問題詳情
32. 有關我國「國民中小學九年一貫課程綱要總綱」（簡稱九年一貫課綱）與「十二年國民基本教育課程綱要總綱」（簡稱108總綱）中，國民中小學之課程架構比較之敘述，何者有誤？
(A) 九年一貫課綱的學習總節數較108總綱多
(B) 九年一貫課綱分七大學習領域，108總綱分八大學習領域
(C) 九年一貫課綱領域學習節數採彈性比例制，108總綱領域學習節數採固定制
(D) 九年一貫課綱重大議題設置課綱，108總綱重大議題融入各領域
(A) 九年一貫課綱的學習總節數較108總綱多
(B) 九年一貫課綱分七大學習領域，108總綱分八大學習領域
(C) 九年一貫課綱領域學習節數採彈性比例制，108總綱領域學習節數採固定制
(D) 九年一貫課綱重大議題設置課綱，108總綱重大議題融入各領域
參考答案
答案：A
難度：適中0.55
統計：A(11),B(1),C(5),D(3),E(0)
內容推薦
- 關於動態評量的特徵，以下何者為非？(A)以調整評量情境的方式，對學生進行持續性的評量(B) 以Piaget認知發展理論為基礎(C) 強調學生學習歷程的評量(D) 老師與學生在評量過程中是互動的
- 陳老師想要在新學期以「重理解的課程設計」（Understanding by Design）修正他的課程，下列作法最能體現該課程的設計原則?(A) 確定教學目標，發展學習活動 (B) 培養學習遷
- 治療師先講解枴杖使用方法，以建立中風患者使用枴杖的正確觀念，為之後的步行訓練做準備。根據Fitts andPosner的動作分期學說，患者在學習使用枴杖時，是處於那一個學習階段？(A)認知期(B)
- 課程學者艾斯納（E. Eisner）認為學校教學向來只重視認知和技能領域，忽視情意和鑑賞的課程安排，從而提出何種的概念？(A)正式課程 (B)非正視課程 (C)空無課程 (D)潛在課程
- 王老師給一位學生看十顆木珠子，其中八顆是褐色的，二顆是白色的，學生說褐珠子比木珠子多，則這位學生處於Piaget認知發展的哪一個階段？(A) 感覺動作期 (B) 前運思期 (C) 具體運思期
- 當我們要記得一個人的姓名時，如果設法與他的臉孔相連結，比較容易記住他的姓名，這是因為我們提取了哪一部分的記憶？(A) 語意記憶 (B) 程序性記憶 (C) 雙碼記憶 (D) 情節記憶
- 就學校行政運作而言，若長關注成員能在其負責領域下透過「信任與合作」氛圍的營造下，實際參與校務運作並承擔部分領導責任。此種概念稱之為：(A)價值導向式領導(value-based leaders
- 下列何者不是邊緣系統的功能？(A)嗅覺(B)情緒(C)說話語言(D)學習記憶
- 我國國民教育階段內，家長擁有教育選擇權的法源依據為下列哪一項法令？(A) 性別平等教育法 (B) 師資培育法 (C) 家庭教育法 (D) 教育基本法
- 能力取向理論(the capability approach theory )主張教育目的在於「提升個人能動性(agency)與選擇自由，進而促進其幸福」，請問這反映何種價值：(A)教育的制度
內容推薦
- 世界經濟論壇指出，2020年需要的人材最好具備以下能力：複雜問題解決、批判性思考、創造力、人際管理與溝通協調等。為培養這樣的人材，以下何種課程的設計理念包含最多這些特色?(A) 翻轉教室 (B
- 一、預力混凝土橋梁上部結構施工法，可以分為預鑄與場鑄兩類方式。請各列舉一種工法並說明其施工步驟，且比較預鑄與場鑄工法的優缺點。（25 分）
- 小宇在寫功課時完全不受到旁邊電視聲音的影響，仍能將注意力集中於功課內容上，表示小宇具備下列何種注意力？(A) 集中性注意力 (B) 選擇性注意力 (C) 分享式注意力 (D) 持續性注意力
- 政府推動實驗教育三法是為了保障下列何種權利？(A) 家長的教育選擇權 (B) 學生的平等權 (C) 教師的教學權 (D) 學校的管理權
- 針對中風病患運用限制誘發動作治療以誘發恢復的機制，下列敘述何者錯誤？(A)增加受損大腦動作皮質的活化(B)促進患側大腦動作皮質區增大(C)增加受損區域附近的皮質取代受損大腦動作皮質(D)促進健側
- 關於螺旋式課程，以下敘述何者有誤？(A) 核心概念應避免重複出現 (B) 課程應合乎學科邏輯結構(C) 課程內容設計應加深加廣 (D) 是發現學習法的布魯納所提倡
- 如圖所示，此種腰椎疾患最應避免下列那個動作？(A)屈曲(B)旋轉(C)後伸(D)側彎
- 選擇題比問答題更能幫助學生找到儲存在長期記憶的正確答案，主要是因為選擇題具備下列哪一個因素？(A) 幫助多方連結現有的知識 (B) 提供經常練習的機會(C) 提供檢索的提示 (D) 以上皆是
- 針對EQ和正向心理學之批評，學者認為所謂「正向情緒並沒有因環境不同而改變，更直接預設正向情緒在任何情境會是都是好的，故而無法體現情緒的中庸」。請問，前述評論之依據係反映哪一位哲學家觀點：(A)
- 下列何者為動作再學習治療原則（motor re-learning approach）的評估或治療之強調重點？(A)任務評估與分析(B)關鍵點控制治療(C)感覺回饋及重複練習(D)單一肌肉的收縮能
- 對於學習評量的敘述，下列何者符合現代教育觀?(A) 實作評量的評分規準應事先告知學生(B) 進行前後測是瞭解學習效果最好的方式(C) 學生的高層次思考能力應透過開放式問答進行評量(D) 診斷性
- 根據動作程式理論，在走路的動作中，下列那一個參數屬於不可變參數？(A)肌肉收縮的力量(B)站立期與擺盪期的比例(C)步伐的大小(D)步行的速度
- 許多能用紙筆計算52363除以28的人，卻無法在腦中算出這個題目的答案，主要是因為哪一個認知歷程的問題？(A) 感官記憶 (B) 注意力 (C) 工作記憶 (D) 長期記憶
- 學者認為學校教育不能只關注教學表現與敬業態度，更應關注「教育能否協助學生成就最好的自我」之教育目的。請問所謂「成就最好的自我」係反映何種教育目的：(A) 教育的效用目的 (B) 教育的內在目的
- 治療慢性中風患者時，請患者在磁磚地面、柏油地面及草皮上練習行走。此治療方式較符合下列何種臨床治療理論？(A)肌肉再教育(B)感覺統合(C)本體感覺神經肌肉誘發技巧(D)任務取向
- 以下何項敘述屬於「檔案評量」的特性？(A) 可分作個人與小組兩種，由教師決定檔案內容(B) 收集長期學習資料，以瞭解學生進步歷程(C) 共分有品評學生長處與診察學習弱點兩種(D) 主要用來推論
- 第三對腦神經功能異常往往與腦幹結構中那一個部位受損有關？(A)中腦（midbrain）(B)橋腦（pons）(C)延髓（medulla）(D)內囊（internal capsule）
- 學生常常會注意能證實自己原有觀點的訊息，而忽視或懷疑和原有觀點不合的證據，因而造成錯誤概念難以改變，此一現象稱為？(A) 刻版印象(stereotype) (B) 功能固著(functiona
- 為因應「學習者中心」以及「素養導向課程發展與教學」的現場需求，教育部國民及學前教育署訂定《國民中學與國民小學實施校長及教師公開授課參考原則》，要求國民中、小學應「實施教師及校長公開授課，並進行
- 一位60歲的中風患者，治療目標是希望出院後能撐著枴杖，獨自在陽明山走步道。根據Gentile的任務分類方法，「撐枴杖、走步道」這項任務的行動功能分類為何？(A)身體為移動，手部無操作(B)身體為
- 下列何者不屬於杜威 （Dewey）的教育理念?(A) 從做中學 (B) 學校即社會 (C) 教育即生活 (D) 課程即目的
- 下列何者傾向使用閉鏈式迴路（closed-loop）的動作控制模式？(A)流利快速的鋼琴彈奏(B)在濕滑的冰上走路(C)投擲飛鏢(D)高爾夫球開球動作
- 學習成就動機低的學生，容易將績不佳歸因於以下哪一項原因？(A)努力不夠 (B)能力不足 (C)題目太難 (D)運氣不好
- 為能落實十二年國民基本教育課程的理念與目標，故以「核心素養」為課程發展之主軸。課程總綱中有關「核心素養」之說明，下列何者並未被包括在內：(A) 協助學生能適應現在生活並面對未來挑戰(B)包括知
- 病患右下肢為布朗斯壯第四期，髖關節伸直肌力較彎曲為佳，物理治療師想使用本體感覺神經肌肉誘發技巧促進右下肢動作功能，下列敘述何者最不適當？(A)訓練過程不可引發病患劇烈疼痛(B)可以緩慢反轉（sl