問題詳情
24. 下列哪一項理論較強調情境因素對領導者效能的影響？
(A)特質論
(B)權變論
(C)行為論
(D)權力論。
(A)特質論
(B)權變論
(C)行為論
(D)權力論。
參考答案
答案：B
難度：非常簡單0.949698
統計：A(317),B(10705),C(179),D(71),E(0) #
個人：尚未作答書單：權變領導、路徑-目標理論(豪斯)、途徑理論
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- 611reply (A) 回答；回覆 (B) 同意；授予(權利等) (C) 輕拍 (D) 拉；牽引
- 602slide (A) 滑 (B) 大膽提出；冒險 (C) 通知 (D) 鼓舞；歡呼
- 499obviously (A) 平靜地 (B) 大聲地 (C) 明顯地 (D) 很少
- 590insist (A) 發生 (B) 堅持 (C) 使震驚 (D) 控訴；控告
- 九年一貫課程中規定「彈性教學節數」佔總節數的百分之幾？(A)10(B)20(C)30(D)35(E)各校自訂。
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- 下列哪一處不屬於台南市的二級古蹟(A)臺南地方法院 (B)延平郡王祠 (C)三山國王廟 (D)北極殿)。
- 實驗主義(experimentalism)有關知識論的觀點為何？(A)知識來源主要靠理性作用(B)知識是永恆普遍的(C)知識是生活經驗的改造(D)知識是存在的體驗
- 國民小學階段之教育，凡知識概念、思想原則之學習宜用：(A)啟發教學法 (B)發表教學法 (C)練習教學法 (D)欣賞教學法
- 教材的編制為了配合個別化需要，因此常常要：(A)採用廣泛而多元經驗的教材 (B)調整教材內容 (C)採用彈性課程 (D)以上皆是
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- 認為學習有八大類並有層次性而主張教師必須瞭解學習者的學習層次，教導高層次的認知必須有低層次的學習為基礎，倡導此理論的學者是 (A)Skinner, M. (B)Piaget, J. (C)Gag
- 586intellectual (A) 智慧的 (B) 必須的 (C) 不痛的；容易的 (D) 有罪的
- 認知領域教學原則不包括: (A)從錯誤中學習 (B)概念的呈現以一次一個為原則 (C)多感官經驗的學習 (D)安排不同學習情境以助其類化及遷移
- 591endless (A) 漫長的；整個的 (B) 無限的；無止盡的 (C) 值得嚮往的；令人滿意的 (D) 重要的
- 500slumber (A) 厭惡 (B) 讚美 (C) 使…有關聯 (D) 睡覺；怠惰
- 603assured (A) 自動的 (B) 確信的 (C) 有品質的 (D) 同樣的
- 702hero (A) 商店 (B) 英雄 (C) 傻瓜 (D) 皇帝；君主
- 生於高樹鄉後來遷居美濃，文學作品有「笠山農場」等，請問是哪一位作家？(A)賴和(B)李喬(C)鍾理和(D)呂赫若。
- 那一族的服飾中的男帽喜以帝雉、鷹、藍腹鷴的白色尾羽為帽飾(A)布農族(B)魯凱族(C)鄒族(D)平埔族。
- 依據克伯屈(W. H. Kilpatrick)的同時學習原則，學生在閱讀(岳陽樓記)一文時，能體會范仲淹「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的偉大胸襟，是屬於下列哪一種學習結果？(A)主學習 (B
- 目前法令規定教師申訴之提起，應於知悉措施之次日起多久以內以書面為之？ (A)十日內 (B)二十日內 (C)三十日內 (D) 無時間限制。
- 587duty (A) 倖存者 (B) 情況 (C) 斗篷 (D) 職責
- 下列何種評量方法重視學生個人與自己以前所定的目標做比較，而非與團體比較？(A)標準化測驗 (B)個人作品選集評量 (C)成就測驗 (D)性向測驗
- 496annoyance (A) 樂意 (B) 令人惱怒的事；惱怒 (C) 令人惱怒的事；惱怒 (D) (特定的)時刻；瞬間
- 596adorn (A) 娛樂；使快樂 (B) 模仿；模擬 (C) 調查；研究 (D) 裝飾
- 604code (A) 暗語 (B) 磚塊 (C) 浪費 (D) 傳記
- 612industry (A) 供給；供應 (B) 運氣 (C) 損失；遺失 (D) 企業
- 張老師負責擬定該校九十八會計年度設備補助計畫，該計畫為期一年，且必須以會計年度為起迄日期。下列何者是張老師在該計畫中所應填入的實施期間？(A)98年01月01日 至 98年12月31日(B)98
- 苗栗縣為客家大縣，下列那鄉、鎮、市何者為客家族群占人口中之大部分比例？甲.竹南鎮、乙.苗栗市、丙.頭份鎮、丁.後龍鎮、戊.三義鄉、己.苑裡鎮(A)甲、丙、戊(B)乙、丁、己(C)乙、丙、戊(D)
- 教學反省發生的情境有教師自發的自我省察及透過專業激發二種，以下何種方法無法有效激發教師進行教學反省？(A)行動研究 (B)自傳 (C)案卷評量 (D)成績考查。
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- 下列何者為「標準參照評量」所強調的重點？(A)個體在團體中的相對位置 (B)個體的內在差異 (C)不和別人比只和自己比 (D)看所學習的教學目標是否達成。
- 592rather (A) 謙卑地 (B) 之後；後來 (C) 視覺地 (D) 相當；頗；有點兒
- 依據中央法規標準法規定，有關法規制定之描述，下列何者錯誤？(A))應以法律規定之事項，不得以命令定之(B))關於國家各機關之組織，得以命令定之(C))法律應經立法院通過，總統公布 (D))重