力？(A)間接請求的能力(B)互動輪流的溝通能力(C)溝通訊息的修補澄清能力
- 依皮亞傑的理論，處於運思預備期的兒童在認知上的特徵為：(A) 開始發展物體恆存性概念(B) 脫離自我中心的語言方式(C) 具有保留概念(D) 以直覺的思考為主
- 幼稚園中大. 中. 小班同時進行[過年]單元主題時，下列單元目標的敘寫何者正確?(A) 中班情意領域的單元目標是[學習利用各種材料布置過年的情景]。(B) 中班認知領域的單元目標是[養成良好的飲
- 以下何者為同儕導向的幼兒社會技巧的輔導策略？(A)教師對幼兒提供行為建議 (B)教師讚美幼兒的行為(C)讓幼兒進行角色扮演 (D)讓幼兒觀察教室中社會行為良好的幼兒。
- 小娟是國小智能障礙學生。為了擴展她的語言形式，當她說「小貓」時，丁老師用 下列哪一項回應她較為適合？(A)「小狗」 (B)「是動物」(C)「貓咪—喵喵喵」(D)「那隻小貓好可愛」
- 下列何種情形屬於變動比率增強行為？(A)工作滿120 小時，時薪調漲15 元。(B)每天上BBS 站看看有沒有新消息。(C)每晚九點收垃圾，今天沒倒，就要等明天了。(D)晚上九點之後至打烊，麵包打85
內容推薦
- 下列有關青少年情緒調節發展的敘述，何者為非？(A)青少年情緒調節的發展與母親的憂鬱無關(B)憂鬱的青少年比較不具有調節悲傷情感的能力(C)青少年可以開始理解自己的情緒經驗可能與他人並不相同(D)憂鬱的
- 音樂術語Senza Tempom與下列哪一術語的意思相似？(A)A Tempo (B)Ad libitum (C)Tempo Primo (D)Tempo Giusto
- 中輟生往往缺乏學習動機，就Dweck的說法，是由於欠缺：(A)自我價值感 (B)自我認同感 (C)學習目標(D)表現目標
- 「食色，性也」語出何人？(A)孔子(B)孟子(C)荀子(D)告子 。
- 對於智能障礙學生低自我概念及缺乏學習動機，教師的策略為：(A)運用工作分析法 (B)加速過度學習 (C)提供充份練習 (D)提供成功經驗。
- 某 國 是 個 具 有 豐 富 地 表 景 觀 的 國 家 ， 在 七 、 八 月 可 享 受 滑 雪 的 樂 趣 ， 或 在 全 世 界 最 乾 旱的 沙 漠 露 營 ； 也 可 到 聖 地
- 小安是國小三年級的資源班學生，具有分心、衝動等特質，也有書寫方面的困難， 試說明適合小安的評量調整方式。
- 大雄是自閉症學生，有基本的口語理解與表達能力，且看得懂圖片，但經常忘記攜帶上課用品。試說明如何以自我教導策略改善大雄的問題？（10分）
- 根據班都拉(A. Bandura)的觀點，下列何種交互作用的結果是影響青少年行為形成的主要因素？(A)認知與環境 (B)要求與學習 (C)處罰與獎勵 (D)增強與鼓勵
- 下列哪一項敘述不符合輔導倫理原則？(A)輔導老師向學生解釋人格測驗的結果(B)輔導老師向求助同學說明輔導的保密原則(C)輔導老師與督導討論其個案之狀況與輔導過程(D)輔導老師向學生保證絕對會保守所有的
- 某 國 在 歷 史 上 一 向 被 劃 分 為 亞 洲 國 家 ， 但 卻 在 2004 年 加 入歐 盟 。 請 問 該 國 為 ？(A)賽普勒斯 (B)土耳其 (C)伊朗 (D)哈薩克
- 李老師想要在一群個別差異很大的學生之間，達成一致性的教學目標，他應使用以下哪一種方式較合適？(A)直接式教學(direct instruction) (B)間接式教學(indirect instruc
- 圖 1 最適合說明什麼概念？(A)產業變遷 (B)工業化過程 (C)人口結構 (D)都市發展過程
- 下列何者最適合小班幼兒的單元活動(A) 我們的幼稚園(B) 我的鄰居(C) 交通安全(D) 圖形和顏色
- 我們接收的訊息要在何種階段才不致遺忘？(A)感官收錄(B)運作記憶(C)長期記憶(D)社會學習論
- 小安是國小三年級的資源班學生，具有分心、衝動等特質，也有書寫方面的困難，試說明適合小安的評量調整方式。(8分)
- 陳老師輔導不喜歡上學的王生，他與王生保持合作和夥伴關係，就如同兩人乘坐獨木舟，如果雙人一起划槳，船將很順利前行。陳老師採用哪一種技術建立諮商關係？(A)溫暖 (B)真誠 (C)工作同盟 (D)無條件的
- 現代青少年喜歡自拍及經營部落格，總喜歡將自己的照片及心情故事上傳在網路上，認為很多人會期待看見自己的故事。這與下列哪一種青少年心理有關？(A)個人神話(personal fable) (B)替身效應(
- 周老師欲進行個案研究，下列哪一項是個案研究的正確步驟？(A)蒐集資料→選擇個案→作成個案史→診斷問題→處理問題(B)選擇個案→蒐集資料→作成個案史→診斷問題→處理問題(C)選擇個案→作成個案史→蒐集資
- 柯柏格(L. Kohlberg)認為協助青少年道德發展最關鍵的社會經驗是下列哪一項？(A)實地操作的機會 (B)同理關懷的機會 (C)角色取替的機會 (D)觀摩學習的機會
- 就教學活動的歷程而言，以下哪一陳述較正確?(A)引起動機歸發展活動階段(B)複習舊課程歸發展活動階段(C)小組討論歸綜合活動階段(D)指定作業歸綜合活動階段
- 李綱(請立志以成中興疏)：「昔范蠡說越王勾踐以『持盈者與天，定傾者與人，節事者與地』。」「與」字意為(A) 參與 (B)和 (C)通「舉」 (D)助也 。
- 台灣作曲家和其作品的配對何者錯誤？(A)《楊唤詩十二首》－馬水龍(B)《紅薔薇》－郭芝苑(C)《點心擔》－蕭泰然(D)《葬花吟》－許常惠
- 將組織分成若干層級，彼此間構成指揮服從關係，以利成員及部門的指揮和協調，稱為(A)專業分工。(B)部門分工(C)垂直分化。(D)水平分化。
- 某班級之英文成績平均數為65分，標準差為5分，若全班每位學生英文成績分數皆加上5分，則新的標準差應為幾分？(A) 5分(B) 10分(C) 25分(D) 50分