問題詳情
18.下列哪一選項有關身心障礙學生資源班課程的敘述較為適當?
甲、外加式課程適合該領域課程學習表現在普通班級稍為落後,主要以特需課程為主
乙、外加式課程只能利用早自修、週會、聯課活動、課餘時間實施
丙、抽離式課程是指利用普通班原領域課程上課時間到資源班上相同領域的課程
丁、抽離式課程需要完全由資源班教師負責評量學生的學習成效
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)甲丙
(D)丙丁
甲、外加式課程適合該領域課程學習表現在普通班級稍為落後,主要以特需課程為主
乙、外加式課程只能利用早自修、週會、聯課活動、課餘時間實施
丙、抽離式課程是指利用普通班原領域課程上課時間到資源班上相同領域的課程
丁、抽離式課程需要完全由資源班教師負責評量學生的學習成效
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)甲丙
(D)丙丁
參考答案
答案:C
難度:適中0.657
書單:沒有書單,新增
內容推薦
- 小美是國小五年級在集中式特教班就讀的自閉症學生,但聽過的曲子即可獨自用鋼琴彈出。下列哪一選項的課程安排方式較適合小美?甲、到普通班上藝術領域的課程乙、由特教班老師多加一節以藝術領域為主的課程 丙
- 小明是四年級ADHD學生,經常與同儕發生嚴重的言語及肢體衝突,普通班導師和特教老師合作,對全班學生進行認識ADHD活動,期能有助於減少小明與同儕的衝突。這是屬於下列正向行為支持方案的哪一種介入策
- 王老師發現小華的認知能力較弱,在上國語課時讓小華學習簡化過的課文內容,並為小華安排同儕小老師,以協助其與小組成員進行討論。下列哪一選項是王老師採用的課程調整? 甲、學習內容 乙、學習歷程丙、學習
- 大雄是六歲的聽覺障礙學生,為了促進大雄的溝通能力,下列哪一選項是需較優先考量的措施?甲、安置大雄於啟聰學校乙、教導大雄使用溝通板丙、增加大雄和同儕互動的機會丁、評估大雄的家庭成員互動方式(A)甲
- 下列哪一選項有關教學評量調整的敘述較為正確?甲、小華有書寫障礙,教師將文字填空改為圈選方式 乙、小英的注意力短暫,教師報讀題目給小英聽丙、小玉看不懂數學應用問題,教師為他延長作答時間 丁、小雄識
- 有關個別化教育計畫擬定與執行的敘述,下列哪一選項較為正確?甲、個別化教育計畫應送學校特殊教育推行委員會審議乙、導師與特教教師於 8 月中旬召開小明的個別化教育計畫會議丙、學年教育目標的敘寫需包括
- 陳老師是國小集中式特教班的特教老師,陳老師想要教導學生電器使用,下列哪些選項是陳老師較需要優先採用的教學內容?甲、電器品牌 乙、電器名稱 丙、用電安全 丁、電器價錢(A)甲乙 (B)甲丁 (C)
- 陳老師正在為該校國小資源班學生規劃自我決策單元的課程,以下為部分的課程目標:「學生能依自己的想法作出選擇」、「學生能讓別人知道自己的需求」。陳老師所教的是屬於下列哪一選項的自我決策行為? 甲、自主
- 小明是國小五年級的亞斯伯格症學生,最近沉迷網路,未能完成作業,上學經常遲到。小明語文程度很好,上語文課時,但經常不舉手就發言,中斷老師上課。下列哪一選項的課程調整對小明較為適當? 甲、提供社會技巧
- 小真是五年級閱讀障礙的學生,識字正常但專注力有困難,下列針對小真的期末語文考試調整措施哪一選項較為適當?甲、教師重述或摘要小真說出的答案乙、由資源班老師為小真報讀讓其作答丙、將指導語或題目的關鍵字
內容推薦
- 普通班教師與特教教師在教學前共同計畫一個統整單元,而後分別在教室不同角落針對學生能力執行差異化教學,請問這是何種教學法?(A)合作教學法 (B)直接教學法 (C)分站教學法 (D)環境提示教學法
- 哪種姿勢可能引起窒息,較不適合腦性麻痺學生擺位時使用?(A)仰臥 (B)俯臥 (C)側臥 (D)前傾站立
- 小英是感音性聽覺障礙的學生,她常抱怨在吵雜環境下無法分辨噪音與欲聆聽的聲音,請問可以用下列哪個方法最能改善小英的聽力狀況?(A)配戴個人 FM 調頻系統(B)將座位往前調整(C)運用教師助理員協
- 為了讓小風學會過馬路,陳老師想要運用逐步褪除提示策略,請問下列何種順序是正確的?甲、指著紅綠燈,並看著小強乙、牽著小強的手肘過斑馬線前兩公尺 丙、指著紅綠燈,問小強:「綠燈亮了,要做什麼?」丁、
- 《十二年國民基本教育課程綱要》提供身心障礙學生調整部定及校訂課程之彈性,請問以下的調整項目哪些是合規定的調整?甲、學習重點乙、學習總節數丙、跨領域統整 丁、領域學習節數比例(A)甲乙丙丁 (B
- 教師協助重度障礙學生選擇擴大和替代性溝通輔具時,下列哪一項原是比較不需要考量?(A)使用高科技輔具較佳 (B)學生能否使用一般開關(C)學生的認知能力 (D)輔具購買和維護成本
- 提問有(甲).評論問題;(乙).推論問題;(丙).事實問題三種層次。陳老師要五年級學生在讀完「小紅帽與大野狼」的故事後提出問題。以下為三位同學的提問:小華:「如果小紅帽可能會是在哪一個季節拜訪外
- 十二年國民基本教育重視身心障礙學生的素養導向課程教學,以下哪些說明是正確的?甲、教學要在真實生活情境中進行。乙、活動安排要能整合認知、情境和技能。丙、要重視學科的重要學習內容。丁、每一個活動都要
- 林老師利用書桌、教具櫃等將學生的學習區獨立隔開,每位學生的位子上有需要完成的工作流程表,並將學生喜歡的教具和增強物放置在看得到卻拿不到的地方,以促進學生願意溝通的動機。下列哪些選項是林老師使用的
- 小敏上課時常常離開座位而影響同學上課。張老師想讓小敏願意坐在座位上聽課,下列哪一選項較為正確?甲、小敏如果不在座位上,老師馬上提醒她坐下,直至她坐好為止乙、老師觀察並紀錄小敏上課離座次數和情境丙
- 小華是一位低視力兒童,常常撞到課桌椅的桌角,也常常被散落的地上的掃地用具給絆倒。下列哪一項是小華視功能可能的問題?(A)視野缺陷 (B)色覺缺陷 (C)定向視覺缺陷 (D)固定視覺缺陷
- Verna can't go to the show with us; she has a computer________this afternoon.(A)hope (B)belt
- My brother helped me a lot, so I ________ a lot of homework last Sunday.(A)got (B) watched (C) fin
- It was sunny yesterday af ternoon, so we had a________ at the park.(A)picnic (B)coat (C) present
- There will be no school during summer or winter________.(A)picnic (B)world (C) volleyball (D)vaca
- ________ the past, he was never good ________ science.(A)For; in (B) On; on (C)At; in (D) In; at
- Grandpa could not sleep well last night. He________three to four times a night.(A)woke up (B)put
- Kevin chatted________ me________his summer vacation on our first day back at school.(A)about; abo
- Who did your brother________ last night? He didn’t have dinner.(A)chat (B)talk (C)met (D)visit
- Who ________ you with and who________ you call last night?(A)did; did (B)were; did (C)did; were (
- My sisters and I are________ happy because our parents are taking us to Taipei, Yilan, Hualien, a
- I________to school last year, but I________a bike to school now.(A) walked; ride (B)go; walked (C
- What________? Are you OK? You look terrible now.(A)did he happen (B)the happened (C)you happened
- Thanks ________ my funny English teacher, I have new hope________English.(A)for; in (B) for; to (
- ( )________my boyfriend’s love________me true love? What do you think?(A)Did; for (B) Is; from (