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• 【題組】（ ）承題32，此時AB段及CD段與磁場垂直，BC段與磁場平行，所以哪段導線沒受力？ (A)AB段 (B)BC段 (C)CD段 (D)都有受力。
• （ ）關於電動機與發電機的比較，何者正確？(A)電動機應用的原理是電流的熱效應(B)發電機應用的原理是靜電感應(C)發電機可將力學能轉換成電能，又稱馬達(D)電動機可將電能轉換成力學能。
• （ ）如右圖，將細導線做成螺旋狀，兩端懸掛一細鋁棒，置於U形磁鐵之間，然後通以由東向西之電流，則鋁棒所受磁力方向為何？  (A)下 (B)上 (C)東 (D)西。
• （ ）下列何者沒有應用到電流的磁效應？ (A)電扇 (B)電鈴 (C)電話 (D)電燈。
• （ ）將N極快速放進線圈中，檢流計指針偏轉如右圖。若改將線圈中磁鐵S極以同樣速率放入，則檢流計指針會如何偏轉？  (A) a (B) b (C) c (D) d。
• （ ）長直導線若通入直流電流，則下列何者正確？(A)在導線周圍灑下鐵粉，可看出磁場的方向 (B)可由安培右手定則知道磁場的大小(C)磁場強度與導線距離成正比 (D)磁力線形狀為以導線為圓心的同
• （ ）如右圖，何者產生的感應電流最大？  (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。
• （ ）下列四種裝置及其處理方式中，哪一種裝置的線圈會發生電磁感應現象？ (A) (B) (C) (D)
• （ ）關於右手開掌定則，何者正確？  (A)拇指為電流方向，彎曲四指所指的方向即為磁場方向(B)彎曲四指為電流方向，大拇指所指的方向即為磁場方向(C)大拇指代表電流方向，四指代表磁場方向，掌心
• （ ）一電磁鐵與兩個永久磁鐵排列在一起，磁力線的分布如右圖，則磁極甲、乙、丙、丁的磁性依序為？(A) S、N、N、S (B) N、S、N、S (C) S、S、S、S (D) N、N、N、N。

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• （ ）右圖為一變壓器示意圖，則下列何者正確？  (A)變壓器的功能就是輸入交流電，而輸出直流電(B)應輸入直流電形成穩定磁場，才能輸出穩定的電流(C)應輸入交流電，輸出端才能不斷發生電磁感應生
• 【題組】（ ）承題38，若改發射β射線，則會？(A)命中小朋友 (B)向西偏折誤擊小鴨(C)向東偏折誤擊小雞 (D)被地球磁場反彈擊中自己。
• 【題組】（ ）承題38，若改發射γ射線，則會？(A)命中小朋友 (B)向西偏折誤擊小鴨(C)向東偏折誤擊小雞 (D)被地球磁場反彈擊中自己。
• 根據「臺灣民主國自主宣言」文件記載：「……爰經會議決定，臺灣全島自立，改建民國，官吏全由民選，一切政務從公處置。但為禦敵及推行政事，必須有一元首，俾便統率，以維秩序而保安寧，巡撫□□□夙為人民所
• 教育社會學的研究分類可以分為鉅觀研究和微觀研究，下列何者不屬於微觀研究的主題？ (A)強調社會整體變遷之研究 (B)聚焦人際互動之研究 (C)個人對行動詮釋之研究 (D)凸顯個人在社會建構中的主
• 當社會階層影響教育而教育再影響社會階層，兩者的循環關聯將使學校遭受下列何種批評？ (A)學用落差(B)考試領導教學 (C)不適任教師(D)社會再製
• 下列何者不是符號互動論的基本前提？ (A)人類必然會對身邊事物賦予某種意義 (B)事物的意義衍生自人與人之間的互動過程 (C)教育可以穩定個人在社會結構中的定位 (D)個人對意義的詮釋過程是一種
• 王老師基於成本考量，主張偏遠地區的小型學校都應該裁併，請問此種觀點最不符合下列哪一項原則？ (A)能力原則 (B)精英原則(C)機會均等原則(D)量化原則
• 何種社會學理論的立場在批判現代教育體制不斷複製社會階級，而造成社會的不公不義？ (A)結構功能論 (B)功利主義(C)系統理論 (D)社會衝突論
• 「陳老師的個性比較不拘小節，但教師常常需要以身作則，處理師生關係也要格外謹慎，因此為了當一位稱職的教師，陳老師必須在個性與行為上做一些調整」，請問上述現象屬於教育社會學中的哪一個研究議題？ (A)
• 「學生制服」常是學校文化與精神的象徵，故新聞報導穿著「小綠綠」的高中生，立即讓人聯想到可能是「北一女」的學生，此社會現象從哪個理論解釋最具意義? (A)認知理論 (B)訊息處理論(C)符號互動論
• 阿傑的母親是清潔人員，她省吃儉用讓阿傑出國獲得碩士學位，並順利取得會計師執照，請問阿傑家社會地位的轉變屬於下列何種社會流動? (A)代內水平流動 (B)代間水平流動 (C)代內垂直流動 (D)代間
• 下列何種現象最能描述新聞報導中常見的「政治世家」與「醫生世家」等狀況? (A)社會流動 (B)競爭性流動 (C)階級再製 (D)社會化
• 下列何者是十二年國教「108課綱」的願景? (A)確保包容和公平的優質教育，讓全民終身享有學習機會 (B)成就每一個孩子，適性揚才，終身學習 (C)把握數位時代的契機、善用資訊和通訊科技以引領教
• 小新能夠快速地運用舊有的經驗來解決新奇的數學問題。根據史坦柏格 (R. Sternberg)的智力三元論，小新下列哪一種智力表現較突出？ (A)創造 (B)分析 (C)脈絡 (D)內省
• 請問下列何者不屬於十二年國教新課綱所設立的「彈性學習課程」? (A)增廣或補強課程 (B)校內特色活動 (C)學生服務學習 (D)選手培訓
• 徐老師針對「空氣污染會導致癌症」的新聞報導，請學生分組蒐集資料以 完成一篇「空氣污染對我們的影響」之報告。請問這個學習活動對哪一種 智力的發展影響較大？ (A)內省智力 (B)空間智力 (C)社
• 教育社會學的研究發現：「學生在學校的學業表現並不是其獲得社會地位的指標，對男生而言，最受歡迎的是運動明星，其次是領導團體中的一員；對女生而言，最受歡迎的是領導團體中的一員，其次是成為活動領導者」
• 下列那類思想，極為強調教育之重點當釐清教育論述中混淆不清的語言與邏輯？ (A)批判哲學 (B)分析哲學(C)當代 哲學 (D)古典哲學
• 開放教育理念的興起，最主要受到何種心理學派的影響？ (A)進步主義 (B)教育人本主義 (C)永恆主義 (D)精粹主義
• 「回歸基本能力」(back to the basics)的想法，與下列哪一種教育思潮最為契合？ (A)進步主義 (B)教育人本主義(C)永恆主義 (D)精粹主義
• 下列何者是人本主義取向的老師比較不會採用的學習方式？ (A)社會活動 (B)教師主導(C)合作學習 (D)小組討論
• 「尊重差異」是當前世界許多國家教育改革的議題之一，而「尊重差異」最符合哪一種教學理念？ (A)建構主義 (B)人本主義(C)永恆主義 (D)多元文化主義
• 當教師思考「如何做可以達成目標，此項結果能夠解決問題嗎？」傾向於哪種教育觀點？ (A)實用主義 (B)存在主義(C)建構主義 (D)行為主義
• 下列哪一項敘述缺乏後現代主義教育觀的精神？ (A)質疑主流價值 (B)討論意識型態(C)重視永恆知識 (D)社會多元價值