問題詳情
36.下列何者不屬於情感性疾患（Mood Disorders）常見之認知功能障礙？
(A)對負向事件或壓力之因應能力薄弱
(B)急性發作時，專注力與記憶力變差，無法參與複雜度高的活動，或維持一段有意義的交談
(C)鬱症發作期間，容易出現定向感喪失，對於外出可能迷路感到焦慮而不願意外出
(D)缺乏對於事件影響因素之客觀與全面考量之判斷能力.
(A)對負向事件或壓力之因應能力薄弱
(B)急性發作時，專注力與記憶力變差，無法參與複雜度高的活動，或維持一段有意義的交談
(C)鬱症發作期間，容易出現定向感喪失，對於外出可能迷路感到焦慮而不願意外出
(D)缺乏對於事件影響因素之客觀與全面考量之判斷能力.
參考答案
答案：C
難度：簡單0.8
書單：沒有書單，新增
內容推薦
- 關於記憶力功能的描述，下列何者錯誤？(A)張小橋帶了50元到早餐店買早餐，看了菜單後，算了一下決定買了1號餐，剛好50元，這是屬於程序記憶（procedural memory）(B)工作記憶（w
- 個案在團體中發生社交互動上的扭曲或誤解時，經由重複練習去矯正錯誤，並修正個案對他人的想法。此為Yalom所提的何種團體療效因子？(A)社交技巧（socializing techniques）(B
- 定向感缺損（disorientation）不是下列何種診斷常見之表現？(A)失智症（Dementia）(B)思覺失調症（Schizophrenia）(C)物質相關障礙（Substance-Rel
- 有關艾倫認知階層測驗（Allen Cognitive Level Screen）的敘述，下列何者錯誤？(A)認知階層屬於Level 4的個案，在活動過程可以藉由給予引導提示，漸進提升其自我覺察錯
- 下列關於失智症（Dementia）相關之認知功能表現，何者錯誤？(A)伴隨疾病的進程，認知功能會逐漸退化，以致影響日常生活功能，甚至自我照顧能力(B)失智症是種影響認知、思考與記憶之綜合症候群(
- 下列有關職能治療評估的敘述，何者較不適當？(A)風險評估包括個案參與活動時，是否會因對自我表現不滿意或受挫，而產生自我傷害可能性(B)評估個案失能狀態之考量，包括其過去能力及未來要扮演的角色與職
- 有關理情療法（rational emotive therapy）的理論及內容，下列敘述何者正確？(A)和佛洛依德的心理分析理論一致之處，是贊成本能會決定行為(B)和人本主義一致之處，是贊成治療師
- 下列何者為急性期思覺失調症患者參加職能治療活動時，最不常出現的問題？(A)情緒和表情反應平淡(B)常常被幻聽干擾而影響活動參與(C)在團體中回應其妄想內容(D)坐立難安，很難全程坐著參加團體
- 下列關於認知行為治療（Cognitive Behavioral Therapy）與行為參考架構（Behavioral Frame of Reference）的敘述，何者錯誤？(A)行為參考架構關
- 下列何種模式或架構的元素，較不包含社會環境的障礙？(A)人類職能模式（Model of Human Occupation）(B)人－環境－職能模式（Person-Environment-Occu
內容推薦
- 根據Dunn's感覺處理模式（Model of Sensory Processing）之介入原則，下列何者正確？(A)提供感覺介入相關活動時，不須考慮個案之感覺處理偏好(B)忽略個案對
- 關於對精神障礙者污名化與偏見的影響，下列何者錯誤？(A)當認定疾病無法根除時，會削弱個案希望感與自我效能(B)同儕及成功復元者的經驗，對污名化與偏見幫助不大(C)醫護人員對疾病與復元的看法，會影
- 對於認知信念的概念與臨床應用，下列敘述何者較不是職能治療師著重之面向？(A)核心信念反映出外在事件引發的個人觀點與解釋，並影響後續的情緒與行為，可從此面向做資料收集(B)事件發生與個人直覺而來的
- 兒童的自尊將影響個人的思考彈性和適應能力，職能治療師為提升兒童自尊，下列原則何者不適當？(A)享受和慶祝兒童的成就(B)強調兒童投入的努力(C)接受每個兒童的獨特性(D)加強兒童弱點能力的訓練
- 關於心理領域職能治療介入流程的敘述，下列何者較不適當？(A)在初始接案評估完成後，確認個案之需求、技巧等級與目標優先順序，故可進行治療計畫擬定與介入之執行階段(B)計畫擬定與執行是一個包含藝術與
- 職能治療師發現個案喜歡操弄物品，但其動作尚無目標導向，則此個案至少是屬於艾倫認知功能階層中的第幾階層？(A)2(B)3(C)4(D)5
- 關於成人的感覺處理障礙，下列何者正確？(A)與兒童的感覺處理障礙本質上有很大不同(B)可用成人版感覺處理量表評估(C)分為觸覺、前庭覺、動作覺三大類(D)可用認知教育方式，讓個案學會適應環境的技
- 下列何者不是初次評估的功能？(A)讓治療師對個案的能力有基本的了解(B)建立治療關係(C)評估個案的需求是否被滿足(D)治療師和個案可一同訂定治療目標
- 職能治療師和個案一起討論需求、治療目標及介入方法，是建立治療性關係的那一個元素？(A)同理（empathy）(B)尊重（respect）(C)誠實（honesty）(D)權力共享（sharing
- 根據Mosey的發展性團體分類（developmental group），職能治療師帶領一個合作團體（cooperative group）時，運用下列那一種團體領導風格較適當？(A)促進式領導（
- 下列何者不是感覺動作團體常用的活動？(A)降落傘遊戲(B)球類活動(C)體操(D)唱歌
- 在職能治療活動中為了留下精神障礙個案的活動紀錄，在進行錄影、錄音或照相時，下列何種情形較不適當？(A)須在個案知道及同意下進行(B)個案拒絕拍團體照，雖會影響活動紀錄的完整性，也應尊重他的意願(
- 五大性格特質模式（Five-Factor Model）中的五大性格包括下列何者？①經驗開放性（open to experience）②社交性（social） ③盡責性（conscientious
- 在設計生活技巧訓練的介入方案時，在定義問題的階段，其介入步驟順序為何？①依重要性排列出問題解決順序 ②和個案確認問題檢核表內容 ③使用開放問句和個案確認問題 ④根據所提問題建立檢核表(A)④③①
- 下列關於心理疾患個案日常生活活動之評估，何者錯誤？(A)以全人觀點，考量個案居住環境的物理及社會因素(B)用非標準化的評估工具協助評估，如工作步驟檢核表（checklist）(C)個案執行評估項
- 下列那些因子會影響心理疾病患者休閒的參與？①貧窮 ②自我污名化 ③社會污名化 ④缺乏交通 ⑤無家可歸 ⑥政策(A)僅①②④⑤(B)僅①③⑤(C)僅②④⑥(D)①②③④⑤⑥
- 某位身心發展障礙學童的家長，常主動向職能治療師報告個案的在家表現，提出問題，並希望學習簡單的居家訓練活動項目，則該主要照顧者與治療師兩者間的關係為下列何者？(A)被動參與式(B)搜尋資訊式(C)
- 身心障礙學童職能治療介入方式的新趨勢為何？(A)以隔離式的評估治療，取代在自然情境下評估治療(B)以老師為中心的模式，取代以學童為中心的模式(C)以直接治療的方式，取代間接治療或諮詢的方式(D)
- 關於工作對思覺失調症個案可能的益處，下列何者錯誤？(A)發展基本的責任感、判斷力及知覺(B)改善個案的自尊，促進發展職業的認同(C)使個案免於次級障礙及再度住院(D)消除正性症狀
- 職能治療師著重在情境中讓憂鬱症個案進行有意義的參與，進行職能治療介入時，會強調個案關心的職能，分析能力、任務、環境之間的交互作用，運用職能來進行治療。依據上述，最有可能是採用下列那一種參考架構？
- 強調以生態性功能評量並增加精神障礙者參與度，主要特點為「選擇－獲得－保有」工作之模式，經由「工作尋找－工作配對－工作支持」幫助精神障礙者就業，是指下列何種就業模式？(A)庇護性就業(B)一般性就
- 有關職能治療師在學校系統中提供身心障礙學童間接治療方式的敘述，下列何者錯誤？(A)可以讓學童持續練習動作和知覺技巧，著重在自然情境的活動訓練(B)職能治療師必須教導老師正確的執行方式(C)必須讓
- 學校老師的口頭或書面報告通常會涵蓋學齡兒童的許多資訊，但不著重下列何者？(A)教室行為(B)學業表現(C)同儕關係(D)個人病史
- 職能治療師以職能作為一種治療，下列何者錯誤？(A)職能治療是一種以個案為中心的健康專業，透過職能來關心健康與安適的促進(B)職能治療實務聚焦於使人們能夠改變其人、職能、環境或這些方面的組合，以促
- 創作性活動（creative activities）當作治療性的團體時有其特殊的價值，下列關於創作性活動的價值敘述，何者錯誤？(A)對學習沒有幫助(B)可以強化自我表達(C)可以增強動機(D)可