問題詳情
68.下列哪些教學措施比較能符合資賦優異學生的學習需求？
(A)提供高一年級的課程增加課程內容的深度與廣度
(B)提供國際數學競試的題目磨練解題技巧
(C)依教師專長的主題供學生討論並予指導
(D)安排充分時間讓學生深入探討其感興趣的主題。
(A)提供高一年級的課程增加課程內容的深度與廣度
(B)提供國際數學競試的題目磨練解題技巧
(C)依教師專長的主題供學生討論並予指導
(D)安排充分時間讓學生深入探討其感興趣的主題。
參考答案
答案：D
難度：簡單0.855956
統計：A(26),B(9),C(17),D(309),E(0)
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- 有關全校性充實模式(SEM)課程規劃的作法，下列哪一種方式較不適切？ (A)適當修改普通課程內容 (B)在普通課程中融入充實課程 (C)普通課程維持原進度，充實課程採外加方式進行 (D)配合資優
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- 某班級資優學生在討論活動中因為觀點不同而爭執不下，莊老師宜採用下列哪一處理方式協助學生？ (A)提供學生解決問題的方式 (B)處罰違規的學生並獎勵好行為 (C)請學生自行想出解決的方案 (D)立
- 資優學生在成長過程中，可能產生一些相關的問題，下列哪些敘述較為適切？ 甲、隱藏才能 乙、安於現狀 丙、對學校課程興趣低落 丁、溝通表達能力不佳 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)丙丁 (D)乙丁。
- 依現行規定，關於資賦優異學生的鑑定，下列敘述何者有誤？ (A)應參酌標準化評量工具的測驗結果 (B)應採多元及多階段評量 (C)數理領域之資賦優異學生的鑑定不得施以學科成就測驗 (D)由縣市政府
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- 依據現行「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」，下列選項哪一項不是鑑定數理領域之學術性向優異學生需要運用的評量工具？ (A)學術性向測驗 (B)學業成就測驗 (C)觀察推薦資料(D)個別智力測驗。
- 下列哪一種作業與評量方式的配對較符合實作評量的精神？ (A)以話劇演出了解學生自然智能 (B)以辯論活動了解學生的肢體動覺智能 (C)以寫作競賽了解學生的音樂智能 (D)以符號運用挑戰了解學生邏
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- 泰山國中於 103 學年度成立數理資優資源班，請問進入這個資源班就讀的學生，可能具備下列哪一項條件? (A)參加內政部舉辦之全國交通安全徵文比賽，表現特別優異獲優等獎 (B)數學與自然性向測驗得
- 下列哪一項教育措施比較適合於合併有中重度多重障礙的資賦優異學生？ (A)盡可能與一般學生接受相同的學習內容與教學方式 (B)協助其申請在家教育 (C)依其身心狀況規劃適當的資優教育方案 (D)安
- 對於國中資賦優異學生的生涯輔導，下列哪一項措施較不符合資優教育原理？ (A)協助資優學生體認性別角色的影響 (B)助資優學生建立合宜的價值觀 (C)鼓勵資優學生儘早決定未來的職業 (D)增加資優
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- 如果某資賦優異學生容易出現對人或物的依附感，環境適應過程也易出現負向情緒。針對此生比較需要著重哪方面的教育內涵？ (A)人文教育課程 (B)情意教育課程 (C)生涯輔導課程 (D)批判思考課程。
- 關於資賦優異與完美主義的敘述，下列何者較為適切？ (A)完美主義是資優學生必然具有的行為特質 (B)資優學生的完美主義特質主要是源自於對失敗的焦慮 (C)資優學生對於不理想的表現容易激發追求完美
- 下列哪一項的敘述符合阮汝禮( Renzulli )對「第一類型充實活動」的主張？ (A)強調試探興趣及加廣性質的充實活動 (B)學會研究方法及高深的知識 (C)發展如何去學( learning
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- 下列何種方式是比較有助於資優教育教師透過提問來啟發學生思考的教學活動？ (A)教師依規劃的方向引導學生充分針對討論的問題表達意見 (B)教師分別與每位學生充分就討論的問題交換意見 (C)教師盡量
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- 下列何者課程方案比較適合雙重特殊需求兒童自我概念的發展？ (A)社交技巧 (B)親職教育 (C)學業成就 (D)專題研究。
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