問題詳情
(2)針對大雄身材肥胖的問題，請列舉三項教師輔導的具體作為。(6分)
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 下列何者最強調「學者專家所倡導的課程主張」？(A)知覺課程 (B)正式課程 (C)經驗課程 (D)理念課程
- 九年級的大雄有身材肥胖困擾的問題。(1)請舉出兩項大雄可能會面臨的心理或社會困擾。(4分)
- 下列哪一項不是基里艮(C. Gilligan)所提出的道德發展階段？(A)均等的道德 (B)個人良心的道德(C)個人生存的道德 (D)自我犧牲的道德
- 在平面上 平行，∠ABC=130°、∠CDE=45°，如下圖： 問 ∠BCD 的度數為何？(A) 175°(B) 135°(C) 95°(D) 85°
- 下列哪一項並非現實治療的特徵？(A)治療聚焦於當下 (B)強調個人的責任(C)重視個體的症狀 (D)拒絕移情的觀點
- 下列哪一個概念，最適合解釋多元文化背景的學生，在不同文化體系間的社會化歷程？(A)同化(assimilation) (B)涵化(acculturation)(C)調適(accommodation
- 下列哪一種信度，其主要的誤差來源為「時間取樣」和「內容取樣」？(A)折半信度(B)評分者信度(C)複本重測信度(D)內部一致性信度
- 下列哪一項敘述並非青少年階段的發展特徵？(A)對同性別的角色學習較多(B)希望擺脫父母的約束而追求獨立(C)因歸屬感的需求使得從眾性較為明顯(D)家庭的影響力逐漸大於同儕間的影響力
- 青少年的腦部，掌管推理、決策及自制的部位是下列何者？(A)頂葉(B)顳葉(C)枕葉(D)前額葉
- 八年級甲班50人接受某測驗兩次施測，前後測都精熟者有14人，前測為精熟而後測為不精熟者有6人，前測為不精熟而後測為精熟者有26人，前後測都不精熟者有4人。請問百分比一致性指標為多少？(A)0.1
內容推薦
- 張老師計劃以「社會計量法」來安排學生座位時，會優先考量下列哪一方式？(A)按照學生的成績高低安排座位 (B)按照學生的身高大小安排座位(C)讓上課表現良好學生先選座位 (D)按照學生的同儕喜好安
- 根據我國現行的〈性別平等教育法〉，教師知悉服務學校發生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件者，應向學校及當地直轄市、縣(市)主管機關通報，至遲不得超過多久？(A)24小時內(B)48小時內(C)7
- 根據「十二年國民基本教育課程綱要總綱」，其中「藝術涵養與美感素養」的核心素養項目，屬於下列哪一面向？(A)溝通互動 (B)自主行動 (C)終身學習 (D)社會參與
- 29-30 為題組閱讀下文後，回答 29-30 題。張老師安排四至五個學生為一組，並且各組均有高中低程度的學生；上課時老師先說明基本概念，再提供學習任務由小組共同討論，然後各組分享討論的結果。
- 黃老師認為課程宜開放給教師進行教學探究，可透過教育行動研究改進課程。請問，黃老師的課程觀點較接近下列何者？(A)課程即目標 (B)課程即經驗 (C)課程即科目 (D)課程即假設
- 游老師進行班級經營時，學生累積滿十個笑臉章，可選擇兌換第一等級的獎品，或可選擇不兌換，將十個笑臉章轉換成一張榮譽卡，每累積五張榮譽卡，則可兌換學生更喜歡的高一級獎品；依此類推。游老師此一學習獎勵
- 閱讀下文後，回答29-30題。七年級的小美進入青春期後，第二性徵開始出現，社交方面也有所改變。下列何者與刺激女性荷爾蒙分泌較有關聯？(A)甲狀腺、下視丘 (B)松果腺、腦下垂體(C)腦下
- 張老師在學校的課程發展委員會中主張，學校本位課程的內容應該做原則性的規範就好，不需要做太詳細的設計，以便教師實施時能因應各班情形進行修改。此種主張較符合下列哪一種課程實施觀？(A)調適觀 (B)忠
- 此一教學設計最強調的學習觀點為何？(A)學習是訊息處理策略的應用 (B)學習是需要經過練習而精熟(C)學習是教師專業知識的傳授 (D)學習是透過社會互動而建構
- 某校決定依據泰勒(R. Tyler)模式設計環境教育。請問，該校首應採取下列哪一項作法？(A)以系統方式制定環境教育的課程目標(B)教導學生省思教科書潛藏的環境偏見(C)進行行動研究以找出學生的
- 下列有關實作評量與檔案評量的敘述，何者正確？(A)實作評量需要評分規準，但檔案評量不需要(B)實作評量可做為檔案，但檔案評量不需實作(C)檔案評量與實作評量可包含受評量者的省思(D)檔案評量與實
- 小美的朋友皆為同性別，只有死黨中最活潑的友人與異性互有交往。請問小美的朋友聚群較屬於下列哪一期？(A)前聚群期(the precrowd stage)(B)初聚群期(the beginn
- 劉老師為能掌控學生上課時的注意力，安排ㄇ字型學生座位，上課時採異質分組，進行小組討論與學習。除課本內容外，劉老師還編製許多加深加廣的教材，要求學生課前預習與課後複習。請問，劉老師的教學較偏向何種教
- 教師宜採取哪些教學策略以照顧到學生的個別差異？請列舉五項。
- 老師帶學生到植物園進行戶外教學途中，恰巧遇到一群為失業問題而示威的群眾。學生得知示威活動者的言論、所張貼的標語以及群眾的激憤。學生回校後上網了解臺灣的失業問題，並在臉書上張貼弱勢族群的就業問題，
- 七年級的大明，第一次段考全班同學的各科成績均呈現常態分配。全班的國文成績平均 85 分，標準差 3 分；全班英文成績平均 75 分，標準差 5 分。大明的國文成績為88 分，英文成績為 80 分
- 七年級的阿哲沉迷於線上遊戲，被醫師診斷有「網路成癮」的傾向。請舉出五項阿哲 可能顯現的症狀。(10分)
- 林老師得知班上某些同學，常在校園人跡較少的角落聚集。負責該角落整潔工作的同學也向林老師報告，打掃時常要清理一堆錫箔紙、奇怪的罐子、針頭及紙捲。林老師懷疑班上同學可能涉及藥物濫用的問題。請問，林老師
- 某教師以「推廣當地旅遊為題，規劃一份能呈現在地特色的團體旅遊行程」，作為課程學習評量之依據。請說明此一評量類型之優點與缺點各三項。
- 上地理課時，老師教導同學認識等高線圖。這是屬於安德森等人(Anderson et al., 2001)認知歷程向度中的哪一項？(A)了解 (B)記憶 (C)分析 (D)應用
- 某位老師在發展補救教學的成就測驗時，根據自己的教學經驗及雙向細目表擬定若干題項，再邀集資深教師審題。其次，找一份類似的測驗一起比較測量結果。最後，分析期末成績與成就測驗分數兩者間的關係，以評估此
- 從「訊息處理」觀點來看，青少年期的認知發展有哪些顯著特徵？請舉出五項。(10分)
- 根據奧蘇貝爾(D. Ausubel)的學習理論，諾瓦克(J. Novak)發展出以「概念構圖」(conceptmapping)作為教學評量工具。請問，下列有關概念構圖的敘述較為正確？(A)無法用來
- 下列何者可視為二通口節流閥 。
- 楊老師以安樂死的兩難故事，讓學生先依其立場分組，再讓學生相互詰問，並由全班共同選擇理由，最後指定課後作業。請問，楊老師所採取的教學方法較屬於下列何者？(A)角色扮演法 (B)道德討論法 (C)啟