問題詳情
38. 不論學校校長、主任或教師在進行各種考量時，若傾向把最多同仁或學生能否受益做為判斷標準，這樣的立場反映何種倫理立場：
(A) 效益論
(B) 德行論
(C) 義務論
(D) 直覺論
(A) 效益論
(B) 德行論
(C) 義務論
(D) 直覺論
參考答案
答案：A
難度：非常簡單0.977273
統計：A(43),B(1),C(0),D(0),E(0)
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- 比較以下四項教學策略，何者最能促進學習遷移？(A)類比 (B)精熟 (C)自主 (D)講述
- 學生在教室頻頻出現「不舉手就發言」的行為，教師宜採取哪一種方式處理？(A)予以忽視 (B)厲聲制止 (C)請其發言 (D)予以處罰
- 下列哪些事項是教師在教室中需做的教室決策？(A)辨識教室中的問題與困難 (B)選擇合作或個別學習形式(C)運用專業知識擬定行動計畫 (D)評估學生先備知識後進行教學
- 孔子說：「我非生而知之者，好古敏以求之者也」強調下列何者的重要性？(A)發問 (B)思考 (C)閱讀 (D)旅行
- 下列哪一項，是教師實施差異化教學的主要目的？(A)引發學習者的興趣 (B)活化學習者的先備經驗(C)協助學習者善用優勢能力 (D)讓學習方法更有效率
- 患者主訴由胸、背到骨盆都有觸痛感，被動直膝抬腿測試呈現陽性反應，可長坐（long sitting）接受檢查，但對輕微的關節動作檢查有劇烈的疼痛反應；則可懷疑是下列何者？(A)胸椎椎管腫瘤(B)自
- 有關永恆主義(perenialism)教育理念的敘述，下列何者是錯誤的?(A)重視博雅教育(liberal education)(B)是對進步主義教育的反動(C)教育內容與生活經驗結合，證驗生命
- 教師有時間限制地呈現學習訊息，較無法提高哪一類型記憶的工作效率？(A)長期記憶 (B)感官記憶 (C)工作記憶 (D)知覺記憶
- 下列有關椎動脈測試（vertebral artery test）之陽性反應，何者正確？(A)下頸椎產生疼痛感(B)頸椎活動度受限(C)眼球震顫（nystagmus）(D)流冷汗（cold swea
- 在執行主動腰椎前彎動作檢查時，下述何項判斷最不適當？(A)於前彎後回復直立的動作過程中，出現異常脊椎節律，可能為小面關節卡住問題(B)由側面觀察前彎動作時，若脊椎弧度出現銳角型急彎，代表局部椎節
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- 「兒童做完較不喜歡的活動之後，就做比較喜歡的活動」，藉此可提高兒童從事不喜歡的活動之意願，係屬於下列哪一類原則？(A)比馬龍 (B)霍桑 (C)鎂光燈 (D)普力馬
- 下列哪一個表現屬於精熟目標學習者的特徵？(A)展現較多自我調整的學習與行為(B) 選擇最有機會展現能力的工作(C) 只有成功才能讓他們對自己的表現感到滿意(D) 認為能力是固定不變的特性
- 能力取向理論(the capability approach theory )主張教育目的在於「提升個人能動性(agency)與選擇自由，進而促進其幸福」，請問這反映何種價值：(A)教育的制度
- 我國國民教育階段內，家長擁有教育選擇權的法源依據為下列哪一項法令？(A) 性別平等教育法 (B) 師資培育法 (C) 家庭教育法 (D) 教育基本法
- 下列何者不是邊緣系統的功能？(A)嗅覺(B)情緒(C)說話語言(D)學習記憶
- 就學校行政運作而言，若長關注成員能在其負責領域下透過「信任與合作」氛圍的營造下，實際參與校務運作並承擔部分領導責任。此種概念稱之為：(A)價值導向式領導(value-based leaders
- 當我們要記得一個人的姓名時，如果設法與他的臉孔相連結，比較容易記住他的姓名，這是因為我們提取了哪一部分的記憶？(A) 語意記憶 (B) 程序性記憶 (C) 雙碼記憶 (D) 情節記憶
- 王老師給一位學生看十顆木珠子，其中八顆是褐色的，二顆是白色的，學生說褐珠子比木珠子多，則這位學生處於Piaget認知發展的哪一個階段？(A) 感覺動作期 (B) 前運思期 (C) 具體運思期
- 課程學者艾斯納（E. Eisner）認為學校教學向來只重視認知和技能領域，忽視情意和鑑賞的課程安排，從而提出何種的概念？(A)正式課程 (B)非正視課程 (C)空無課程 (D)潛在課程
- 治療師先講解枴杖使用方法，以建立中風患者使用枴杖的正確觀念，為之後的步行訓練做準備。根據Fitts andPosner的動作分期學說，患者在學習使用枴杖時，是處於那一個學習階段？(A)認知期(B)
- 陳老師想要在新學期以「重理解的課程設計」（Understanding by Design）修正他的課程，下列作法最能體現該課程的設計原則?(A) 確定教學目標，發展學習活動 (B) 培養學習遷
- 關於動態評量的特徵，以下何者為非？(A)以調整評量情境的方式，對學生進行持續性的評量(B) 以Piaget認知發展理論為基礎(C) 強調學生學習歷程的評量(D) 老師與學生在評量過程中是互動的
- 若學生能從身邊的事物、文化或社會環境中獲得協助，而做出較佳的思考和表現，此為以下哪一種智力？(A)分享的智力(distributed intelligence)(B)實踐的智力(practic
- 有關我國「國民中小學九年一貫課程綱要總綱」（簡稱九年一貫課綱）與「十二年國民基本教育課程綱要總綱」（簡稱108總綱）中，國民中小學之課程架構比較之敘述，何者有誤？(A) 九年一貫課綱的學習總節
- 王太太中風4個月，穿衣服時左手仍無力抬高，治療師應用神經發展治療技術（NDT）試圖增加左手抬高能力，下列敘述何者錯誤？(A)應確認上肢是否有不正常張力(B)強調用沙包練習抬高力量(C)先練習軀幹的
- 世界經濟論壇指出，2020年需要的人材最好具備以下能力：複雜問題解決、批判性思考、創造力、人際管理與溝通協調等。為培養這樣的人材，以下何種課程的設計理念包含最多這些特色?(A) 翻轉教室 (B
- 一、預力混凝土橋梁上部結構施工法，可以分為預鑄與場鑄兩類方式。請各列舉一種工法並說明其施工步驟，且比較預鑄與場鑄工法的優缺點。（25 分）
- 小宇在寫功課時完全不受到旁邊電視聲音的影響，仍能將注意力集中於功課內容上，表示小宇具備下列何種注意力？(A) 集中性注意力 (B) 選擇性注意力 (C) 分享式注意力 (D) 持續性注意力
- 政府推動實驗教育三法是為了保障下列何種權利？(A) 家長的教育選擇權 (B) 學生的平等權 (C) 教師的教學權 (D) 學校的管理權
- 針對中風病患運用限制誘發動作治療以誘發恢復的機制，下列敘述何者錯誤？(A)增加受損大腦動作皮質的活化(B)促進患側大腦動作皮質區增大(C)增加受損區域附近的皮質取代受損大腦動作皮質(D)促進健側
- 關於螺旋式課程，以下敘述何者有誤？(A) 核心概念應避免重複出現 (B) 課程應合乎學科邏輯結構(C) 課程內容設計應加深加廣 (D) 是發現學習法的布魯納所提倡
- 如圖所示，此種腰椎疾患最應避免下列那個動作？(A)屈曲(B)旋轉(C)後伸(D)側彎
- 選擇題比問答題更能幫助學生找到儲存在長期記憶的正確答案，主要是因為選擇題具備下列哪一個因素？(A) 幫助多方連結現有的知識 (B) 提供經常練習的機會(C) 提供檢索的提示 (D) 以上皆是
- 針對EQ和正向心理學之批評，學者認為所謂「正向情緒並沒有因環境不同而改變，更直接預設正向情緒在任何情境會是都是好的，故而無法體現情緒的中庸」。請問，前述評論之依據係反映哪一位哲學家觀點：(A)
- 下列何者為動作再學習治療原則（motor re-learning approach）的評估或治療之強調重點？(A)任務評估與分析(B)關鍵點控制治療(C)感覺回饋及重複練習(D)單一肌肉的收縮能