問題詳情
3.某師在評估學生上課干擾行為時，發現學生的目的是為了獲得老師及同儕的注意。下列哪一項介入策略最符合功能等值行為的概念？
(A)忽視學生的干擾行為
(B)要求學生至教室後方冷靜一下
(C)適時給予發表機會並引導回應主題
(D)與學生約定上課應有的行為表現並予以增強
(A)忽視學生的干擾行為
(B)要求學生至教室後方冷靜一下
(C)適時給予發表機會並引導回應主題
(D)與學生約定上課應有的行為表現並予以增強
參考答案
無參考答案
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