問題詳情
20. 針對智力的定義與理論之論述，下列何者不正確？
(A)智力是一種實務能力，由個體先天遺傳與後天環境交互作用所產生的能力，但不能由外顯行為判斷智力高低
(B)斯頓伯格（R. Sternberg）提出智力三維論，包括組合、經驗、適應等智力
(C)吉爾福德（J. Guilford）倡議智力結構論，包括思維的內容、思維的運作、思維的產物
(D)依據比率智商，有一個實足年齡5歲2個月的幼兒，經過幼兒智力測驗後得到的分數為6歲5個月，則該名幼兒的智力商數為124
(A)智力是一種實務能力，由個體先天遺傳與後天環境交互作用所產生的能力，但不能由外顯行為判斷智力高低
(B)斯頓伯格（R. Sternberg）提出智力三維論，包括組合、經驗、適應等智力
(C)吉爾福德（J. Guilford）倡議智力結構論，包括思維的內容、思維的運作、思維的產物
(D)依據比率智商，有一個實足年齡5歲2個月的幼兒，經過幼兒智力測驗後得到的分數為6歲5個月，則該名幼兒的智力商數為124
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 當小明發生大叫「不要」的抗拒行為時，陳老師最適宜的應對態度為下列何者？(A)更加嚴格規範和控制小明的行為(B)不妥協的直接用命令口氣要小明遵從(C)先同理小明的心情和想法，再告知合宜的表達行為
- 下列何項敘述並非《幼兒園教保活動課程大綱》的基本理念？(A)每位幼兒都是獨特的個體，他們會沉浸在各種不同的文化內涵、社會習性與生活經驗中展現其特殊性(B)幼兒在參與社會文化活動的過程中，須經由
- 以下有關傳統式遊戲場特徵，何者正確？(A)遊戲設備為分散設計且地上鋪面多為硬泥土質(B)遊戲場上有一座木製綜合遊戲設備，地上鋪面以地墊為主(C)遊戲場多以娃娃家、挖掘區等零散區為主，地上鋪面多
- 若某甲認為「中上階層的父母常希望幼兒園提供鋼琴、小提琴、英語、網球等才藝課程，其目的是要培育幼兒的階層概念，而非為了未來就業做準備。」請問某甲是採取下列哪一個概念來解釋現象？(A)文化資本 (
- 幼兒階段出現的語言障礙類型及例子配對，下列何者錯誤？(A)構音障礙：「哥ㄍㄜ哥ㄍㄜ˙」說成「ㄜ ㄜ˙」(B)語意障礙：學會「球」這個詞彙後，只要看到圓形的東西（如蘋果、時鐘、燈泡）都會說是「球
- 下列有關大腦發展的觀點，哪些正確？甲、幼兒階段的經驗對其影響不大，不急於給幼兒豐富的經驗 乙、左右兩個半腦各司其職，因此要提供各自相關的活動給幼兒才能促進其大腦的發展 丙、因受高級皮質區控制的
- 針對積極差別待遇（positive discrimination）之論述，下列何者不正確？(A)積極差別待遇係指政府應該積極地介入不利條件幼兒之情況，透過完善的補助計畫，以減少文化不利與資源欠
- 針對幼兒園教保服務人員工作倫理之論述，下列何者不正確？(A)內容涵蓋服務倫理、組織倫理、社會倫理(B)其四個核心價值包括尊重接納、公平正義、負責誠信、關懷合作(C)在服務倫理部分，應著重於引導
- 農曆新年要到了，江老師在向幼兒介紹新年故事與習俗時，也同時談到泰國與越南等東南亞國家過新年的活動，依據多元文化教育學者James A. Banks的觀點，江老師最可能是採取以下何種多元文化教育
- 以下敘述何者為非？(A)英國的Sure Start Program整合各部門資源以使貧窮且缺乏教育資源之家庭及兒童能獲得完整性的協助(B)美國的Head Start Program提供弱勢兒童
內容推薦
- 倘若小明認為所有東西都會漂浮在水面上，但有一天在水池邊玩爸爸的手機，不小心手滑而掉入池中，卻發現手機快速往下沉。此時他舊有的經驗無法解釋這種現象，依據皮亞傑（J. Piaget）認知發展基本概
- 依據Urie Bronfenbrenner的生態系統理論來分析，父母離異對幼兒發展的變化而言，屬於下列哪一個系統？(A)微系統（Microsystem）(B)居間系統（Mesosystem）(
- 針對後設認知之論述，下列何者不正確？(A)弗拉維爾（J. Flavell）提出後設認知理論，並分為後設認知知識、後設認知技能等兩部份(B)弗拉維爾指出後設認知知識是對自己認知狀態有敏銳的感覺，
- 小明對老師講話不禮貌，老師糾正他的行為，同時對全班說教，下列何者最能描述此一現象？(A)漣漪效應（Ripple effect）(B)霍桑效應（Hawthorne effect）(C)比馬龍效應
- 下列何者不符合現行相關法規之規定？(A)幼兒進入幼兒園就讀後一個月內，家長應提供幼兒之預防接種資料(B)教保服務機構應將幼兒疾病檢查結果、轉介治療等資料，載入幼兒健康資料檔案，並妥善管理及保存
- 1有關數值法複丈中，檢測圖根點位間之距離與由坐標反算之距離，市地差值不得超過(S 係邊長，以公尺為單位)？(A)0.005 公尺 +0.04 公尺(B)0.01 公尺+0.08 公尺(C)0
- 下列何者最符合古典制約的學習情境？(A)小明偷糖吃，爸爸懲罰他一個禮拜都不准吃糖(B)一想到上學會遭到小英的欺負，小明害怕到不願意去上學(C)小明在家幫媽媽疊衣服、倒垃圾，媽媽會定期帶他去動物
- 小美是第一型糖尿病幼兒，上午點心時間林老師發現小美身體不適，但意識尚清楚，其臉部潮紅且呼吸帶有水果氣味，請問下列有關小美症狀與處理之描述，何者正確？①小美出現了低血糖症狀，林老師應該立即給予糖
- 正在進行主題活動時，突然發生了地震，此時張老師的應變順序，下列何者正確？①引導幼兒立即至戶外 ②告知幼兒趴低③告知幼兒保護自己頭部並躲進桌下 ④告知幼兒抓穩桌腳 ⑤打開教室大門(A)⑤①② (
- 張老師觀察班上小霖常有下列行為表現：「當媽媽離開幼兒園時小霖會非常難過，當媽媽返回時，小霖很想上前和媽媽擁抱但卻又表現出生氣不高興的樣子」，小霖最符合下列何種依附行為？(A)抵抗型依附 (B)
- 多元文化教育的概念運用在幼兒教育現場，下列哪一項是教師須優先考量的要素？(A)認識其他文化前要先認識自身的文化(B)先概略介紹台灣目前有的族群與其文化(C)先認識主流文化再認識少數族群文化(D
- 下列何種理論較強調「生活文化」的重要性？甲、皮亞傑（J. Piaget）的認知發展理論 乙、維高斯基（L. Vygotsky）的認知發展理論丙、包比（J. Bowlby）的依附理論 丁、布朗芬
- 下列敘述何者較不合宜？(A)幼兒園教師應與家長成為夥伴關係(B)家長非教育專業人員，教師應積極提供家長主流的親職教育概念(C)與家長合作時，應以幼兒的最佳利益為優先(D)可針對不同家庭型態提供
- 以下何者不是從社會文化觀點出發的教學？(A)採取文化回應教學(B)使用與幼兒原有的社會文化脈絡結合之教材(C)協助幼兒充分融入主流文化之中(D)鼓勵幼兒分享想法、相互合作
- 比較布魯納（J. Bruner）發現學習論、奧斯貝爾（D. Ausubel）之意義學習論、訊息處理學習論，下列何者正確？(A)訊息處理學習論著重解釋人類如何透過感官覺察、注意辨識與記憶，以吸收
- 下列敘述何者為非？(A)依照我國法律規定，幼兒園是提供2歲以上至入國民小學前之幼兒教育及照顧服務的機構(B)幼兒教育及照顧法中明示幼兒園教保服務之實施，應與家庭及社區密切配合(C)為提供原住民
- 如圖為硝酸鉀在不同溫度下對 克水的溶解度。在 30℃時，下列何者為飽和硝酸鉀水溶液的重量百分（率）濃度？ (A) 9％ (B) 5％ (C) 0％ (D) 0％
- 下列敘述何者錯誤？(A)依據幼兒園教保活動課程大綱，肢體、口語、圖像符號及文字都是有系統的表徵符號(B)口說語言是以聽覺所建立的語言系統(C)書面語言是一種視覺-圖像的符碼系統(D)一般人並不
- 幼兒文學作品是幼兒園中常見的教學材料，下列何者不是幼兒文學的重要價值？(A)增進幼兒寫作故事的能力(B)協助幼兒認識語言的功能(C)提供幼兒學習情感表達的機會(D)提升幼兒的藝術涵養
- 有關華德福教育模式的敘述，下列何者正確？(A)阿爾弗雷德．阿德勒（Alfred Adler）是創始者(B)是一種人性化的教育方法，以數學教育為主(C)創辦了第一所稱為「幼稚園」的學前教育機構(
- 「家長擔任班級志工」屬於家長參與學校教育的哪一個層次？(A)最低層次 (B)協同層次 (C)決策層次 (D)溝通層次
- 班上幼兒經常向老師打小報告，且每次一打小報告老師就會及時處理，這樣的回應反而讓打小報告的狀況更為嚴重，也讓老師覺得很煩。依據德瑞克斯（R. Dreikurs） 所提出的四個不當行為之目的，此屬
- 風車幼兒園的教師，經常各行其事，缺少積極溝通與互動，各班協同教學無法落實，上述較符合哪一種教師文化的型態？(A)孤立文化 (B)現實文化 (C)保守文化 (D)合作文化
- 下列何者符合健康信念模式（health belief model）之基本要素？①自覺罹患疾病之可能性 ②自覺罹患疾病之嚴重性 ③行動線索④自覺效益性 ⑤自覺障礙性(A)①②③ (B)③④⑤ (
- 針對學習個別差異之論述，下列何者正確？(A)個別差異乃是幼兒受遺傳、環境或成熟度等因素影響，使其在能力或行為表現上出現差異的現象(B)個別差異會受到智力差異、認知類型差異或文化資本差異之影響，