問題詳情
當腦性痲痺兒童接受肉毒桿菌注射後，復健活動內容應強調什麼訓練，才能把握治療效果？
(A)功能性活動
(B)反射抑制姿勢擺位
(C)關節活動度
(D)肌肉耐力
(A)功能性活動
(B)反射抑制姿勢擺位
(C)關節活動度
(D)肌肉耐力
參考答案
答案：A
難度：適中0.428444
統計：A(961),B(404),C(275),D(316),E(0) #
個人：尚未作答書單：活動本位教學（activity-based intervention approach）
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- 普通班教師針對班上有持續注意力問題的身心障礙學生，將學生座位安排在前排的作法是(A)前事/刺激操作策略 (B)後果操作策略 (C)替代性行為 (D)忽視。
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- 一般而言，製圖用分規之主要用途是 (A) 等分與畫弧 (B) 等分與畫圖 (C) 等分與移取線段 (D) 度量與畫圖
- 使產品外表美觀，增加防蝕性，刺激購買慾的加工法為 (A)機製加工 (B)熱處理 (C)表面加工法 (D)改變材料形狀的加工法。
- 利用一組三角板配合丁字尺最多可將一圓等分成幾等分？ (A) (B) (C) (D) 30
- 畫長直線使用非楔形筆尖，為了使線條粗細一致，畫線時鉛筆應 (A) 略為改變方向 (B) 稍為轉動 (C) 用力調整 (D) 維持不變
- 現行九年一貫課程分為七大領域及重大議題課程，「道德」不再設為一個科目(或領域)，而被融入其他領域內進行教學。若學校實際教學未予融入，則道德課程會變成下列 哪種課程類型？(A)內隱課程(implic
- 一般特殊教育工作者所稱之「鑑輔會」其正式名稱為何？(A)特殊教育學生鑑定及就學輔導會(B)特殊教育學生鑑定輔導委員會(C)身心障礙學生鑑定及就學輔導會(D)特殊教育學生鑑定及安置輔導會。
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- 下列有關製圖鉛筆由軟至硬之排列順序，何者為正確？ (A) 2B，3H，HB，5H (B) 2B，HB，5H，3H (C) 2B，5H，3H，HB (D) 2B，HB，3H，5H
- 下列何者為有屑加工法？ (A)拋光 (B)電鍍 (C)鍛造 (D)輪磨。
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- 請選出正確的詞語：(A)窮鄉闢壤 (B)惑然開朗 (C)近在眉睫 (D)驚濤害浪
- 輕度智能障礙學生的教育安置，以哪一種安置方式較佳？(A)資源班(B)特殊班(C)特殊學校(D)養護機構
- 懸臂式萬能製圖機是利用下列何種機構完成？ (A) 直線運動機構 (B) 雙搖桿機構 (C) 雙滑塊機構 (D) 平行運動機構
- 傳統上，3R常被視為基礎教育的核心目標。下列何者為3R？(A)reading, writing, reviewing (B)reading, reviewing, reflection(C)rea
- 下列對特殊教育法的描述哪一項是正確的？(A)現有的法是我國第一個特殊教育法。(B)我國特殊教育法最早訂定在57年。(C)身心障礙類別在修法的演變，類別越來越多。(D)身心障礙的學生不區分類別。
- 視覺障礙者在處理空間訊息時，常使用(A)嚮導狗法 (B)觸讀和點字 (C)序列路線和認知地圖 (D)行動輔具。
- 繪製直徑15mm之小圓時，最適用的製圖用具為 (A) 彈簧圓規 (B) 點圓規 (C) 普通圓規 (D) 樑規
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- 教師教導智障學生時，運用重覆和過度學習(overlearning)的策略，主要是針對智障學生的何項特質指導之(A)預期失敗(B)不會學習遷移(C)記憶力缺陷(D)注意力缺陷。
- 本來即可維持或增進行為效果的刺激為 (A)原始增強物 (B)制約增強物 (C) 次級增強物 (D) 社會性增強物。
- 針對特殊兒童設計溝通輔具時須考量許多相關層面，以下何者最不需考量？(A)溝通對象的語言能力 (B)使用者的動作發展 (C)溝通對象的喜好 (D)使用者的認知發展
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- 我國學校制度開始確立為六、三、三、四學制，是在什麼時候(A)光緒廿九年 (B)民國二年 (C)民國十一年 (D)民國廿三年。
- 製圖時，下列動作何者為是？ (A) 以比例尺作為畫直線之規尺使用 (B) 以分規刺針孔在畫板上 (C) 以吸墨紙吸乾墨線 (D) 以三角板置於丁字尺之上邊畫垂直線
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- 如果教師對人性採取性善論觀點，他較不可能出現下列何種教學行為：(A)鼓勵學生發問及討論(B)指派學生獨立探究的作業(C)鼓勵學生找出同學作業的缺失(D)鼓勵學生進行團隊合作學習。
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- 一個單元教學目標的選擇，要依據學生的學習成就，教師的期望以及：(A)學生的智商 (B)可採用的教學材料 (C)學生的身心成熟 (D)教學環境的佈置。
- 某三角形其內角分別為90°、60°和30°，其中90°對應邊與60°對應邊之長度比應為 (A) 1： (B) 2： (C) 3： (D) 2：√3