問題詳情
15. 若某甲認為「中上階層的父母常希望幼兒園提供鋼琴、小提琴、英語、網球等才藝課程，其目的是要培育幼兒的階層概念，而非為了未來就業做準備。」請問某甲是採取下列哪一個概念來解釋現象？
(A)文化資本
(B)階層流動
(C)文化創生
(D)文化霸權
(A)文化資本
(B)階層流動
(C)文化創生
(D)文化霸權
參考答案
無參考答案
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- 下列有關訊息類文本的敘述，何者正確？(A)訊息類文本主軸在於介紹知識，因此不會採用故事體(B)幼兒因為其發展特質，適合敘事體的書籍，無法掌握非敘事體的訊息類文本(C)訊息類文本常呈現不同於故事的
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- 依據《兒童及少年福利與權益保障法》內容，下列何者不正確？(A)主管機關應對被收養兒童及少年提供尋親服務(B)直轄市、縣（市）主管機關為配合國家政策，委託非營利性質法人辦理托嬰中心需用國有土地或建
- 依據《教保服務人員條例》規定，處罰幼兒園事項不包括下列何者？(A)幼兒園未提供教保服務人員在職成長進修研習機會之資訊(B)幼兒園未建立教保服務人員參與員工權益重要事務決策之機制(C)私立幼兒園用
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- 當小明發生大叫「不要」的抗拒行為時，陳老師最適宜的應對態度為下列何者？(A)更加嚴格規範和控制小明的行為(B)不妥協的直接用命令口氣要小明遵從(C)先同理小明的心情和想法，再告知合宜的表達行為
- 小明的手受傷不方便倒水，小英看見小明拿著杯子，但是沒有動作，於是說：「你的手受傷了，很痛對不對？ 我幫你倒水。」小明說：「謝謝你」。上述這段對話符合關懷合作評量指標「能理解他人的需求，表現利社
- 針對智力的定義與理論之論述，下列何者不正確？(A)智力是一種實務能力，由個體先天遺傳與後天環境交互作用所產生的能力，但不能由外顯行為判斷智力高低(B)斯頓伯格（R. Sternberg）提出智
- 針對蒙特梭利教育理念之論述，下列何者正確？(A)理念強調外部驅動幼兒吸收與學習特定經驗(B)教室多是混齡環境，更具挑戰性、多元性，可促進幼兒的社會性發展(C)教室活動多設有藝術、感官、語言、數
- 倘若小明認為所有東西都會漂浮在水面上，但有一天在水池邊玩爸爸的手機，不小心手滑而掉入池中，卻發現手機快速往下沉。此時他舊有的經驗無法解釋這種現象，依據皮亞傑（J. Piaget）認知發展基本概
- 依據Urie Bronfenbrenner的生態系統理論來分析，父母離異對幼兒發展的變化而言，屬於下列哪一個系統？(A)微系統（Microsystem）(B)居間系統（Mesosystem）(
- 針對後設認知之論述，下列何者不正確？(A)弗拉維爾（J. Flavell）提出後設認知理論，並分為後設認知知識、後設認知技能等兩部份(B)弗拉維爾指出後設認知知識是對自己認知狀態有敏銳的感覺，
- 小明對老師講話不禮貌，老師糾正他的行為，同時對全班說教，下列何者最能描述此一現象？(A)漣漪效應（Ripple effect）(B)霍桑效應（Hawthorne effect）(C)比馬龍效應
- 下列何者不符合現行相關法規之規定？(A)幼兒進入幼兒園就讀後一個月內，家長應提供幼兒之預防接種資料(B)教保服務機構應將幼兒疾病檢查結果、轉介治療等資料，載入幼兒健康資料檔案，並妥善管理及保存
- 1有關數值法複丈中，檢測圖根點位間之距離與由坐標反算之距離，市地差值不得超過(S 係邊長，以公尺為單位)？(A)0.005 公尺 +0.04 公尺(B)0.01 公尺+0.08 公尺(C)0
- 下列何者最符合古典制約的學習情境？(A)小明偷糖吃，爸爸懲罰他一個禮拜都不准吃糖(B)一想到上學會遭到小英的欺負，小明害怕到不願意去上學(C)小明在家幫媽媽疊衣服、倒垃圾，媽媽會定期帶他去動物
- 小美是第一型糖尿病幼兒，上午點心時間林老師發現小美身體不適，但意識尚清楚，其臉部潮紅且呼吸帶有水果氣味，請問下列有關小美症狀與處理之描述，何者正確？①小美出現了低血糖症狀，林老師應該立即給予糖
- 正在進行主題活動時，突然發生了地震，此時張老師的應變順序，下列何者正確？①引導幼兒立即至戶外 ②告知幼兒趴低③告知幼兒保護自己頭部並躲進桌下 ④告知幼兒抓穩桌腳 ⑤打開教室大門(A)⑤①② (
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- 多元文化教育的概念運用在幼兒教育現場，下列哪一項是教師須優先考量的要素？(A)認識其他文化前要先認識自身的文化(B)先概略介紹台灣目前有的族群與其文化(C)先認識主流文化再認識少數族群文化(D
- 下列何種理論較強調「生活文化」的重要性？甲、皮亞傑（J. Piaget）的認知發展理論 乙、維高斯基（L. Vygotsky）的認知發展理論丙、包比（J. Bowlby）的依附理論 丁、布朗芬
- 下列敘述何者較不合宜？(A)幼兒園教師應與家長成為夥伴關係(B)家長非教育專業人員，教師應積極提供家長主流的親職教育概念(C)與家長合作時，應以幼兒的最佳利益為優先(D)可針對不同家庭型態提供
- 以下何者不是從社會文化觀點出發的教學？(A)採取文化回應教學(B)使用與幼兒原有的社會文化脈絡結合之教材(C)協助幼兒充分融入主流文化之中(D)鼓勵幼兒分享想法、相互合作
- 比較布魯納（J. Bruner）發現學習論、奧斯貝爾（D. Ausubel）之意義學習論、訊息處理學習論，下列何者正確？(A)訊息處理學習論著重解釋人類如何透過感官覺察、注意辨識與記憶，以吸收
- 下列敘述何者為非？(A)依照我國法律規定，幼兒園是提供2歲以上至入國民小學前之幼兒教育及照顧服務的機構(B)幼兒教育及照顧法中明示幼兒園教保服務之實施，應與家庭及社區密切配合(C)為提供原住民
- 如圖為硝酸鉀在不同溫度下對 克水的溶解度。在 30℃時，下列何者為飽和硝酸鉀水溶液的重量百分（率）濃度？ (A) 9％ (B) 5％ (C) 0％ (D) 0％
- 下列敘述何者錯誤？(A)依據幼兒園教保活動課程大綱，肢體、口語、圖像符號及文字都是有系統的表徵符號(B)口說語言是以聽覺所建立的語言系統(C)書面語言是一種視覺-圖像的符碼系統(D)一般人並不
- 幼兒文學作品是幼兒園中常見的教學材料，下列何者不是幼兒文學的重要價值？(A)增進幼兒寫作故事的能力(B)協助幼兒認識語言的功能(C)提供幼兒學習情感表達的機會(D)提升幼兒的藝術涵養
- 有關華德福教育模式的敘述，下列何者正確？(A)阿爾弗雷德．阿德勒（Alfred Adler）是創始者(B)是一種人性化的教育方法，以數學教育為主(C)創辦了第一所稱為「幼稚園」的學前教育機構(