問題詳情
27. 何者被稱為雙重特殊學生(twice-exceptional students) ？
(A)學情障共病學生
(B)腦性麻痺學生
(C)盲聾雙障學生
(D)學障資優生
(A)學情障共病學生
(B)腦性麻痺學生
(C)盲聾雙障學生
(D)學障資優生
參考答案
無參考答案
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- 余老師想運用教學層級模式的概念(instructional hierarchy model)來訂定學生學習目標，請依技能發展順序由低至高加以排序？【甲】：類化(generalization)
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