問題詳情
5. 下列何項是屬於等比量尺？
(A)性別
(B) 名次
(C) 溫度
(D) 長度
(A)性別
(B) 名次
(C) 溫度
(D) 長度
參考答案
答案：D
難度：適中0.694637
統計：A(117),B(571),C(1519),D(6631),E(0) #
個人：尚未作答書單：量尺與變數、量尺的種類、測量尺度種類
內容推薦
- 下列何者並非存在主義哲學的教育主張？ (A)人的「未確定性」--存在先於本質 (B)教育的主要任務在於喚醒人對於自由的覺醒 (C)重視對話性的師生關係 (D)教育內容中的認知性優先於價值性
- 下列何者明定「學生之身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰，造成身心之侵害。」？ (A)教育基本法 (B)國民教育法 (C)國民教育法施行細則 (D)教師法。
- 如果教師對人性採取性善論觀點，他較不可能出現下列何種教學行為：(A)鼓勵學生發問及討論(B)指派學生獨立探究的作業(C)鼓勵學生找出同學作業的缺失(D)鼓勵學生進行團隊合作學習。
- F.M.S代表 (A)聯製生產線 (B)一種CNC工具母機 (C)機器人系統 (D)自由製造操作 (5)彈性製造系統。
- 製圖時，下列動作何者為是？ (A) 以比例尺作為畫直線之規尺使用 (B) 以分規刺針孔在畫板上 (C) 以吸墨紙吸乾墨線 (D) 以三角板置於丁字尺之上邊畫垂直線
- 我國學校制度開始確立為六、三、三、四學制，是在什麼時候(A)光緒廿九年 (B)民國二年 (C)民國十一年 (D)民國廿三年。
- 下列哪一項工作屬於表面加工？ (A)輪磨 (B)車削 (C)銑切 (D)電鍍。
- 針對特殊兒童設計溝通輔具時須考量許多相關層面，以下何者最不需考量？(A)溝通對象的語言能力 (B)使用者的動作發展 (C)溝通對象的喜好 (D)使用者的認知發展
- 本來即可維持或增進行為效果的刺激為 (A)原始增強物 (B)制約增強物 (C) 次級增強物 (D) 社會性增強物。
- 教師教導智障學生時，運用重覆和過度學習(overlearning)的策略，主要是針對智障學生的何項特質指導之(A)預期失敗(B)不會學習遷移(C)記憶力缺陷(D)注意力缺陷。
內容推薦
- 某三角形其內角分別為90°、60°和30°，其中90°對應邊與60°對應邊之長度比應為 (A) 1： (B) 2： (C) 3： (D) 2：√3
- 下列對於效用可能曲線（Utility possibility curve）上任何一點的敘述，何者正確？(A)消費者的邊際替代率（MRS）必會相等(B)消費者的效用水準必會相等(C)消費者的財貨消費數量
- 使產品外表美觀，增加防蝕性，刺激購買慾的加工法為 (A)機製加工 (B)熱處理 (C)表面加工法 (D)改變材料形狀的加工法。
- 下列選項文字、用法完全正確無誤的是：(A)這次教師甄試表現欠佳，只能再接再勵，繼續加油(B)新政府一上任，就大刀闊斧的實施擴大內需方案，希望能有效提振經濟(C)莘莘學子們為了準備大考，無不汲汲
- 原住民各族中，有中央山脈的守護者之美譽的是(A)布農族 (B)鄒族 (C)魯凱族 (D)阿美族。
- 「動則得咎；以偏蓋全；血流如柱；不能自己；固步自封」，以上出現錯字的成語共有幾個？(A)四個 (B)二個 (C)三個 (D)五個
- 可大量生產且減低成本的生產方式是 (A)有屑加工 (B)互換性生產 (C)特殊加工 (D)試湊配合。
- 智力測驗編製的先驅是哪一位？(A)比奈(A. Binet) (B)葛敦納(H. Gardner)(C)塞斯通(L. Thurstone) (D)魏克斯勒(D. Wechsler)
- 一個兒童表現出旋轉身體、踮腳尖走路、凝視物品的行為，這是一種(A)固執性(B)自我刺激(C)焦慮性(D)強迫性 的行為。
- 下列何者為無屑加工？ (A)放電加工 (B)壓鑄 (C)車削 (D)銑削。
- 純鐵的含碳量約在 (A)0.1 (B)0.005 (C)1 (D)0.02 ％以下。
- 零件製造專業化是由工廠負責 (A)僅生產主件 (B)僅生產零件 (C)生產主件及最後裝配 (D)生產零件及最後裝配
- 使產品外表美觀，增加防蝕性，刺激購買慾的加工法為 (A)機製加工 (B)熱處理 (C)表面加工法 (D)改變材料形狀的加工法。
- 融合教育(InclusiveEducation)是特殊教育的最新趨勢，是強調特殊兒童與普通兒童之(A)相似性(B)個別性(C)相同性(D)差異性。
- 下列何者非轉銜服務的具體目標為何？(A)就業與經濟方面的獨立。(B)社區與住家生活的安排。(C)獨立行動與活動能力、性生活與自尊的培養。(D)同儕團體關係的建立。(E)終生學習與公民責任
- 注重學生的活動，強調「做中學」和「問題解決」，屬於下列哪一種課程設計取向？(A)存在主義取向 (B)科技主義取向(C)精粹主義取向 (D)經驗主義取向
- 下列敘述何者錯誤？ (A) 在圖面上的1/2公分相當於實物的一公釐長，則其比例的標註法為5： (B) 使用擦線板時，將欲擦拭的線條置於擦線板適當形狀的板槽處，以橡皮擦拭之 (C) 可撓
- 特殊教育專業領域中所謂之ADD，最可能為下列哪一類學生？(A)知覺障礙(B)數學障礙(C)記憶障礙(D)注意力缺陷。
- 下列何者屬於教師調整學生學習速度的策略？(A)教師設法改變學校課程標準(B)教師允許能力較高的學生學習進度超前(C)教師決定學習較遲緩者放棄部分學習內容(D)教師發揮專業自主，決定一種適合所有學生
- 機械製造方法可歸納為五大類，下列何者不是改變材料形狀的加工法？ (A)鑄造 (B)熱作與冷作 (C)粉末冶金 (D)珠擊法。
- 不鏽鋼中主要合金元素是 (A)銀 (B)鎢 (C)鉻 (D)鈷。
- 改變機械性能的加工法中，有 (A)彎形 (B)珠擊法 (C)磨削 (D)陽極處理 (5)燒結。
- NC機械的特性是 (A)將零件尺寸加工資料，存於紙帶自動操作 (B)可靠性甚高，剔除件較少 (C)操作者之技術水準可不必太高 (D)以上均是。
- 一般兒童溝通與語言能力的發展以下列何項能力最早出現?(A)語用(B)語意(C)句法(D)同時出現。
- 民國八十六年修正的特殊教育法增加的障礙類別是 (A)身體病弱 (B)多重障礙 (C)自閉症 (D)其他顯著障礙