問題詳情
5. 根據相關法令，國中所設置的輔導處（室）行政組織編制以及輔導人員，一般而言不包含下列哪一種人員？
(A)特教組長
(B)專輔人員
(C)認輔教師
(D)專輔教師
(A)特教組長
(B)專輔人員
(C)認輔教師
(D)專輔教師
參考答案
無參考答案
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- Mushrooms are popping up in odd places all over the supermarket, from coffee and kombucha to snack b
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- 下列哪一個敘述不是輔導工作的意義或範圍？(A)輔導是一種助人原理(B)輔導是對服務對象提供生活照顧(C)輔導是協助受輔者一種自我幫助的歷程(D)輔導是在處理各種層面的問題
- 「沒有考上XX學校，就是沒有用的人」，就認知治療的角度而言，這種認知扭曲稱之為：(A)獨斷的推論 (B)過度類化 (C)二分法思考 (D)個人化想法
- 「大雄，你提到沒有人了解你，我很好奇你的意思是不是我也不了解你？」從這句話，試問輔導老師運用的諮商技巧最有可能為？(A)情感反映 (B)提供回饋 (C)摘要 (D)立即性
- 要有效能的終止諮商關係，以下哪一敘述較不適切？(A)可進行回顧和回饋(B)所有議題處理完再結束是負責的做法(C)可讓個案知道未來若有需要，仍可回來找助人者晤談(D)可一起分享和討論對結束的感覺
- 下面哪一句話不符合同理心的精神？(A)這件事情我知道你投注很多心力，但結果不如意，所以有點氣餒(B)老師猜當下你的感覺恐怕是有點失落又不知如何是好(C)有時候挫折也是一種磨練，打起精神來，加油
- 從倫理的角度來看，在合作的治療關係中個案必須被賦能（empowerment）的意義是什麼？(A)讓個案有機會澄清其困擾(B)讓個案有機會了解自己的能力與長處(C)讓個案有機會加入決策過程(D)
- 下列關於輔導的特性與概念，何者最為正確？(A)從事輔導工作有熱忱遠比專業重要(B)輔導工作重視過程不需要重視效果(C)輔導工作就是受輔對象無助時可以依賴的浮木(D)輔導工作十分強調輔導人員與受
- 有關過度類化的自動化思考，下列何者為正確描述？(A)今天做什麼事情都很倒楣(B)只要我上課認真聽講我就可以過關(C)那有什麼了不起，誰都可以做到(D)某生上課沒能回答老師問題，下課後對同學說：
- 下列諮商學派之基本理念何者正確？(A)阿德勒學派：人生來即具有理性和非理性，且具有自我成長與自我實現的傾向(B)佛洛伊德精神分析治療：心理動力最大來源為自卑感與追求卓越(C)焦點解決取向：透過
- 下列何者並非實現最高倫理層次助人專業的道德原則？(A)可近性（accessibility）(B)自主性（autonomy）(C)無害性（nonmaleficence）(D)獲益性（benefi
- 下列作為何者較符合助人專業的專業倫理？(A)有些當事人習慣以自殺作為要脅，因此當事人這麼說時，不一定都要隨之起舞有所反應(B)得知某項產品有助於當事人的問題，可向當事人推薦，必要時亦可代為採購
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- 小安從七年級一入學沒多久便時常因病請假，只要想到隔天要上學便出現腹瀉、胃痛、失眠等症狀。小安也嘗試出門上學，但只要到了校門口又出現頭暈、盜汗等反應。小安的狀況最可能是下列何項問題？(A)拒學(
- 注音符號「ㄧ」，漢語拼音標為［i］；注音符號「ㄣ」，漢語拼音標為［en］。「ㄧㄣ」本當標［ien］，然漢語拼音卻標為［in］，乃因實際發音為［in］，其原因在於舌頭發音時，沒有發足全部的音，而簡
- 下列「」中的字音何者錯誤？(A)生性「懦」愚：ㄋㄨㄛˋ(B)波「磔」點畫：ㄓㄜˊ(C)兵「燹」連天：ㄒㄧㄢˇ(D)「紕」漏連連：ㄆㄧˊ
- 下列「」中的字形何者錯誤？(A)恫「ㄍㄨㄢ」在抱：瘝 (B)五穀「ㄑㄧㄢˋ」收：欠(C)天「ㄏㄨㄤˊ」貴胄：潢 (D)直言「ㄉㄤˇ」議：讜
- 下列「」中的字，哪個選項讀音前後相同？(A)「挑」剔╱窈「窕」 (B)蹊「蹺」╱雪「橇」(C)針「灸」╱「糾」舉 (D)「砧」板╱「占」卜
- 請依據下列四段描述國中時代回憶的對話，判斷最可能的發生年代先後順序：①鐵雄：國中時我們班的輔導老師一個星期有三堂課，除了教我們如何填升學志願之外，也會帶我們學習烹飪、搭帳棚等。②珍珍：國中時，
- 某校擬針對學習低成就學生進行學習輔導，輔導教師以下何種作為最不切合介入性輔導目標？(A)為低成就學生施測學習與讀書策略量表(B)入班觀察低成就學生課堂學習狀況(C)新生訓練時邀請校友學長姐對國
- 使用立式砂輪機研磨中心沖時，尖端應朝(A)右(B)上(C)左(D)下。
- 下列哪個選項的用字完全正確？(A)偃棋息鼓 (B)按耐不住(C)金石可縷 (D)坦腹東床