問題詳情
17 () 小美早上上學時，脫完鞋子就會把餐袋丟在教室門口就跑開，下列哪一種處理方式是負增強策略的應用？
(A)老師請小美趕快放好餐袋，就可以不用背誦「入班要做的幾件事」口訣
(B)老師告訴小美如果脫完鞋子不放好餐袋，就要幫忙把所有的鞋子排一次
(C)老師請小美趕快放好餐袋，就可以選一種她喜歡的積木籃
(D)老師告訴小美如果不把餐袋掛好，就會沒有餐具吃點心
(A)老師請小美趕快放好餐袋，就可以不用背誦「入班要做的幾件事」口訣
(B)老師告訴小美如果脫完鞋子不放好餐袋，就要幫忙把所有的鞋子排一次
(C)老師請小美趕快放好餐袋，就可以選一種她喜歡的積木籃
(D)老師告訴小美如果不把餐袋掛好，就會沒有餐具吃點心
參考答案
答案：A
難度：簡單0.715867
統計：A(194),B(24),C(8),D(33),E(0)
內容推薦
- 01某甲向房東承租公寓大廈社區住宅，基於美化視覺想更新室內牆面壁紙，則某甲應如何正確辦理？(A) 這屬室內設計僅須與房東協議好辦理(B) 這屬室內裝修應向主管機關申請辦理(C) 這會影響社區環境需經管
- 9 () 針對一般就讀普通幼兒園的特殊需求幼兒，通常會有專業團隊對家長及普幼教師、助理員等提供療育相關資訊，或針對口頭問題提供解答和建議，教導相關治療技術或誘發活動的技巧，而不直接提供幼兒療育服務。此
- 16 () 有關學前教育階段幼兒障礙類別的鑑定，下列敘述何者有誤？(A)學前幼兒不適於被鑑定為學習障礙(B)僅未滿六歲之兒童可被鑑定為發展遲緩(C)情緒行為障礙之鑑定係根據醫師診斷後認定(D)聽覺障礙
- 下列何種創用CC(Creative Commons)授權條款，採用如圖(十八)之授權標誌？ (A) 姓名標示─相同方式分享(B) 姓名標示─禁止改作(C) 姓名標示─禁止改作─相同方式分享(D
- 8 () 小惠老師採用目標達成量表記錄特殊幼兒的學習狀況，以下何者是目標達成量表的特徵？(A)目標達成量表可以將進步情形以數據化呈現(B)在安靜不受干擾的情境實施目標達成量表(C)目標達成量表屬於課程
- 下列何者最符合「特洛依木馬」惡性程式之特性？(A) 會偽裝成特殊程式，吸引使用者下載並隱藏於系統中(B) 會寄生在可執行檔或系統檔上，當執行時便會常駐記憶體內，並感染其他的程式檔案(C) 當開
- 下列何者是個人電腦自伺服器接收E-mail時所採用的通訊協定？(A) POP3 (B) FTP (C) SMTP (D) DNS
- 第四部份：計算機概論(第 38 至 50 題，每題 2 分，共 26 分)關於Radio Frequency IDentification (RFID)無線傳輸技術現有應用之情境，下列何者尚未
- 請問下列哪一個一元二次方程式無解？(A) (B) (C) (D) 。
- 已知A＝4×10-B＝8×10-6，試判斷㆘列選㊠何者正確？ (A) A＋B＝2×10-6 (B) A－B＝22×10-6 (C) A×B＝72×10-11 (D) A÷
內容推薦
- 0下列何者為租賃住宅之屋況與設備點交業務應具備之專業知識及能力 ?(A) 產權範圍內之結構牆及隔間牆辨識(B) 代理出租人參與社區公共事務如規約修訂(C) 改良費用提列或投資抵減等抵稅規定(D) 運
- 36 () 教師希望以下列作法促進班上幼兒的中文讀寫萌發，請問何者較恰當？(甲)在教室中規劃娃娃家的廚房並放置簡易食譜(乙)圖書角全部擺放不加注音的國字繪本(丙)對幼兒唸讀繪本的過程中宜少向幼兒提問(
- 27 () 小元是大班幼兒，有注意力過動/衝動的行為問題。今年即將上小學普通班。幼兒園老師在六月間邀請國小端的老師和小元家長到幼兒園召開轉銜會議，觀察小元在幼兒園上課的情況，也和家長溝通小元上國小的需
- 18 () 學齡期優讀者(good reader)較早發展的閱讀核心技巧，不包括下列何者？(A)基本聲韻 (B)快速唸名 (C)聲韻覺知 (D)組織結構
- 11 () 某普通班教師教導發展遲緩幼兒時，採用同儕示範、運用增強物、給予適當提示、提供成功機會等策略，這些策略都屬於哪一個向度的課程調整？(A)學習內容調整 (B)學習歷程調整 (C)學習環境調整
- 2 () 依據我國現行特殊教育法規，學前大班身心障礙幼兒升學國小的轉銜會議，應由哪一個單位召開？(A)縣市鑑輔會 (B)通報轉介中心 (C)原就讀的幼兒園 (D)將就讀的國民小學
- 37 () 小畢是自閉症幼兒，對於未曾接觸過的新事物相當排斥。進行幼兒視力檢查時，老師刻意讓小畢排在隊伍最後看其他小朋友如何進行視力檢查。老師這種做法最符合哪一位學者的理論？(A)Bandura (B
- 28 () 小偉具有視覺障礙，經安置將於新學年度初次就讀幼兒園，依據特殊教育相關法規，幼兒園應於何時為他訂定個別化教育計畫？(A)開學前 (B)入學前 (C)開學後一個月內 (D)入學後一個月內
- 19 () 教師給學生一張表格，請他自己每天勾選是否做到表中的項目要求。有關此策略的核心概念，以下描述何者不恰當？(A)此法屬自我監控策略(B)老師宜事先確保學生了解每個項目的意思(C)學生作記錄的正
- 12 () 「腦幹誘發反射檢查」(Auditory Brainstem Response, ABR)主要是來評估幼兒哪方面的能力？(A)聽力 (B)視力 (C)粗大動作 (D)本體覺
- 3 () 下列敘述何者符合《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》所稱發展遲緩之鑑定基準？(A)內在差異顯著 (B)發展測驗結果在負兩個標準差以上(C)遲緩問題嚴重影響生活與學習適應 (D)臨床綜合研判
- 38 () 依據新版的精神疾病與診斷手冊 (DSM-5)，注意力缺陷過動症係歸類於哪一種類別之中？(A)解離性疾患 (B)雙極性疾患 (C)神經發展障礙 (D)廣泛性發展障礙
- 29 () 幼兒園老師觀察特殊幼兒阿丹從早上進入校園到放學回家，一整天在學校作息中的表現(包括晨間律動、主題活動、學習區、點心、如廁、用餐、午休等)，從阿丹在學校生活的表現擬定阿丹的 IEP 目標，請
- 20 () 林老師想要探討某位學生的社會行為發生的原因和解決辦法，為節省時間和精力，林老師把幼兒園發生小朋友相互幫助的行為記錄下來，以利於日後分析。請問這位老師採用的方法是下列哪一種？(A)日記法 (
- ( ) 如上圖(十七)，延伸圓內兩弦 、 交於 P，已知∠ACD＝90°，∠CAB＝60°， ＝2， ＝8 ＋4，則 ＝？ (A) 20＋ (B) 18＋2 (C) 16＋3 (D) 12
- 4 () 為提升發展遲緩幼兒的溝通能力，教師在幼兒有需求或動機的情境下，將拼圖、彩色筆、點心逐次限量分配提供，以及將物品擺放於幼兒看得見卻拿不到的位置，以引發及教導幼兒提出請求或尋求協助。這是運用下列
- 39 () 依據融合教育合作諮詢的概念與模式，有關學前巡迴輔導教師到園服務的敘述，下列何者正確？(A)直接服務家長，間接服務教保人員 (B)直接服務特教幼兒，間接服務普通幼兒(C)直接服務特教幼兒，間
- 30 () 妹妹是位就讀幼兒園小班的聽覺障礙學生，目前對聲音都沒有反應，有配戴助聽器，但完全沒有語彙能力，亦沒有仿說的能力。其學前教師對於她的具體學習目標，哪一項最適當？(A)會讀簡單的兒童繪本故事
- 21 () 下列選項何者屬於跨專業團隊模式的特色？(A)家長、特教老師、幼兒園老師和專業人員等共同討論凝聚目標與介入策略(B)以專業人員為主要決策者，老師及家長配合執行(C)特教老師、幼兒園老師和專業
- ( ) 如上圖（二十）位置選出正確敘述？(A)月球在丙位置時必定都有日蝕 (B)地球上1位置觀測者時間是12:00可見西方落下的下弦月丁 (C)颱風來襲時月球在乙或丁造成海水倒灌機會最大 (D
- 5 () 下列何者不符合適性發展實務(DAP)的內涵？(A)教師根據每個孩子的個別化教育目標來設計教保活動(B)教師規劃自由選擇的活動時段讓幼兒依興趣自行選擇(C)為五歲的孩子安排適合五歲的教保活動(
- 40 () 大衛是一名年滿五歲的資賦優異兒童，若他要申請提早入國民小學就讀，不需下列哪項資料？(A)社會適應行為評量 (B)表現卓越或傑出等之具體資料(C)智能評量 (D)主管機關指定之施測單位進行相
- 31 () 融合教育課程發展方式之一的「全方位學習設計 (universal design for learning)」包含三大基本原則，下列何者正確？(A)多元環境、多元內容、多元評量 (B)多元表
- 22 () 何種障礙的孩子常被形容有「心智盲」(mind-blindness) 的發展缺陷?(A)智能障礙 (B)學習障礙 (C)自閉症 (D)視覺障礙
- 13 () 有關聽覺口語法(Auditory-Verbal)，下列何者不正確？(A)和語調聽覺法都強調早期介入(B)不用一般手語來學會表達(C)藉由訓練讀唇教導辨識說話者臉部線索(D)雅文文教基金會為