問題詳情
37.張老師是國小二年級的導師，班上小敏屬於腦性麻痺，也經過鑑定為數學資優生。下列哪一項規畫對於協助小敏的學習比較合適？
(A)逕行將小敏轉至其他有資優班之學校上課
(B)張老師可將小敏之數學課程進行加深和加廣
(C)若學校無特教老師，張老師不必調整小敏的數學課程
(D)因小敏不願到資源班上課，張老師也不必調整小敏的數學課程
(A)逕行將小敏轉至其他有資優班之學校上課
(B)張老師可將小敏之數學課程進行加深和加廣
(C)若學校無特教老師，張老師不必調整小敏的數學課程
(D)因小敏不願到資源班上課，張老師也不必調整小敏的數學課程
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 如下圖二所示，有三個作用於滑輪之力，試求其合力大小？(A) (B) (C) (D)
- 依據教育部 105 年公布的「中華民國教師專業標準指引」中，提出 10 項教師專業標準。試問「展現教育熱忱，關懷學生的學習權益與發展」與「關心學校發展，參與學校事務與會議」之專業表現指標，係屬於
- 依「師資培育法」規定，下列何者為中央主管機關之職責？(A)設立教育實習委員會(B)設立教師甄選審議會(C)訂定師資生之招生辦法(D)訂定師資職前教育課程基準
- 依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，十二年國民基本教育課程主要是以下列何者做為課程發展的主軸？(A)核心素養 (B)生活情境(C)終身學習 (D)自發、互動、共好
- 下列關於國際性學生評量計畫(PISA)的敘述，何者錯誤？(A)科學素養的評量重視學生在真實情境下理解科學的過程(B)閱讀素養的評量依據為學校內部提供學生的所有閱讀素材(C)數學素養的評量重視學生
- 以幸福感理論、團體動力理論、激勵理論為理論基礎的是較符合下列哪一種領導？(A)知識領導 (B)科技領導 (C)文化領導 (D)正向領導
- 斯賓塞(H. Spencer)發表論文〈何種知識最有價值？〉，探討各種人生主要活動的相對價值，進而主張教育是為了未來良好生活做準備，後世稱其主張為「生活預備說」。斯賓塞所論的活動有：甲、與自我生
- 關於斯普朗格(E. Spranger)文化主義教育思想，下列敘述何者正確？(A)提出四種人格類型(B)教育的功能在於文化傳衍與創造(C)教育思想奠基在實用主義哲學之上(D)教育目標在於培養學生文
- 王老師是體育老師，也是非常有名氣的田徑教練，他帶著學校菁英選手出去比賽總是能夠獲得冠軍，其實這樣的成績是靠著王老師的鐵血紀律和魔鬼訓練來達成的。他常對球員說：「要做就要做到最好，我的名聲要靠大家
- 圖 中，若 Vi = 30sin t，二極體視為理想，則其輸出電壓 Vo 之波形為(A) (B) (C) (D)
內容推薦
- 依「特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法」規定，下列敘述何者正確？(A)申請學科跳級需經學校特殊教育推行委員會審議通過後實施，並報主管機關備查(B)申請學科免修或加速需經特殊教育學生鑑定及
- 39-40 為題組閱讀下文後，回答 39-40 題。 小智是 5 年級的小學生，他規劃在暑假 8 月份每天閱讀 2 小時，目標是閱讀完 10 本書。開始閱讀後，小智發現自己閱讀科學類書籍時會有較大的困
- 《十二年國民基本教育課程綱要總綱》中對特殊教育學生課程之規定，下列敘述何者正確？(A)可以在校訂課程中安排特殊需求領域課程(B)要為特殊教育學校的學生發展特殊教育課程綱要(C)特殊教育學生因其特
- 某老師在教整數四則運算時，發現學生經常出現諸如「30 ÷ 6 × 5 = 30 ÷ 30」、「96 − 10 ÷ 2 × (18 + 5) = 86 ÷ 2 × (18 + 5)」此類的錯誤，因此
- 某師在評估學生上課干擾行為時，發現學生的目的是為了獲得老師及同儕的注意。下列哪一項介入策略最符合功能等值行為的概念？(A)忽視學生的干擾行為(B)要求學生至教室後方冷靜一下(C)適時給予發表機會並
- 下列何者非關稅納稅義務人？(A)託運人(B)提貨單持有人 (C)貨物持有人(D)收貨人
- 「不管我多努力，就是看不懂文章在寫什麼。」面對這樣的孩子，老師應優先選擇下列哪一類測量工具，找出孩子的問題？(A)學科興趣(B)學習態度(C)學習適應(D)學業診斷
- 【題組】小智發現自己閱讀科學類書籍時會有較大的困難。這是屬於下列何種能力的展現？(A)計畫 (B)監控 (C)提取 (D)推論
- 有關各種評量方法的敘述，下列哪些選項是正確的？甲、功能性評量廣泛運用在認知的學習乙、課程本位評量可做為教學決策使用丙、檔案評量具有教學與評量整合性功能丁、生態評量適合了解學生實驗操作技巧(A)甲乙
- 針對弱視之視覺障礙學生，下列哪一種措施對於該生之學校適應較為適切？(A)美術課安排抽離式課程(B)該生以使用點字課本為主(C)協助他建立校園的心理地圖(D)定向行動教學可增進該生視力
- 下列哪一組身心障礙類別之國中、小學生，出現率男生多於女生最為顯著？(A)學習障礙和語言障礙(B)多重障礙和聽覺障礙(C)智能障礙和視覺障礙(D)情緒行為障礙和自閉症
- 某國中特殊教育老師欲以資源班學生的學習動機預測其學業成就的表現，則該老師最適合使用下列哪一種測驗統計方法？(A)信度分析(B)迴歸分析(C)項目分析(D)因素分析
- 有關百分等級的敘述，下列何者最為正確？(A)百分等級是一種等距量尺(B)要了解學生的精熟程度最適宜採用百分等級來表示(C)一個四十題的測驗，某生答對二十題，其百分等級為 50(D)某生在某標準化
- 某生做了某標準化測驗，結果 T 分數=60，在常態分配下，下列解釋何者是正確的？(A)該生得分的百分位數為 40(B)該生得分的百分位數為 60(C)該生得分在平均數負 1 個標準差的位置(D)該
- 有關融合教育的敘述，下列何者是不正確的？(A)實施融合教育需以團隊合作方式進行(B)融合教育可以節省特殊教育的經費支出(C)完善的支持系統是融合教育成敗的重要因素(D)融合教育強調身心障礙學生與
- 有關課堂實作評量的敘述，下列何者是不正確的？(A)具有高度的信度(B)比紙筆式評量費時(C)特別適合評量技能相關的學習成就(D)有助於了解學生在真實情境中的表現
- 老師抽取校內四個班的模擬考成績(使用相同試卷，滿分皆為 100 分)，下列哪一班學生成績的個別差異最大？(A)甲班平均數為 50 分，標準差為 10 分(B)乙班平均數為 55 分，標準差為 1
- 依據我國現行特殊教育法規，有關學前資賦優異兒童申請提早入學的敘述，下列何者是不正確的？(A)要年滿 5 歲(B)不論就讀幼兒園與否，家長皆可提出申請(C)智能評量結果在平均數正二個標準差以上(D
- 根據皮亞傑(J. Piaget)的理論，兒童在具體運思期的認知特徵是下列哪一項？(A)推理思考 (B)萬物有靈(C)欠缺可逆性 (D)自我中心語言
- 有關資賦優異學生過度激動特質及輔導的敘述，下列何者是正確的？(A)充滿想像力者多具有智能過度激動特質(B)所謂過度激動即是精力充沛、活潑好動(C)對於感官過度激動特質的資賦優異學生需輔導其控制行
- 小青的家境不好，常常讓她覺得自己不如同學，她很努力唸書，希望獲得好成績，得到老師和同學的肯定。這是屬於下列何種防衛機轉？(A)否認 (B)補償 (C)替代 (D)反向
- 有關智能障礙的敘述，下列何者是正確的？(A)智能障礙的程度是固定不變的(B)智能障礙學生常伴隨語言發展的問題(C)依據智力測驗結果即可判準智能障礙(D)智能障礙學生最適合安置在集中式特教班
- 依據我國現行特殊教育法規，有關資賦優異學生的安置與輔導方式，下列何者是正確的？(A)某國中將校內鑑定出來的 30 位資賦優異學生安置於集中式資優班(B)某高中利用暑假舉辦資賦優異學生夏令營，係屬
- 有關身心障礙學生考試服務措施，下列哪些作法是適當的？甲、提供盲生語音報讀試題服務乙、延長智能障礙學生的作答時間丙、提供畏懼性疾患學生單人試場丁、肢體障礙學生可提早進入試場(A)甲乙丙 (B)甲乙
- 下列哪一項技巧最適合用於訓練兒童解決人際關係問題？(A)避免情緒衝動 (B)如何取悅他人(C)對問題快速反應 (D)思考解決的方式