問題詳情
29.下列何者是國小導師常接觸的輔導工作？
(A)諮商與諮詢
(B)諮商與升學輔導
(C)心理治療
(D)教育環境與心理衛生
(A)諮商與諮詢
(B)諮商與升學輔導
(C)心理治療
(D)教育環境與心理衛生
參考答案
答案：D
難度：簡單0.846316
統計：A(57),B(8),C(8),D(402),E(0)
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- 提供健康與休閒資訊與心理衛生資源是屬於？(A)初級預防 (B)次級預防 (C)三級預防 (D)診斷治療
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- 教育部為因應「建立學生輔導新體制」所採取的具體行動方案是?(A)小班教學精神 (B)十二年一貫課程 (C)晨間閱讀運動 (D)教訓輔三合一
- 該班的班級團體輔導重點有哪些？請說明你的觀點與可能作法。(10%)
- 請以表格方式擬一份包含三級預防的校園兒童偏差行為輔導計畫書(10%)，並說明你的規劃理念。(5%)
- 9 歲的恩恩覺得要交到一個親密的朋友要花很長的時間，所以當她發現自己的朋友詴著要再交其他朋友時，她覺得好難過。請問若以西爾曼的「友誼階段論」來判斷，恩恩是屬於哪個階段？(A)階段一 (B)階段二
- 三、你擔任國小的輔導教師，需要進行班級輔導。事由：六年級某班，最近有多位學生聯合起來排擠學生 A，或用言語嘲笑他或將他的作業簿藏起來…，造成 A 生不敢來上學。A 生家長及該班導師請輔導室協助，進行班
- 一般而言，導師都很認真的在幫助兒童，然而導師通常有些盲點，使得導師在輔導兒童的過程感到挫折。請列點說明導師常有的盲點。(5%)
- 在與學生家長合作的過程中，須注意哪些倫理議題？(10%)
- 二、為了未成年當事人最大福祉著想，學校輔導老師多需與學生家長共同合作，但學生家長常表現出抗拒的行為…… 試述學生家長常表現出的抗拒行為及抗拒的可能原因，並舉例說明減少家長抗拒行為的因應策略
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- 下列何者不是影響學習成就的因素? (A)自我效能 (B)父母的參與和管教風格 (C)性別 (D)社經地位與家庭環境
- 輔導老師通常用什麼方式與個案建立正向的輔導關係？(A)仔細地傾聽個案(B)覺察輔導人員本身的議題並與個案分享(C)將個案視為自己的朋友以便能輕鬆對話(D)仔細注意並滿足行政工作上對個案量的要求
- 8 .就一份測驗的信度及效度的關聯而言，下列何者最不可能成立？(A)高效度、高信度 (B)低效度、低信度 (C)低效度、高信度 (D)高效度、低信度
- 下列何者不屬於輔導諮商的特性？ (A)重視關係 (B)探討問題 (C)診斷評量 (D)重新導向
- 下列有關百分等級(PR)常模的敘述，何者是錯誤的？(A)百分等級是最常用也最容易理解的常模。(B)百分等級的量尺單位不相等，所以無法進行統計分析。(C)百分等級 80，可解釋為其表現優於 80％
- 個別輔導中的初次會談至為重要，一般而言，初次會談不宜採取下列哪項行為?(A)建立信任關係 (B)了解主要問題 (C)儘量多問問題 (D)引導談話
- 讓個案直接去接觸與適應而減輕害怕及焦慮情境或事務的方式是？(A)消弱法 (B)洪水法 (C)減敏法 (D)嫌惡法
- 進行該班的班級團體輔導過程，有哪些注意事項？(5%)
- 學校輔導中心可提供社區家長各種資訊服務和輔導活動，讓家長和學校、學生之間形成密切聯繫幫助學生成長，這些專業服務稱為？ (A)諮商 (B)諮詢 (C)評量 (D)評鑑
- 下列哪種情形是不屬於保密原則的例外範圍？(A)發現虐待 (B)發現性侵害 (C)諮商資料移轉 (D)諮商員有預警他人責任時
- 有關小團體輔導之成效評估，下列敘述何者為非?(A)團體的成效與團體歷程息息相關。(B)若要對團體成效加以評量，只作前後測的比較，就可以充分找到團體之有效與無效因素。(C)團體成效評量可依評量的層
- 以下何者並非「自我表露」技術的主要功能？(A)協助當事人得到啟示，對問題產生不同的看法。(B)鼓勵當事人進一步吐露與探討問題。(C)協助當事人抒解與覺察其情緒。(D)增進當事人與諮商員之間的信任
- 四、在國民小學的三級預防工作中，關於兒童偏差行為的輔導工作， 請回答下列各題項： 針對出現偏差行為的兒童，以圖示方法說明輔導策略。(5%)
- 有時候兒童內心的情緒或較不願意以口語表達的想法，可詴著採用下列何種方式進行輔導與諮商?(A)敘事治療 (B)行為治療 (C)遊戲治療 (D)閱讀治療
- 一年級老師觀察到班上一位新生在母親離開時會感到焦慮沮喪，但是當母親回來卻又會充滿憤怒，這是最接近安沃斯(Ainsworth)的研究中的哪一種依附類型？ (A)安全型依附 (B)焦慮矛盾型依附 (
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- 保護性因子又稱為「復原力」，能夠幫助個人降低遺傳或惡劣生活環境所帶來的負面影響，成功適應生活中的挑戰及威脅。以下何者不屬於保護性因子？(A)善盡社會義務 (B)能增強抗壓性 (C)與他人完全融合
- 9 .建構觀的教學模式 R2D2 為下列哪一位學者所提出？(A)Willis (B)Piaget (C)Bloom (D)Vygotsky
- 下列哪一位學者的理論最接近「不經一事，不長一智」？(A)斯金納（Skinner） (B)桑代克（Thorndike） (C)皮亞傑（Piaget） (D)馬斯洛（Maslow）
- 班級導師向輔導室諮詢班上學生的搗蛋行為，基於阿德勒學派的觀點，下列何者不是這些兒童行為的目的？(A)宣洩憤怒 (B)追求權力 (C)自暴自棄 (D)報復
- 個別與團體輔導的實踐，並非根基於以下哪一項原則? (A)自主性 (B)獲益性 (C)無害性 (D)公開性
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- 下列對於注意力缺失學生教學之描述，何者不恰當？(A)他們注意的點較多，所以應採用自由探索的教學，讓他們的創造力能發揮。(B)在結構化的情境下，兒童較可能清楚的知道「自己在那裡」，也可以預期等一下
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