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• 下列何項不是教育思想家盧梭(J. Rousseau，1712~1778)的主張？(A)親子共讀 (B)自然懲罰說 (C)消極的教育 (D)以兒童為本位
• 根據教育部「幼兒園教保活動課程大綱」，下列何者為「社會領域」之「能力」?(A)情意 (B)解決問題 (C)人與人 (D)愛護與尊重
• 依據「三到六歲幼兒情緒能力發展量表」的結果，台灣幼兒情緒能力發展上的先後順序，下列何者正確？(A)覺察與辨識理解調節表達 (B)理解調節覺察與辨識表達(C)覺察與辨識表達理解調
• 律動時間，當幼兒們都跟著音樂在跳舞時，小明就坐在活動室後方的地板上。老師請他站起來一起跳舞，小明乾脆就躺在地板上，老師再請他參與一次，小明就將臉朝下，手摀著耳朵趴在地上。之後，小英差一點踩到小明
• 下列哪個選項屬於外在動機，且使用時對內在動機的負面影響可能會最小？(A)教師具體地讚美那些在活動過程中，遵守規則的幼兒(B)幼兒投入積木的建構，完成後很得意並請老師幫他和積木照相(C)送那些有將
• 美國幼兒教育學會(NAEYC)對於幼兒園中實施幼兒評量的觀點，下列何者不正確？(A)具備發展合宜 (B)具備文化及語言敏感度(C)與幼兒日常生活息息相關 (D)以發現幼兒需補強的能力為重點
• 服務於原住民族地區的鄭校長以當地部落的圖騰作為洗手台的裝飾，將部落的傳說故事畫二樓教室的女兒牆上。此作為是因鄭校長認為環境布置為下列哪一種課程？(A)正式課程 (B)本位課程 (C)潛在課程 (
• 認為幼兒在成長的特定階段中，會被環境中的特定現象所吸引，因而沒有理由地重複從事某個活動，直到此活動引發另一個新興趣出現為止。此係哪一位幼兒教育家的觀點？(A)史代納（Steiner） (B)蒙特
• 有關學習區和小組活動間的描述，下列何者較不正確？(A)小組活動是由老師來決定以某種特質來分組(B)小組活動的內容是由老師來決定要如何進行(C)學習區內的教材教具是由老師來決定要如何放置的(D)學
• 下列教育作為中，何者與「積極性差別待遇」（positive discrimination）的理念最為接近？(A)常態編班 (B)全面免學費 (C)教育優先區 (D)教師專業發展支持系統

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• 下列何項不屬於華德福教育想要培養的五種能力？(A)社會能力 (B)閱讀能力 (C)行動能力 (D)生態能力
• 屏東縣特教資源中心於暑假期間為全縣身心障礙類特教教師辦理增能研習活動，特別請來國外著名腦科學研究學者以「解密大腦—談學習障礙與□腦的關係』為題進行演講…請問□中填入下列何者最為合適？(A)左 (B
• 母親節快到了，青青老師帶領中班的幼兒們一起製作感恩卡片，要送給主要照顧幼兒的家人以表達感謝。老師幫助幼兒將他們想對主要照顧者說的話，寫在卡片中。上述教學活動中，下列哪一個學習指標較不適用？(A)
• 「未滿六歲之嬰幼兒，因生理、心理或社會環境因素，在知覺、認知、動作、語言及溝通、社會情緒、心理或自理能力等之發展，較同年齡者顯著遲緩，但其障礙類別無法確定者」屬於下列何者?(A)學習障礙 (B)
• 下列分別敘述四個不同時代的特色，請按其代表的朝代先後順序排列？（甲）兼容並蓄的社會風貌（乙）國祚雖短，但推動開鑿運河、營建新都等多項建設，對中國貢獻頗大（丙）政治上雖長期分裂但卻是民族融合的時代
• 下列何種教學模式不具備「幼兒學習環境須與當地文化有關聯」之觀點？(A)高瞻課程(High/Scope Approach) (B)蒙特梭利課程(Montessori Method)(C)瑞吉歐課程
• 在「十二年國民基本教育課程綱要」論及「一個人為適應現在生活及未來挑戰，所應具備的知能與態度」。下列何者最適合用來代表前述概念？(A)關鍵要素 (B)基本理念 (C)核心價值 (D)核心素養
• 「幼兒園教保活動課程大綱」中，以活動形式將課程分為三種，下列何者為非？(A)戶外的活動 (B)全園性的活動 (C)例行性的活動 (D)多元的學習活動
• 關於浮力，下列何種說法是錯誤的？(A)物體在液體中減輕的重量等於浮力。(B)浮力方向永遠向上。(C)物體所受浮力等於物體在液體中排開的體積。(D)浮力的來源是物體沉入液體中所受到的上、下壓力差。
• 唐朝的文化豐富又多元，請問：下列有關「大唐文化的傳播」，正確的有幾項？（甲）朝鮮半島的「高麗」是唐化最徹底的國家，因而有「君子國」之稱（乙）日本所推動的「大化革新」，可說是唐化運動（丙）佛教在西
• 老師請小凱數算他手上的雪花片時，小凱一邊指著雪花片一邊口中念著「5」，老師問：「有幾個？」小凱說：「6 個」。老師說：「讓我們再數一次！」小凱數著「5」，老師問：
• 教師們熱烈討論該為一位曾因不理解性別認同而嘲笑班上某位同學是「娘泡」，目前正在接受二級輔導的亞斯伯格症學生小安設定什麼樣的性別認同學習目標，下列何者應是最合適的組合？(A)性別特質+性別角色 (
• 依據民國 106 年新公布的「教保服務人員條例」，下列有關園長資格的敘述，何者正確？(A)幼托整合前具有托兒所所長資格者(B)教師或教保員皆有擔任園長的資格(C)代理教師之年資不得採計於實際服務
• 對「魏晉南北朝」的解說，何者有誤？ (A) 其中的『魏』是指『北魏』 (B) 『晉』是指『西晉與東晉』 (C) 『南朝』是指南方的『宋』、『齊』、『梁』、『陳』四個政權 (D) 『北朝』的開始指
• 下列是四個 106 年度特殊教育統計年報與屏東縣身心障礙教育學童就學安置相關的敘述，請選出符合現況者：【甲】：國小階段人數約為學前人數的四倍 【乙】：學前並無幼兒接受集中式特教班服務【丙】：國小以
• 詞彙圖畫測驗時，在「破了」的題項，多數原住民幼兒選擇「涼亭」而非「破了的碗」，當老師問幼兒此題為何選「涼亭」？幼兒回應：「這個房子連牆壁都沒有，所以是破了。」此現象較合理的解釋為測驗的何種現象？
• 在特教諮詢值勤時間，資源班林老師傾聽高一 3 班導師劉老師對該班 ADHD 學生隨意離座行為的抱怨。林老師隨即與劉老師約定入班觀察，接著提出行為輔導建議：「只要該生每 15 分鐘沒有離開座位就給
• 短時間同時研究不同年齡幼兒年齡與行為的關係，此種研究法是?(A)晤談法 (B)縱貫研究法 (C)橫斷研究法 (D)縱貫-橫斷研究法
• 關於魏晉南北朝的時代特色，哪一項正確？ (A) 這時期的政權安定，國家富強，歷史上著名的『開元之治』就出現在這個時代 (B) 盛行的學術是玄學 (C) 政府用察舉制度來選任官吏(D) 此時士人接
• 某國小正在為一位患有白化症的轉學生召開 IEP 會議，並為該生參與戶外課程時的注意事項進行討論。輔導主任請四位曾帶過此類學生的老師分享經驗，請從中選出最不可行者：【甲師】：「安排同儕輔導。」【乙師
• 依據「幼兒園教保活動課程手冊」，統整性主題課程活動設計的重點，以下何者較不正確？(A)主題的選擇需要考量幼兒的生活經驗 (B)腦力激盪時，要盡量從幼兒的角度出發(C)主要概念的命名，要仿效幼兒的
• 特教班王生對於剛學會使用的溝通版頗好奇，每堂課總要按「老師，我有問題！」鍵超過 20 次，已嚴重影響教學進度，更對班中其他注意力專注度不佳同學形成顯著干擾…身為該班老師的您，最適合使用何種差別性
• 在特定時間及情境下，對選定主體行為發生順序做連續觀察及記錄，為下列何種觀察法？(A)樣本描述法 (B)事件取樣法 (C)時間取樣法 (D)日記法
• 對於中國各朝代的宗教活動發展，請問：下列何者正確？ (A) 大秦景教流行中國碑記載景教在魏晉南北朝興盛的情形 (B) 西漢末年時佛教藉由絲路傳入中國 (C) 唐朝時道教在中國蓋了第一座寺廟白馬寺
• 下列是四位國小老師所設計「促進聽障學生溝通能力」的學習目標，請選出最合適者：【甲師】：「能理解他人對自己的讚美。」 【乙師】：「能閱讀與學生年級相符的教材。」【丙師】：「能表現教師要求的班級常規。