問題詳情
16.對於物質濫用成癮者，下列何者不適合？
(A)應善用環境治療及行為治療
(B)經由可被接納的活動表達情感，建立自信心與自尊
(C)經由職能治療學習或再學習工作相關的行為
(D)針對自尊心，提供可體驗挫折及失敗的活動
(A)應善用環境治療及行為治療
(B)經由可被接納的活動表達情感，建立自信心與自尊
(C)經由職能治療學習或再學習工作相關的行為
(D)針對自尊心，提供可體驗挫折及失敗的活動
參考答案
答案：D
難度：簡單0.892157
統計：A(0),B(1),C(10),D(91),E(0)
內容推薦
- 職能治療師正在準備一個「生氣情緒自我管理」團體，對象為一群青少年精神疾患。下列團體活動設計，何者最為適宜？(A)團體開始時先請一位成功控制情緒之成員分享其策略，再由其他成員輪流練習此策略(B)團
- 下列有關活動團體的敘述，何者正確？(A)是一種次級團體（secondary group）(B)用來處理情緒障礙或人際功能的問題(C)團體發展過程中若遇到影響活動執行的阻礙，治療師應該中斷活動，改
- 精神分裂症患者很多是在青少年期發病，以職能治療觀點而言，影響病患最大的是：(A)將喪失重要的正常發展里程，即使症狀緩和後功能亦受限(B)部分功能發展稍受阻，但於症狀緩和後可持續健全發展(C)功能
- 下列關於職能行為參考架構的敘述，何者錯誤？(A)人們有內在的驅力去獲得新技巧(B)遊戲與工作都屬於職能行為(C)人們會同時扮演許多不同職能角色(D)職能角色的行為是與生俱來的，但心理疾病會影響個體
- 職能治療師在接案的過程中，首先需知道的訊息是：(A)個案對疾病的認知、對未來的期待(B)個案各層面之職能表現與技巧(C)個案之確定診斷、用藥狀況、主要照顧者(D)個案之病史、生活史、職業史、教育
- 有關Toglia動態互動模式（dynamic interaction model）之敘述，何者正確？(A)屬階層理論(B)以皮革邊縫測驗進行評估(C)認知功能障礙係因認知要素之限制所致(D)認知
- 下列有關習慣之敘述，何者錯誤？(A)是習得性反應(B)主要透過意識性計畫習得(C)可分為動作習慣和語言思考習慣(D)McClelland稱許多聚集的習慣會形成個體的特質（trait）
- 下列何者不是Mosey在1986年所提出角色獲得參考架構中人際技巧的部分？(A)表達意見與感覺(B)自我引導的能力(C)妥協及協商(D)參與合作情境
- 當面對不知所措的情形時，常會求神問卜或問別人意見。此種情形是屬於人類職能模式（MOHO）中的何種次系統？(A)意志(B)習慣(C)操作(D)環境
- 有關「文字沙拉（word salad）」，下列敘述何者正確？(A)為躁症症狀之一，患者慣以用各種不同方式闡述同一事件(B)為失語症所造成之現象，患者無法表達特定之意思，常以其他各式形容詞取代(C)
內容推薦
- CNS與大腦神經的可塑性（neural plasticity）是那個參考架構的理論假設？(A)感覺動作參考架構（sensorimotor）(B)心理動力參考架構（psychodynamic）(C
- 根據認知障礙模式，個案在操作活動時，停下來思考許久，治療師上前詢問「有困難嗎？」這是何種認知輔助？(A)誘導（facilitate）(B)探問（probe）(C)觀察（observe）(D)拯救
- 下列何者不是McClelland提及影響功能與人格發展的三項因素？(A)情緒（affection）(B)動機（motive）(C)特質（trait）(D)基模（schemata）
- 當職能治療師評估一位有社會心理問題的青少年時，首先應篩選個案的那些功能？(A)遊戲及社會化行為、視覺動作技巧(B)社會化行為、工作表現、日常生活功能及時間安排(C)自我照顧、休閒及工作之興趣(D
- 依身心障礙者權益保障法的規定，有關精神障礙者就業服務及職業訓練等工作，是下列何種主管機關執掌？(A)衛生(B)教育(C)勞政(D)交通
- 依據Reilly在幼兒的「玩」這個次系統下，其中人可以與自己或他人競爭，以求優秀的表現，並能主動去控制環境，係指下列那一個階段？(A)探索階段(B)競爭階段(C)勝任階段(D)成就階段
- 關於精神疾病之復健，下列敘述那些正確？①為病人出院做準備是職能治療介入處理之一 ②應以職能治療師規劃為主，為病人安排治療活動 ③復健乃泛指能使個案心理、身體、心靈、經濟上達到最大獨立性(A)①②
- 下列何者與促進學習的相關性最低？(A)由他人設定學習目標(B)經常練習(C)由簡入繁(D)主動參與
- 有關職業復健之敘述，下列何者錯誤？(A)團體開始前可使用興趣量表來了解個案的興趣(B)雖然是職前訓練團體，但人類職能模式是以全人的角度來分析個案，故仍需做全面性的評估(C)所謂的探索是指個案可從
- 以工廠或工作場所為基礎，小心地觀察工作程序並詳細的記錄下來，是指下列何項？(A)職業／工作分析法(B)工作樣本法(C)實際境遇法(D)智力測驗法
- 下列那個論點特別著重強調「個人－行為－環境」之間的互動影響學習關係？(A)Bandura社會學習理論（social learning theory）(B)Ellis理情治療（rational e
- 個案在復健期的治療規劃，下列何者不適合？(A)協助功能的代償與因應策略(B)增加現實感，滿足生理需求(C)逐漸增加功能之獨立與責任感(D)針對最終的安置給予適當的準備
- 下列何種團體對Allen認知第二階層的病人最適合？(A)動作團體(B)手工藝團體(C)縫紉團體(D)工作團體
- 下列何者不是創造性活動的價值？(A)鼓勵就業(B)促進自尊(C)促進投射(D)提昇動機
- 工作週期中暫時性選擇期（tentative choices）之年齡在：(A)6－11歲(B)11－17歲(C)17－20歲(D)21－30歲
- 依據角色理論考慮不同階段的發展任務，角色負荷最大的階段應為何？(A)青少年期(B)成年早期(C)成年中期(D)成年晚期
- 根據金（King），給予個案感覺動作活動時，需注意下列何者？(A)活動是否帶來愉悅感(B)個案是否有正確的動作表現(C)活動是否有暖身(D)個案動作協調能力是否有改善
- 會注意視覺線索，做出自發、有目標的動作，但對不可見物體的特徵，如：熱、火、電，會因無法辨認而造成傷害，是屬於Allen所述的那個認知階層？(A)三(B)四(C)五(D)六
- 對於嬰幼兒感覺刺激方案的敘述，下列何者錯誤？(A)感覺刺激活動通常會融入嬰幼兒的日常生活作息中(B)主要在於提供視覺、聽覺、觸覺及姿勢動作覺的刺激(C)主要的目標在於誘發特定的技巧，例如會伸手抓
- 合理化（rationalization）、反向作用（reaction formation）、潛抑（repression）等心理行為反應表現，是屬於那一類的防衛機制？(A)自戀型的（narciss
- Fidler使用的評估與活動團體，基本上是利用那一種方式來了解個案感受與需要？(A)人格結構(B)投射技巧(C)性發展階段(D)早期親子關係
- 對有認知障礙的個案，要改善其能力的訓練方法，下列何者較適合？(A)使能力較佳的病友來指導，比較聽得懂(B)指導時強調口語溝通重於視覺線索(C)給予具體回饋(D)給予較多刺激
- 一般而言「治療師可經由活動過程與個案一起互動，以幫助病患解除、減輕其害怕或焦慮」的論述，係屬於下列何種職能治療合法工具？(A)非人環境(B)有目的之活動(C)意識性運用自己(D)活動團體
- 下列何者不是處理兒童行為及情緒問題的恰當策略？(A)暫時隔離法(B)為兒童說出其無法以言語表達的情緒及感受(C)給予行為界線(D)心理演劇
- 精障個案春花表示：每天過著刻板的生活，看電視時不斷轉台，時間到就跟家人吃三餐，晚上很早上床睡覺。治療師發現她外觀肥胖、儀容服裝凌亂。但會談時春花表示自己很欣賞名模，很想要每天穿漂亮衣服，身材苗條