問題詳情
51.在設計生活技巧訓練的介入方案時，在定義問題的階段，其介入步驟順序為何？①依重要性排列出問題解決順序 ②和個案確認問題檢核表內容 ③使用開放問句和個案確認問題 ④根據所提問題建立檢核表
(A)④③①②
(B)③④②①
(C)②④①③
(D)③①②④
(A)④③①②
(B)③④②①
(C)②④①③
(D)③①②④
參考答案
答案：B
難度：適中0.625
書單：沒有書單，新增
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- 關於心理領域職能治療介入流程的敘述，下列何者較不適當？(A)在初始接案評估完成後，確認個案之需求、技巧等級與目標優先順序，故可進行治療計畫擬定與介入之執行階段(B)計畫擬定與執行是一個包含藝術與
- 兒童的自尊將影響個人的思考彈性和適應能力，職能治療師為提升兒童自尊，下列原則何者不適當？(A)享受和慶祝兒童的成就(B)強調兒童投入的努力(C)接受每個兒童的獨特性(D)加強兒童弱點能力的訓練
- 對於認知信念的概念與臨床應用，下列敘述何者較不是職能治療師著重之面向？(A)核心信念反映出外在事件引發的個人觀點與解釋，並影響後續的情緒與行為，可從此面向做資料收集(B)事件發生與個人直覺而來的
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- 下列那些因子會影響心理疾病患者休閒的參與？①貧窮 ②自我污名化 ③社會污名化 ④缺乏交通 ⑤無家可歸 ⑥政策(A)僅①②④⑤(B)僅①③⑤(C)僅②④⑥(D)①②③④⑤⑥
- 某位身心發展障礙學童的家長，常主動向職能治療師報告個案的在家表現，提出問題，並希望學習簡單的居家訓練活動項目，則該主要照顧者與治療師兩者間的關係為下列何者？(A)被動參與式(B)搜尋資訊式(C)
- 身心障礙學童職能治療介入方式的新趨勢為何？(A)以隔離式的評估治療，取代在自然情境下評估治療(B)以老師為中心的模式，取代以學童為中心的模式(C)以直接治療的方式，取代間接治療或諮詢的方式(D)
- 關於工作對思覺失調症個案可能的益處，下列何者錯誤？(A)發展基本的責任感、判斷力及知覺(B)改善個案的自尊，促進發展職業的認同(C)使個案免於次級障礙及再度住院(D)消除正性症狀
- 職能治療師著重在情境中讓憂鬱症個案進行有意義的參與，進行職能治療介入時，會強調個案關心的職能，分析能力、任務、環境之間的交互作用，運用職能來進行治療。依據上述，最有可能是採用下列那一種參考架構？
- 強調以生態性功能評量並增加精神障礙者參與度，主要特點為「選擇－獲得－保有」工作之模式，經由「工作尋找－工作配對－工作支持」幫助精神障礙者就業，是指下列何種就業模式？(A)庇護性就業(B)一般性就
- 有關職能治療師在學校系統中提供身心障礙學童間接治療方式的敘述，下列何者錯誤？(A)可以讓學童持續練習動作和知覺技巧，著重在自然情境的活動訓練(B)職能治療師必須教導老師正確的執行方式(C)必須讓
- 學校老師的口頭或書面報告通常會涵蓋學齡兒童的許多資訊，但不著重下列何者？(A)教室行為(B)學業表現(C)同儕關係(D)個人病史
- 職能治療師以職能作為一種治療，下列何者錯誤？(A)職能治療是一種以個案為中心的健康專業，透過職能來關心健康與安適的促進(B)職能治療實務聚焦於使人們能夠改變其人、職能、環境或這些方面的組合，以促
- 創作性活動（creative activities）當作治療性的團體時有其特殊的價值，下列關於創作性活動的價值敘述，何者錯誤？(A)對學習沒有幫助(B)可以強化自我表達(C)可以增強動機(D)可
- 下列何者不適合在失智症個案與家屬職能剖面（occupational profile）會談中完成？(A)了解個案的日常生活活動參與及執行的情況(B)了解個案與家屬的興趣、價值觀、期待與需求(C)確
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- 下列有關職能治療師與消費者經營服務機構之合作方式，何者正確？①治療師可以帶領個案參訪社區內的消費者經營服務機構 ②治療師可協助建立傳統心理衛生服務與消費者經營服務間之轉介系統 ③治療師可安排消費
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- 有關心理衛生復元之敘述，下列何者正確？(A)精障者將重新定義自己，了解精神疾病只是人生的一部分，不是全部(B)精障者缺乏能力，需要他人代為管理其生活(C)機構式的管理對於精障者的復元是有幫助的(
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- 下列有關提供精障者家屬服務（assistance for families）之敘述何者錯誤？(A)專業人員與精障者家屬要建立合作模式(B)精障者家屬需要了解精神疾病相關之知識(C)精障者家屬參與
- 根據安東尼（Anthony, W.）在1993年定義，復元是一種：(A)環境(B)關係(C)成效(D)過程
- 有關年長者的長期照護服務，下列敘述何者錯誤？(A)職能治療師強調讓在社區生活的年長者儘量選擇在長期照護機構維持較長久的生活獨立性，並在服務過程中維持其尊嚴及選擇(B)全世界的老年人口數成長原因包
- 有關職能治療師在精神科醫院所扮演的角色，下列敘述何者錯誤？(A)幫助個案確認影響其參與有意義的職能活動之阻礙因子，提供衛教及協助其問題解決，並建議出院後的環境支持資源(B)職能治療介入著重在解決
- 當精障者受疾病影響而出現混亂的想法及認知功能緩慢，在活動中對於治療師的口語指令接收度不佳或誤解指令意思。職能治療師可運用下列何種方式來改善治療介入的品質？(A)治療活動可安排在安靜、不受外在環境
- 各醫院對於不同診斷或年齡層的個案會提供特殊的精神醫療照護，下列敘述何者錯誤？(A)針對兒童及青少年個案，治療方案包括父母或監護人的教育、個案的教養方式及探討家庭關係，並與個案的學校溝通等(B)針
- 依據實證本位服務（evidence-based practice）的研究，有關復元模式（Recovery Model）運用在職能治療上，下列敘述何者錯誤？(A)職能治療師在個案及家屬衛教、個案角
- 精神疾患就業轉銜服務（transitional employment），最適合在下列那一個環境中進行？(A)慢性病房(B)急性病房(C)社區精神復健機構(D)護理之家