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• 最新的特殊教育法對特殊學生提供適性教育計畫，下列何者描述有誤？(A)為高級中等以下各教育階段身心障礙學生訂定IEP(個別化教育計畫)(B)為高等教育階段之身心障礙學生訂定ISP(個別化服務計畫)(C)
• 下列選項的敘述何者正確？(A)「ㄋ」是送氣的舌尖鼻音(B) 「ㄔ」是不送氣的舌尖後擦音(C) 「ㄒ」是不送氣的舌面前塞擦音(D) 「ㄘ」是送氣的舌尖前塞擦音
• 我國現行之特殊教育法將身心障礙分為幾類？(A)十一類(B)十二類(C)十三類(D)十四類。
• 若依三大經濟帶的產值大小排列，由大到小依序為何？　(A)甲＞乙＞丙　(B)甲＞丙＞乙　(C)乙＞甲＞丙　(D)丙＞乙＞甲。
• 丁丁是一位就讀於特教班的智能障礙學生，對於其增強時機下列那一項不適當？(A)初期儘量安排較多自然情境的增強(B)習得階段以連續、立即增強為主(C)習得技能後要逐步褪除人為的增強(D)保留階段以間歇、延
• 小莉是一名中度智能障礙學生，常常用哭鬧得到她想要的注意力，後來她的特教教師針對其哭鬧行為採取不再理睬的方法處理，剛開始時，小莉有時哭鬧得更嚴重。此為何種現象？(A)負增強逃避(B)消弱陡增(C)飽足/
• 有關於智能障礙者的注意力問題之敘述中，下列哪一項是錯誤的？(A)注意範圍的狹窄和視覺認知能力有關(B)有些學生容易讓不必要的事物分散其注意力(C)有些學生有過度注意某事物的固執性(D)選擇注意的問題和
• 資源班陳老師上七年級學生語文課時，先引導學生說出自己到阿里山遊玩的經驗，而後由陳老師將學生所說的內容逐一寫在黑板上，做為學生閱讀教材。請問，此作法符合下列哪一種語文教學法的特色？(A)字彙分析法(B)
• 我國新訂「國民教育階段特殊教育課程大綱」，下列敘述何者錯誤？(A)適用對象包括資賦優異學生(B)應根據特殊教育學生學習需要與九年一貫課程間之差異決定課程調整原則(C)課程應與個別化教育計畫緊密結合(D
• 陳老師利用肢體動作幫助學生學會注音的五個聲調符號，請問老師運用何種調整？(A)教學組織(B)記憶策略(C)教學策略(D)動機策略。

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• 下列何者不是特殊教育推行委員會之任務？(A)審查各年級課程計畫、協調並統整各學習領域之學習活動(B)推動無障礙環境及特殊教育宣導工作(C)審議特殊教育學生申請交通費補助(D)審議特殊個案之評量調整。
• 小英原是語文資優生，在國二下學期發生車禍，大腦的布洛卡區(Broca’s area)受傷，請問他不可能出現的問題是？(A)無法講話(B)無法用字詞(C)無法了解語言內容(D)說話緩慢。
• 「出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟」，描寫的歷皮人物是下列何者?(A)曹操(B)關羽(C)諸葛亮(D)周瑜
• 提示策略有許多類型，如: (甲)手勢提示、(乙)口語提示、(丙)視覺提示、(丁)示範提示。提示量從最少到最多依序為？(A)甲乙丙丁(B)甲乙丁丙(C)丁丙甲乙(D)丙丁乙甲。
• 下列對測驗工具的信度和效度兩者之間關係的敘述，哪個是錯的？(A)信度高，效度一定高(B)信度低，效度一定低(C)效度高，信度一定高(D)效度低，信度未必低。
• 蘊藏豐富礦產資源，且工資較低廉，成為外商積極投入的新興地區，是圖(八)中何區？　(A)甲　(B)乙　(C)丙　。
• 那一種學習歷程的調整不但可以進行有效學習也可以促進融合？(A)使用多層次教學(B)採用合作學習(C)提供輔具(D)安排合適的座位。
• 陳老師為能增進學生閱讀的流暢度自編一系列教材，且根據其教學內容設計一系列的評量，以監控學生閱讀流暢度學習進步情形。此為何種評量方式？(A)動態評量(B)生態評量(C)課程本位評量(D)功能評量。
• 阿龐要向結婚的好友致賀，下列題辭何者恰當？(A)龍飛鳳舞(B)琴瑟和嗚(C)三陽開泰(D)龜鶴遐齡
• 中國政府於　年代開始於東部沿海地區發展經濟活動，成為今日中國經濟發展的火車頭。請問：在　年代時中國設立的”經濟特區”，與東部經濟帶哪一個經濟圈最靠近？　(A) ㄅ　
• 陳老師在規劃生活管理領域課程時想以類化為主要目標，請問他應採何種教學法？(A)直接教學法(B)自我教導策略(C)通例課程方案(D)工作分析教學法。
• 下列何者是我國目前最高的特殊教育行政主管單位？(A)教育部特殊教育工作小組(B)教育部學生事務及特殊教育司(C)教育部國民教育司(D)教育部社會教育司。
• 在設計通例課程方案分析使用微波爐加熱米飯與加熱其他食物需有不同的時間，這是屬於哪一種變化情形？(A)情境變化(B)工具變化(C)刺激變化(D)反應變化。
• 所_「敗軍之將，不可言勇；亡阈之臣，不可言智」是因爲他們：(A)被敵人的威勢所攝服(B)失去了原有的勇與符(C)態度低調(D)缺乏可以誇耀的事蹟
• 國內身心障礙學生介入輔助溝通系統(AAC)時多採活動本位的版面設計，並配合整句發音的語音溝通板。此種介入方式較重視何種功能？(A)語用(B)語意(C)語法(D)語型。
• 根據「國民教育階段特殊教育課程綱要總綱」規定，何者不正確？(A)適用對象包括三類(B)認知功能嚴重缺損學生應以功能性為調整依據(C)學校課程發展委員會每學期之前應決定特殊教育學生各領域學習時數百分比(
• 下列對於測驗分數的解釋何者正確？(A)如果學生接受測驗所得的z分數=0，表示他的得分低於平均數(B)如果學生接受測驗所得的T分數=50，表示他的得分恰好落在平均數的位置上(C)如果學生在魏氏智力量表上
• 對特殊教育之觀念演變，下列哪一個敘述不正確？(A)由隔離演變成融合安置(B)課程由強調生理年齡演變成考量學生之心理年齡及生態環境(C)鑑定及定義的觀點由強調個人能力演變成強調由能力和環境之間互動(D)
• 我們常用花朵、植物的特性來表達一些象徵的意義，若要形界「顛沛流離，飄零異鄕」的遊子，以何種 植物最恰當？(A)松柏(B)楊柳(C)浮萍(D)竹子
• 關於在1980年代設立的經濟特區中，何者特色敘述錯誤？　(A)工業類型以加工出口業為主　(B)優勢條件在於廉價勞力與鐵公路交通便利　(C)提供優惠條款，吸引外商　(D)目的在引進資金和
• 根據最新特殊教育法規，身心障礙兒童之早期療育，其特殊教育之實施，應自幾歲開始？(A)出生(B)一歲(C)二歲(D)三歲。
• 關於身心障礙學生的轉銜服務與計畫，下列敘述何者正確？(A)應該符合學生的個別轉銜需求，其執行不可以和學生的IEP混合進行(B)應以學科學習有關項目為計畫主要內容(C)目標應包括學生在下一求學階段的需要
• 下列各種評量方式的應用何者正確？(A)應用功能性評量了解學生的第五冊第六單元課文的認字正確率(B)應用動態評量了解學生的社交技巧(C)應用生態評量了解學生最需要學習的技能(D)應用課程本位評量確認學生
• 「執政者的決策，對於國民民生的影響無遠弗界，不可模擬兩可，以免百姓無所適從。」這一段文句的 錯別字一共有幾個？(A)一個(B)二個(C)三個(D)四個
• 關於12年國教實施後，身心障礙學生升學高中職之規定，何者有誤？(A)對象為在特教通報網登錄的身心障礙學生(B)免試安置先於適性安置(C)高中職應提供符合實際安置需求的名額(D)21歲以下身障生可以自願