問題詳情
23.後現代主義思潮的主要主張不包括下列那一項？
(A)美學上主張標準主義
(B)倫理學上反對權威主義
(C)知識論上主張多元主義
(D)形上學上反對本質主義
(A)美學上主張標準主義
(B)倫理學上反對權威主義
(C)知識論上主張多元主義
(D)形上學上反對本質主義
參考答案
答案：A
難度：簡單0.898586
統計：A(7372),B(115),C(267),D(450),E(0) #
個人：尚未作答書單：後現代主義教育
內容推薦
- 教師除應遵守法令履行聘約外，並有擔任導師之義務，此規定出自於下列那一項法規？(A)教育人員任用條例(B)師資培育法(C)教師法(D)國民教育法【第 4 頁共 7 頁】 103 學年度南臺灣國民中
- 近年來教育改革浪潮洶湧而至，校長必須藉由教師的授權賦能，建立更大的領導影響力，下列敘述何者不是分佈式領導的特點？(A)過程是領導者與追隨者共同參與(B)情境是動態的(C)每個人是被動轉換其領導者
- 人性極為複雜，此為教育之難者，然又非教不可；或謂「性本善」實稍嫌樂觀，或謂「性本惡」又實過度悲觀；是以有謂「性相近，習相遠」者，此先賢為？(A)孟子(B)莊子(C)孔子(D)荀子
- 「教育萬能論」主張只要是健康的孩子，就可以訓練從事任何所指定的職業。這種說法與下列那一種教育隱喻有異曲同工之妙？(A)撞鐘的隱喻(B)泥塑的隱喻(C)生長的隱喻(D)接生的隱喻
- 李老師長期指導學生觀察發現，許多學校規劃有深具教化象徵意涵的景觀建築，俾以有形、無形教化師生，諸如有的學校建有「進德修業門」、「出將入相門」、「春風化雨」、「史蹟牆」等象徵以勉勵學生，意涵可謂深
- Stufflebeam 所提出的 CIPP 教育評鑑模式之目標與活動，何者不包括？(A)成果評鑑(B)輸入評鑑(C)過程評鑑(D)問題評鑑
- 「兒童及少年保護通報及處理辦法」規定，醫事人員、社會工作人員、教育人員等…發現兒童及少年虐待事件時，應立即向直轄市、縣(市)主管機關通報，至遲不得超過多少時間？(A)12 小時(B)24 小時(
- 科奧茲(G. S. Counts)在所著《學校敢勇於建立新的社會秩序嗎？》一書中，主要是在批評下列那種一種思想觀點？(A)理性主義(B)進步主義(C)社會重建主義(D)觀念分派學派
- 史密斯(A. Smith)認為「人，不管是多麼的自私，在他的人性中，都有一些原理，促使他關心他人的命運，視他人的幸福為自己幸福的條件，儘管除了看到他人幸福，他自己也覺得快樂外，他從他人的幸福中得
- 醫師的職責是「救人」，老師的職責是「教人」，對一些犯性侵或違法亂紀之不肖老師，實當倍受指責與制裁；是以有學者主張教師的專業與專門知識固然重要，但更重要者是老師的「良心」，因如果老師沒有「良心」，
內容推薦
- 現行「幼兒教育及照顧法」下列何者敘述錯誤？(A)幼兒：指二歲以上至入國民小學前之人(B)教保服務人員每年至少參加教保專業知能研習九十小時以上(C)招收三歲以上至入國民小學前幼兒之班級，每班招收幼
- 小齊的父母都是醫生，從小就有許多資源去補習，難怪會考上醫學系。這種從既存社會階級利益的不平等出發的觀點，屬於下列何種理論或學派的主張？(A) 結 構 功 能 學 派 (structural fu
- 下列有關「課程發展委員會」敘述何者為非？(A)學校可成立跨校或跨國中小的校際課程發展委員會(B)課程發展委員會可決定各學習領域學習節數(C)課程發展委員會成員包括行政人員、教師代表、家長社區代表
- 結構主義(structuralism)主張，人們的所言所行是受到某些先於個人而存在的因素限制，而非完全個人的自主選擇。依此而言，下列何者不具有這樣的理論特徵？(A)皮亞傑的認知發展論(B)馬克思
- 下列兩位思想家對人類啟發很大，一位提出「我思，故我在」以強調「思考」之重要性；另一位主張「人類生來如同一塊白板」以強調「經驗」之價值；此兩人分別為？(A)笛卡耳(Ren’e Descartes)
- 國民基本教育各類學校之編制應以小班小校為原則，中央主管教育行政機關每年應會同直轄市、縣（市）政府推估未來幾年學生及教師人數，以規劃合宜之班級學生人數及教師員額編制？(A)3 年(B)4 年(C)
- 明華老師為了幫助學生提升學習成效，經常在教學中運用心像法、字鈎法及聯想法等學習策略。請問明華老師此種教學法偏向何種學習理論？(A)行為學派理論(B)認知學派理論(C)人本學派理論(D)多元智慧理
- 在做學校行政決定時，認為問題應分為兩層次處理：高層次採用「理性模式」研訂基本方針；低層次採「漸進模式」詳定執行辦法。此種決策模式稱為？(A)綜合掃描模式(B)規範模式(C)策略模式(D)理性模式
- 康德為道德的實踐設置了三個設準，下列何者不屬之？(A)人自由(B)神存在(C)靈魂不滅(D)政府有權
- 中華民族先賢「老子」推崇「自然」的哲理，與下列哪個西洋人的思想極類似，對後人皆多有所啟示？(A)邊沁(G. Bentham)(B)盧梭(J. J. Rousseau)(C)洛克(John Loc
- 提出以吸引力、期待及實用性三者關係為主的動機過程理論為？(A)Vroom 的期望理論(B)Adams 的平等理論(C)Herzberg 的多因素理論(D) Porter-Lawler 的期望理論
- 王老師發現小玉和小華兩人偷偷在桌面下傳遞紙條，他一面上課，一面走到兩人座位旁拿走紙條，未停止上課，也未對兩人說任何話。此屬於下列何種班級經營技巧？(A)團體焦點(B)動作管理(C)全面掌控(D)
- 下列何者不屬於赫茲伯格的激勵因素？(A)成就感(B)工作環境(C)責任感(D)升遷
- 下列那一種倫理學分支，目的在於探討道德的性質、道德言語等，以建立倫理學討論的基礎？(A)倫規範理學(B)後設倫理學(C)描述倫理學(D)應用倫理學
- 皮德思(R. S. Peters)指出教育活動的理想應兼顧哪三大規準？(A)合價值性、合自願性、合科技(B)合價值性、合認知性、合能力性(C)合認知性、合自願性、合時間性(D)合價值性、合認知性
- Hage 的不證自明理論主張不同的組織手段會產生不同的組織結果，不包括以下哪種組織結果？(A)效率(B)權力集中(C)工作滿意度(D)生產力
- 課程學者 Pratt 認為，教育人員對課程改革的態度可分為五類，且呈常態分配。下列敘述何者符合其原意？(A)支持者占比例最多(B)反對者占比例最多(C)反對者比例大於拖延者(D)沉默者比例大於支
- 正向領導的提出，一方面是因應時代的需求，另一方面也是來自許多「正向取向」的研究成果，下列何者不是卡麥隆(Cameron)所提之正向領導的理論基礎？(A)正向心理學(B)正向組織學(C)正向組織行
- 政府對弱勢者給予較多資源，以有利於弱勢者的發展，這種做法符合亞里斯多德的那一種正義觀？(A)分配正義(B)純粹正義(C)均等正義(D)補償正義
- 面對當前巨大社會變遷，教師主要應以什麼權威以使學生與家長信服？(A)專業的權威(B)名牌服飾的權威(C)身材容貌的權威(D)豪華座車的權威
- 「衣食足而後知榮辱」其意最接近何者的理論？(A)佛洛伊德本能理論(B)Maslow 需求層次理論(C) Herzberg 雙因素理論(D) Alderfer 的 ERG 理論。
- 凱輪是一位國中學習障礙的學生，學業成績低落，但具備最基本聽、說、讀、寫、算的學業能力。他並不想再升學，只希望能有一技之長，將來可以過著獨立自主的生活。如果你是他的資源班教師，宜考慮何種課程設計？
- 肯定式探詢注重發掘和利用正向的因素，而非關注劣勢、修正錯，Cooperrider 和 Whitney(2005)將肯定式探詢分為四個階段，下列何者不是 4D 循環的內涵？(A)發現(B)構想(C
- 面對少子化壓力，星辰國中為招生，常於大門口牆壁貼滿該校師生參加各類學科、技藝、球類等比賽之優異成績，以向社區家長宣傳該校辦學績效之象徵，這種宣傳策略，明顯可謂是下列何種教育社會學理論之應用？(A
- Thomas「雙向度應付衝突模式」以「果決程度」及「合作程度」來探討應付衝突的方式，其中「中果決中合作型」屬於以下何種方式？(A)統合(B)忍讓(C)妥協(D)逃避