問題詳情
20. 中輟生的社會生態模式中，家庭與學校的相互關係，稱之為：
(A)小系統
(B)中間系統
(C)外系統
(D)大系統
(A)小系統
(B)中間系統
(C)外系統
(D)大系統
參考答案
無參考答案
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- 個案管理的步驟，以下哪一順序較為合適？(A)建立關係—評估—計畫—整合(B)建立關係—評估—整合—計畫(C)評估—計畫—整合—建立關係(D)建立關係—計畫—整合—評估
- 下列作為何者較符合助人專業的專業倫理？(A)有些當事人習慣以自殺作為要脅，因此當事人這麼說時，不一定都要隨之起舞有所反應(B)得知某項產品有助於當事人的問題，可向當事人推薦，必要時亦可代為採購
- 下列何者並非實現最高倫理層次助人專業的道德原則？(A)可近性（accessibility）(B)自主性（autonomy）(C)無害性（nonmaleficence）(D)獲益性（benefi
- 下列諮商學派之基本理念何者正確？(A)阿德勒學派：人生來即具有理性和非理性，且具有自我成長與自我實現的傾向(B)佛洛伊德精神分析治療：心理動力最大來源為自卑感與追求卓越(C)焦點解決取向：透過
- 有關過度類化的自動化思考，下列何者為正確描述？(A)今天做什麼事情都很倒楣(B)只要我上課認真聽講我就可以過關(C)那有什麼了不起，誰都可以做到(D)某生上課沒能回答老師問題，下課後對同學說：
- 下列關於輔導的特性與概念，何者最為正確？(A)從事輔導工作有熱忱遠比專業重要(B)輔導工作重視過程不需要重視效果(C)輔導工作就是受輔對象無助時可以依賴的浮木(D)輔導工作十分強調輔導人員與受
- 從倫理的角度來看，在合作的治療關係中個案必須被賦能（empowerment）的意義是什麼？(A)讓個案有機會澄清其困擾(B)讓個案有機會了解自己的能力與長處(C)讓個案有機會加入決策過程(D)
- 下面哪一句話不符合同理心的精神？(A)這件事情我知道你投注很多心力，但結果不如意，所以有點氣餒(B)老師猜當下你的感覺恐怕是有點失落又不知如何是好(C)有時候挫折也是一種磨練，打起精神來，加油
- 要有效能的終止諮商關係，以下哪一敘述較不適切？(A)可進行回顧和回饋(B)所有議題處理完再結束是負責的做法(C)可讓個案知道未來若有需要，仍可回來找助人者晤談(D)可一起分享和討論對結束的感覺
- 「大雄，你提到沒有人了解你，我很好奇你的意思是不是我也不了解你？」從這句話，試問輔導老師運用的諮商技巧最有可能為？(A)情感反映 (B)提供回饋 (C)摘要 (D)立即性
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- 小安從七年級一入學沒多久便時常因病請假，只要想到隔天要上學便出現腹瀉、胃痛、失眠等症狀。小安也嘗試出門上學，但只要到了校門口又出現頭暈、盜汗等反應。小安的狀況最可能是下列何項問題？(A)拒學(
- 注音符號「ㄧ」，漢語拼音標為［i］；注音符號「ㄣ」，漢語拼音標為［en］。「ㄧㄣ」本當標［ien］，然漢語拼音卻標為［in］，乃因實際發音為［in］，其原因在於舌頭發音時，沒有發足全部的音，而簡
- 下列「」中的字音何者錯誤？(A)生性「懦」愚：ㄋㄨㄛˋ(B)波「磔」點畫：ㄓㄜˊ(C)兵「燹」連天：ㄒㄧㄢˇ(D)「紕」漏連連：ㄆㄧˊ
- 下列「」中的字形何者錯誤？(A)恫「ㄍㄨㄢ」在抱：瘝 (B)五穀「ㄑㄧㄢˋ」收：欠(C)天「ㄏㄨㄤˊ」貴胄：潢 (D)直言「ㄉㄤˇ」議：讜
- 下列「」中的字，哪個選項讀音前後相同？(A)「挑」剔╱窈「窕」 (B)蹊「蹺」╱雪「橇」(C)針「灸」╱「糾」舉 (D)「砧」板╱「占」卜
- 請依據下列四段描述國中時代回憶的對話，判斷最可能的發生年代先後順序：①鐵雄：國中時我們班的輔導老師一個星期有三堂課，除了教我們如何填升學志願之外，也會帶我們學習烹飪、搭帳棚等。②珍珍：國中時，
- 某校擬針對學習低成就學生進行學習輔導，輔導教師以下何種作為最不切合介入性輔導目標？(A)為低成就學生施測學習與讀書策略量表(B)入班觀察低成就學生課堂學習狀況(C)新生訓練時邀請校友學長姐對國
- 使用立式砂輪機研磨中心沖時，尖端應朝(A)右(B)上(C)左(D)下。
- 下列哪個選項的用字完全正確？(A)偃棋息鼓 (B)按耐不住(C)金石可縷 (D)坦腹東床
- 下列詩句的修辭法，哪個選項錯誤？(A)朱門酒肉臭，路有凍死骨╱誇飾 (B)冠蓋滿京華，斯人獨憔悴╱映襯(C)嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤╱譬喻 (D)在天願作比翼鳥，在地願為連理枝╱擬物
- 下列哪兩句的修辭手法相同？(甲)我道歉一番，聳聳肩作鷺鷥笑。(乙)雨仍下著，似乎已這樣下了好幾個世紀。(丙)情人的血特別紅，可以染冰島成玫瑰。(丁)湖岸上，葉葉垂楊葉葉楓。(A)乙丁 (B)甲丙
- 小奇是國二學生，在班級常常被同學捉弄，文具書本被藏起來、抽屜塞整人玩具等。導師雖已經於班上處理、告誡欺負小奇的學生不可再如此，但顯然效果不彰。導師因而請求輔導教師協助。輔導教師的介入作為下列何
- 下列選項，何者沒有使用借代手法？(A)帶甲滿天地，胡為君遠行 (B)善惡不同途，冰炭不同爐(C)浮雲蔽白日，遊子不顧返 (D)相去日已遠，衣帶日已緩
- 小柏國小時父母離異，雖與父親同住，但父親忙於工作而少管教小柏。上了國中小柏逐漸出現遲到、缺曠課情形，學習成就低落，且沈迷網路遊戲。導師因而轉介小柏至輔導室。以下輔導作為何者最不適當？(A)建議
- 下列何者不是聯緜詞？(A)猶豫 (B)徘徊(C)酬酢 (D)逍遙
- 漢語中有將主語或賓語省略的用法，通常出現在承接前句的主語或賓語時，如「人皆有兄弟，我獨無」（《論語•顏淵》），後一句本當為「我獨無兄弟」，賓語「兄弟」二字承前省略。下列哪個選項不是主語省略或者
- 下列哪個選項的啟封詞錯誤？(A)林燿德寫信給將軍詩人汪啟疆表示敬意：勛啟 (B)紀弦寫信給時任國大代表的鐘鼎文，討論籌組詩社事宜：禮啟(C)向陽寫信給好友方梓，討論家中裝潢問題：親啟 (D)抵
- 下列哪個選項屬於上六下三的句式？(A)談笑間檣櫓灰飛煙滅 (B)那人卻在燈火闌珊處(C)細草軟溪沙路馬蹄輕 (D)多情應笑我早生華髮
- 輔導教師在教授綜合活動領域課程時發現，七年級有多位學生在人際互動上有困難，班級常出現欺凌現象。輔導教師想設計相關課程，協助學生學習正向友善的互動。請問依據108課程綱要綜合活動領域綱要，選擇下
- 下列哪個對句使用倒裝句式？(A)不是營生拙，但緣覓句忙 (B)雲霞出海曙，梅柳渡江春(C)紅顏棄軒冕，白首臥松雲 (D)竹喧歸浣女，蓮動下漁舟
- 鋼管之組合至少應點銲幾處(A)5(B)3(C)1(D)6。
- 琮勝在籃球比賽中，投進了3分球和2分球共11顆，得到25分，若琮勝投進x顆2分球，依題意可列式為？(A)2x+3x-11=25 (B)2x+33-3x=25 (C)3x+2x-22=25 (D
- 輔導教師在教授綜合活動領域課程時發現，七年級有多位學生在人際互動上有困難，班級常出現欺凌現象。輔導教師想設計相關課程，協助學生學習正向友善的互動。請問依據108課程綱要綜合活動領域綱要，選擇下
- 下列哀輓類題辭的用法，何者使用正確？(A)輓師長：梁木其頹 (B)輓政界：鳳去樓空(C)輓少年男喪：道範長存 (D)輓老年女喪：蘭摧蕙折
- 下列何者為「多元型態中介教育措施」？(A)技藝教育 (B)慈輝班 (C)資優班 (D)補救教學