與教育無關的活動是何種教育？(A)非教育(B)反教育(C)教育(D)以上均非

問題詳情

與教育無關的活動是何種教育？
(A)非教育
(B)反教育
(C)教育
(D)以上均非

參考答案

答案：A
難度：簡單0.806335
統計：A(891),B(125),C(1),D(48),E(0)

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( ) 明緯常在上課時拍打鄰座同學，為減少該行為，教師與明緯約定，只要上課沒有拍打同學，下課就可蓋「好寶寶」印章一枚，此種方式是屬於下列何者？ (A)區別性增強其他行為 (B)區別性增強替代行為
( )皮亞傑(Piaget)理論在教育應用上有什麼涵義？ (A)具自我中心特徵的孩子是自私的，要教導他慷慨 (B)處於具體運思期的孩子，只能以具體物操作進行學習 (C)孩子不是大人的縮影，想事情
英國教育哲學家(R.S.Peters)提出教育的活動或歷程要符合三項規準，何者不包括(A)合自願性(B)合價值性(C)合社會性(D)合認知性
( ) 記憶痕跡(Memory trace)認為經由學習時的神經活動，在大腦中產生變化，留下各種痕跡，即為記憶痕跡。如學習後一直練習不停，己有的記憶痕跡也就繼續保持，如學習後長期不再練習，既有的
( )王小明的數學能力已經到了形式運思期的階段，但是卻非常沒有人際智慧，很難瞭解別人的心意；這種認知發展現象稱做？ (A)不對稱性 (B)失衡狀態 (C)領域特定性 (D)不限領域性
( ) .「比較1929年與2008年世界金融風暴的背景，說明金融風暴的成因」此一題目，係屬Bloom等人早期在認知目標分類中的哪一個類別？ (A)理解(B)分析(C)綜合(D)評鑑
( ) 學生討厭數學老師，跟著也不喜歡數學，這個現象可以用以下何者來說明？ (A)動機原則 (B)古典制約 (C)增強原則 (D)操作制約
( ) 小國面試沒通過，就說是自己不想要，沒盡力爭取。小立是個受虐兒，長久下來也認為暴力是解決的唯一方法，試問小國和小立分別產生何種防衛機制，用來保護自我避免受傷。(A)合理化、內化(B)酸葡萄
( )「一個小女孩說她自己剛出生的妹妹有多忌妒她，但事實上是她忌妒妹妹」。上述例子是佛洛伊德所指的「部分防衛機制」的哪一種？(A) 反向作用 (B) 投射 (C) 壓抑 (D) 昇華
( ) 個體經驗過厭惡刺激的痛苦後，學到在厭惡刺激出現前即逃離現場，避免遭受打擊。這是：(A) 領悟學習 (B)逃脫學習 (C)迴避學習 (D)古典制約學習。

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