問題詳情
教学工作的基本规范是 （ ）
(A)教学原则
(B)教学目标
(C)教学方法
(D)教学组织形式
(A)教学原则
(B)教学目标
(C)教学方法
(D)教学组织形式
參考答案
答案：A
難度：適中0.5
統計：A(0),B(0),C(0),D(0),E(0)
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- 人的整体素质赖以生成的基础是 （ ）(A)文化素质 (B)审美素质 (C)心理素质 (D)生理素质
- 家庭教育的特点有 （ ）(A)家庭教育影响具有先主性 (B)家庭对受教育者的控制方式具有多维性(C)家庭群体中交往接触的密切性 (D)家庭群体中教育和生活的统一性(E)教育者对受教育者了解和影响
- 知识学习的第一阶段是（ ）(A)领会(B)选择(C)保持(D)应用
- 学生在教师的指引下通过独立探索、创造性地解决问题，获取知识和发展能力的教学方法是（ ）(A)实验法 (B)发现法 (C)情景教学法 (D)演示法
- 提出先行组织者策略，源于 （ ）(A)奥苏贝尔 (B)布.鲁纳 (C)皮亚杰 (D)杜威
- 教育对科学技术发展的作用包括（ ）(A)教育对科学知识的再生产有作用 (B)教育推进科学的体制化(C)科学能够改变教育者观念 (D)教育可以丰富科学技术活动(E)教育具体有科学研究的功能
- 学生的非认知心理因素包括 （ ）(A)身体的健康 (B)知识、智力等 (C)情感、兴趣、态度等(D)能力和技能技巧
- 下列选项中属于学校与社会机构联系的形式的有（ ）(A)学校建立与家庭、社会三结合的联系 (B)学校与宣传部门联系(C)学校与公共文化机构联系 (D)学校与专门性社会教育机构联系(E)学校与企业、工
- 构成课程的三种基本成份是 （ ）(A)课程目标、课程内容和学习活动的方式 (B)课程目标、课程计划和课本(C)课程目标、课程内容和课程标准 (D)课程内容和学习活动的方式
- 学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响我们称为（ ）(A)显性课程 (B)风 (C)隐形课程 (D)教育环境
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- 学习方法指导的基本要求包括 （ ）(A)学习方法指导要有整体观 (B)把学习方法指导的研究学生结合起来(C)激发学生学习的自觉性、主动 (D)学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养(E)坚持讨论
- 一个社会全体居民为着维护公共生活的正常秩序而共同遵循的最简单、最起码的道德规则是（ ）(A) 职业道德 (B)社会公德 (C)文明规则 (D)道德规范
- “为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的（ ）(A)目标(B)内容(C)过程(D)原则
- 实施教学方法的重要前提是 （ ）(A)维持课堂纪律 (B)教师人格力量 (C)现代教育技术的应用 (D)明确教学目标
- 家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某定势作用，影响着人以后的发展，这说明家庭教育具有的特点是（ ）(A)先主性(B)多维性(C)密切性(D)统一性
- 现代教育的基本特征包括 （ ）(A)商品性 (B)生产性 (C)科学性(D)民主性 (E)发展性
- 品德的基础是 （ ）(A)道德意志 (B)道德认识 (C)道德情感 (D)道德行为
- 教会学生做人属于（ ）(A)德育(B)智育(C)体育(D)美育
- 常用的道德评价方式包括（ ）(A)奖励、惩罚、操行评定 (B)赞许、表扬和惩罚(C)批评和赞扬 (D)警告、记过、开除学籍
- 教师在教育实践中的主要对象是（ ）(A)家长(B)管理者(C)教师(D)学生
- 张某承包了0.5化顷耕地，种植结构变化如图1。当地1月平均气温3℃。完成1-2题。张某承包的耕地可能位于(A)珠江三角洲 (B)太湖平原(C)华北平原 (D)松嫩平原
- 学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响我们称为 （ ）(A)显性课程 (B)校风 (C)隐性课程 (D)教育环境
- 人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，是（ ）(A)道德感知(B)道德情感(C)道德行为(D)道德意志
- 技能学习阶段的正确顺序是 （ ）(A)定向；分解；熟练；定位` (B)定向；分解；定位；`熟练(C)分解；定位；熟练` (D)定向；分解；熟练
- 语文、数学和外语是（ ）(A)知识类学科(B)工具类学科(C)技艺类学科(D)实践类学科
- 甲市2008年户籍人口出生67万人，出生率为0.699%；死亡7万人，死亡率为0.773%。甲市户籍人口这种自然增长态势已持续14年。图上显示四个地区的人口出生率和死亡率。据此完成1—2题【
- “通过集体、在集体中和为了集体”，体现了哪个德育原则？ （ ）(A)因材施教原则 (B)在集体中教育原则(C)疏导原则 (D)教育影响一致性和连贯性原则二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分
- 教师对学生最常用的一种教育方法是（ ）(A)陶冶(B)惩罚(C)人格感化(D)说服教育
- 下列选项中属于传统教育好的方面的有（ ）(A)注重传授系统的科学知识 (B)强调教师的主导作用(C)教育适应学生的年龄特征 (D)提倡班级授课制(E)忽视因材施教和课外教育
- 教学设计中最先要考虑的要素是（ ）(A)教学内容(B)教学对象(C)教学目标(D)预期效果
- 教育目标是（ ）(A)每个教师头脑中形成的课程目标体系(B)教育目的在各级各类学校教育活动中的具体化(C)课程目标(D)学生的学习目标
- 教育要素之间的关系可以表述为 （ ）(A)教师是教育影响和学生间的中介 (B)教育影响是教师对学生施加影响的桥梁(C)教师的工作要适应学生的年龄特征 (D)学生是教师选择和使用教育影响的依据(E
- 教育的基本因素包括（ ）(A)教育者(B)受教育者(C)教育影响，包括教育媒体、教育内容、教育手段等(D)教育目标(E)教育原则
- 下列选项中属于学生本质属性的有（ ）(A)学生是发展中的人 (B)学生是一个完整的人(C)学生是以学习为主要任务的人 (D)学生是教育者 (E)学生是能动人
- 活动课程的主要倡导者是（ ）(A)杜威、克伯屈(B)杜威、杰克森(C)克伯屈、杰克森(D)克伯屈、夸美纽斯