問題詳情
11.教師認為「傳道、授業、解惑」的教學工作不是價值中立的，並從而分析其中存有的意識形態。此一教育觀點較屬於下列何種理論?
(A)社會轉換論
(B)社會歷程說
(C)哲學中心說
(D)批判教育學
(A)社會轉換論
(B)社會歷程說
(C)哲學中心說
(D)批判教育學
參考答案
無參考答案
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- 某些課程學者主張課程設計不一定要事先陳述預期的學習結果，而可由內容與活動的設計開始，著重學生的經驗並賦予學生自由創造的機會。這種課程設計屬於下列哪一種模式?(A) 過程模式(B)寫實模式(C)目標
- 吳老師在教授「將進酒」這一首詩時，下列哪一個教學目標屬於布魯姆(B.Bloom)認知目標中的「分析」層次(A)能用自己的話解釋這首詩的意義(B)能欣賞這首詩，說出自己的感受(C)能指出這首詩的組織
- 「十二年國民基本教育課程綱要」總綱內容，某國小課程發展委員會討論要如何擬定學校課程計畫。下列為討論結果，何者不在總綱的規範中?(A)學校課程彈性學習課程規劃(B)學生自主學習安排須詢問家長意見(C
- 「十二年國民基本教育課程綱要」規定語文學習領域新增「新住民語文」，新增「新住民語文」選修的規定屬於下列何者?(A)正式課程(B)彈性課程(C)選修課程(D)選擇課程
- 有關教科書評鑑的規準，下列哪一個屬於物理屬性的評鑑規準?(A)教具多樣化(B)目標陳述清楚(C)內容包含多元文化點(D)排版美編清晰
- 以 60℃的熱水 60 公克與未知質量、溫度為 20℃的冷水混合後，其溫度與時間的關係如圖(1)所示，若混合過程無熱量散失，則冷水質量為多少公克？ (A) 20 公克(B) 15 公克(C) 1
- 在坐標平面上，根據方程式x+5y-7=0,2x+y+4=0,x-y-1=0 畫出三條直線L1,L2,L3，如圖所示。試選出方程式與直線間正確的配置？ (A)L1:x+5y-7=0 ；L2:2x+y
- 【題組】19 ( ) (A) how (B) what (C) that (D) whether
- 【題組】16 ( ) (A) until (B) at (C) for (D) since
- 圖1是集水區內某地的降雨強度與降雨延時的觀測紀錄，其中降雨延時是指一場降雨從開始到結束的時間。若在同樣性質的地面條件下，圖中甲、乙兩次降雨事件，最有可能分別呈現下列哪種類型的水文歷線示意圖？（CM
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- 陳老師在音樂課教導和弦概念時，介紹吉他的文化背景，欣賞吉他的演奏曲。此屬於下列何種多元文化課程設計模式?(A)貢獻模式(B)行動模式(C)附加模式(D)轉化模式.
- 「能正確比較1000以內兩數的大小」，此較屬於蓋聶主張的哪一類學習結果?(A)心智技能(B)動作技能(C)語文訊息(D)認知策略.
- 上課後，陳老師都會安排多元的評量，以了解學生在這堂課學到的課程，符合以下哪一個層級的課程?(A)經驗課程 (B)知覺課程(C) 理學課程(D)正式課程.
- 希望國小實施服務學習課程，教師引導學生自我規畫服務計畫，此項教學活動可達布魯姆認知歷程向度中的哪一層次?(A)省思(B)應用(C)分析(D)創造.
- 陳老師擔任六年一班的補救教學工作，該班雖然只有10位學生，但是每位學生的程度參差不齊，學習意願不高，且缺乏現成教材。面對此一教學現況，陳老師應優先考慮下列何者?(A)強調學科知識的吸收(B)呼應
- 陳老師在鄉下地區的學習任教，社會領域課程教學時，發現課本中所舉的實例，如電子票卡，都是社區所缺乏的。因此，陳老師使用實務票卡輔助學生了解課本的實例。陳老師的課程實施觀點為下列何者?(A)忠實觀(
- 陳老師在班級教學課程中，一直掌握發言的角色，他認為教師是領導者，學生是被支配者，教學才能夠順利進行。下列何者主張的班級教學觀點，最能說明這樣的師生關係?(A)華勒(B)韋伯(C)涂爾幹(D)帕森
- 將老師在教學時發現學生數學柱體體積的概念不清、教學效果有限，為提升自我教學問題，他較適合採取何種研究來解決問題?(A)訪談研究(B)問卷調查(C)觀察研究(D)行動研究
- 老師聽完小莉英語朗讀後，對他說:「你進步不少，如發音再正確一些，表現會更好。」此較屬於哪一種稱讚的方式?(A)鑑賞式稱讚(B)評價式稱讚(C)三明治效應稱讚(D)迂迴溝通術稱讚.
- 李老師教社會科時，不直接給學生一個已完全整理好的知識體系，而只是提供充分但尚未組織好的教材給學生，然後讓學生主動地去尋找這些教材之間的關聯性，以導致對知識結構的理解。這種教學法是屬於下列何者?(
- 學生在上課時玩手機遭受老師責罵，其他學生的學習變得更專心上課，以避免不好的行為。這是應用以下何種班級經營技巧?(A)自我調整(B)負增強法(C)漣漪效應(D)懲罰技術
- 下列哪一種評量是「診斷性評量」?(A)上數學課之前，陳老師給學生做個小測驗，看看學生的數學程度。(B)陳老師在示範兩遍數學解題 後，讓學生練習，他行間巡視看看學生答對程度。(C)陳老師上了一個月
- 如果大部分學生的成績集中在低分方面，這屬於下列何者?(A)正偏(B)負偏(C)偏準誤(D)T分數
- 陳老師在教學書法時，他做了說明及示範之後，不斷行間巡視，逐一觀察學生書寫，評量書寫結果，並及時給予修正指導，一節課中，給每位學生三到五循環的「教學、評量、教學」，他所使用的評量方式稱為:(A)診
- 某數學能力測驗分數為常態分配，在此測驗，小明得分的Z分數為5，小花得分的T分數為65分，小如得分的百分等級為50。下列敘述何者正確?(A)小如的表現最差(B)小花的表現最好(C)小明的表現最
- 陳老師負責這學期六年級數學領域第一次段考的命題工作。下列何者做法最可以提高該測驗的效度?(A)平均分配試題難易度(B)事先規劃試卷的雙向細目表(C)增加選擇題以提高評分的客觀性(D)增加應用題試
- 數學定期評量成績結果出來了，林老師想比較班上男女學生成績在統計上是否具有顯著的差異，他應採何種統計分析?(A)共變數分析(B)效度分析(C)變異數分析(D)項目分析
- 陳老師在教學數學「等量公理」的單元過程中，在評量時會有適時的提示內容，幫助學生解題。此種評量方式最接近下列何者?(A)動態評量(B)真實評量(C)檔案評量(D)生態評量.
- 下列哪一不當的行為最適合採用「有系統的忽略」策略，以改進之(A)學生上課常偷打手機(B)學生經常舉手搶發言(C)學生常常上課不專心(D)學生經常上學遲到.
- 陳老師負責這學期五年級國語科第一次段考的命題工作。下列何者做法最可以提高該測驗的效度?(A)事先規劃試卷的雙向細目表(B)移除測驗中每人皆能答對的試題(C)增加選擇題以提高評分的客觀性(D)運用
- 10為什麼要使用弦跳傳播(chordal hop propagation)？(A) 與正常跳躍傳播相比，信號沿著路徑經歷更少的損失(B) 用於弦跳傳播的MUF比用於正常跳躍傳播低得多(C) 大氣
- 「高原式策略」是一種發問技巧，下列敘述何者是對的?(A)同一問題多位學生(B)同一問題只問一位學生(C)同一學生提問多個問題(D)多個問題一併發問
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