問題詳情
關於兒童詞彙習得與認知發展的順序,以下何種正確?
(A) 命名-定義-分類-推理
(B) 推理-命名-定義-分類
(C) 命名-分類-定義-推理
(D) 定義-命名-分類-推理
(A) 命名-定義-分類-推理
(B) 推理-命名-定義-分類
(C) 命名-分類-定義-推理
(D) 定義-命名-分類-推理
參考答案
答案:C
難度:適中0.4875
統計:A(407),B(31),C(663),D(97),E(0)
內容推薦
- 核心反應訓練(PRT, Pivotal Response Training)所強調的 概念,下列何者為非? (A) 單一線索的提示 (B) 增強任何主動意圖的嘗試 (C) 重視孩子的學習動機 (D)
- 下列對社會故事教學法之敘述,何者為非? (A) 由 Grey 所提 出 (B) 由 Koegel 所提出 (C) 由父母或老師針對自閉症兒 童學習的需求撰寫的簡短故事 (D) 其目的是教導自閉症兒 童
- 下列敘述何者不正確? (A) 張雪門主張的「行為課程」深受皮亞傑的影響 (B) 華德福學校教育的基礎理論是史代納的靈性科學 (C) 高瞻課程模式起源自對低收入家庭帅兒的關心 (D) 蒙特梭利主
- 盧梭、蒙特梭利、杜威等學者,對於教育的共同主張為下列何者? (A) 提倡兒童本位教育 (B) 強調教育應為未來生活作準備 (C) 反對帅兒在6歲前學習讀、寫、算 (D) 主張帄民教育
- 依據《特殊教育法》規定,設有特殊教育班之學校,其承辦特殊教育業務人員應進用具特殊教育相關專業者。前述具特殊教育相關專業係指修習特殊教育學分至少多少學分? (A)兩學分(B)三學分(C)四學分(
- 有關方案教學(Project Approach) 的敘述,下列何者為非?(A) 受到二十世紀初期進步主義的影響 (B) 方案的主題以孩子的興趣與日常生活經驗為主 (C) 可以經由全班、小組或個
- 100. 下列何者不是由下而上的政策執行途徑所強調的特性? (A)共同行動的複雜性 (B)基層官僚的自由裁量權 (C)聯盟與討價還價的活動 (D)組織的過程與產出,與草擬政策的原始初衷必然相同
- 下列何項主張政府應插足經濟事務活動,靈活運用各種政策支出,以對抗商業景氣盛衰的循環趨勢? (A)解除政府管制 (B)供給面經濟學 (C)凱因斯理論 (D)民營化
- 下列何者為設計計畫預算制度的最主要優點? (A)綜合設計、評估、與預算成為單一程序(B)將預算作業與管理功能結合 (C)決定選擇目標所需的決策方法 (D)排列方案之優先順序
- 一位兒童的癲癇呈現出重覆的腹部緊縮、頭痛、皮膚發紅、發 熱、瞳孔放大、嗅覺敏感的現象,他的癲癇是屬於(A)大發作(B)小發作(C)局部發作(D)自律性 癲癇
內容推薦
- 依據 DSM-IV-TR 診斷標準,注意力缺陷過動症(ADHD)開始出 現症狀的時間是下列何者? (A) 五歲以前 (B) 七歲以前(C) 九歲以前 (D) 十歲以前
- 「國小適齡學生申請暫緩入學」是依據下列何者法規?(A) 特殊教育法 (B) 特殊教育法施行細則 (C) 強迫入學 條例 (D) 身心障礙學生申請在家教育實施計畫
- 現行普通學校內設置特教班,向教育局申請專業團隊到校巡迴輔導的運作模式,是屬於下列何種專業團隊運作模式?(A) 多專業團隊模式 (B) 專業間團隊模式 (C) 整合專業 團隊模式 (D) 跨專業團隊模式
- 老師先教學生認識「方」字,再教學生認識「芳、訪、防、放」 之相同部件的一組漢字,此教學法為 (A) 形聲字教學(B) 組字規則教學 (C) 基本字帶字教學 (D) 字族文教學
- 強調學習上替代性方案,例如使用手語、點字來配合學生的弱勢是屬於 (A) 補救性課程 (B) 補償性課程 (C) 功能性課程 (D) 適性課程
- 自閉症兒童教育方案中,以 TEACCH 方案被認為是高結構 化教學,且最具影響力教學方案之一,該結構教學法之要 素有哪些,下列選項何者有誤?(A)設計時間功課表 (B)善用觸覺表示(C)妥善規劃療育環
- 小明鑑定時被認定是「唐氏症」(Down’s syndrome),同時小 明表現於外與動作、溝通、社會情緒有連帶影響,小明應屬何 種障礙?(A)智能障礙(B)多重障礙(C)情緒障礙(D)溝通障礙
- 教育部於100年公布的「中華民國教育報告書」,擘劃出我國黃金十年教育發展藍圖。在其中宣示了三大願景,除新世紀、新承諾外還包括下列何種願景?(A)新教育 (B)新公義 (C)新社會 (D)新希望
- 情緒障礙學生與一般學生比較,其智力相若,卻因情緒影響學 習成就發展,通常採用行為輔導有心理治療取向與行為治療取向,以下何者不屬於心理治療取向?(A)生理回饋法(biofeedback)(B)自我教導(
- 目前學校中學習障礙學生頗多,而學習障礙學生的教學措施可 分成補償式教學(compensatory instruction)與補救式教學 (remedial instruction)二個主要方式。以下選
- 自閉症光譜(autism spectrum disorders, ASD)是一個廣泛 的詞彙,且是目前最新的特教類別,令人憂心的是,許多個案 終身重度障礙,很難介入。該症哪些發展領域受限,以下何者 最
- 一般特教學生的行為問題,教師於處理過程會選擇目標行為的 輕重緩急為介入順序,行為問題嚴重者則頇優先處理,以下有 關配對敘述,何者最正確?嚴重行為(serious behaviors)過度行為(
- 桃園特殊學校現有教職員工 103 人,依身心障礙者權益保障法 (民 96)第三十八條規定,該校需進用幾位具有就業能力之 身心障礙者?(A)1 個 (B)2 個 (C)3 個 (D)5 個
- 下列關於調查研究法的敘述,何者有誤?(A) 適用於描述教育現象、事實、制度及意見反應(B) 適於蒐集大量資料、意見資料,有助於建立較為普遍的原 則(C) 調查結果易受限社會性、時間性的因素影響(D)
- 林教授使用現有的測驗工具作為檢驗新編測驗是否具有效度的依據,請問該效度為下列哪一種?(A) 專家效度 (B)內容效度 (C)效標效度 (D)構念效度
- 課程設計時強調課程的「加深加廣」,比較符合課程組織哪一項原則?(A)繼續性 (B)程序性 (C)統整性 (D)銜接性
- 下列哪一種決定,是指透過參與決定者的社會互動加以作成的決定?(A) 政治模式 (B)垃圾桶模式 (C)滿意模式 (D)漸進模式
- 下列何者不是學校輔導計畫中「次級預防」所提供給學生的服務措施?(A) 心理治療 (B)心理測驗 (C)個別諮商 (D)同儕輔導
- 下列何者不是社會學習論的重要內涵?(A)自我認同(B)楷模學習(C)觀察學習(D)模仿學習
- 對於發展遲緩的兒童教材內容順序的安排,下列哪一項較不符合正常認知能力發展順序? (A) 數的教學先於時間教學 (B) 季節先於星期 (C)“前後”先於 "左右”(D)“黃色”先於“綠色”
- 下列有關講解式教學(expositive teaching)的敘述何者錯誤?(A)重視學生學習的主動性(B)強調學習新知識時先備知識的重要性(C)教師將有系統有組織的知識,條理分明的向學生講解(D)教
- 下列幼兒遊戲行為何者最晚發生﹖(A) 搭積木 (B) 攀爬架 (C) 貓捉老鼠 (D) 扮家家酒
- 對學前階段兒童而言,下列哪些現象較可能顯示語言發展落後? ①三歲以上還不會說完整的句子 ②五歲以上說國語還沒有捲舌音ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ ③四歲以上還把「蛋糕」說成「蛋刀」 (A) ①② (B) ①③ (C
- 物理治療師和職能治療師同屬障礙兒童的健康照護專業人員。對兩類專業的敘述,下列哪一項是不正確的? (A) 兩者皆關注動作能力 (B) 走路姿勢問題是物理治療師的專業 (C) 握筆寫字問題是職能治療師的專
- 就個體的全面發展、學習成就及社會適應而言,下列哪一類身心障礙的學前教育效果遠超過學齡教育,也最具開發復健潛能的關鍵性? (A) 智能障礙 (B) 學習障礙 (C) 視覺障礙 (D) 聽覺障礙