問題詳情
48.下列那一項不是國民中小學九年一貫課程的特色？
(A)課程設計以學生為主體，以生活經驗為重心
(B)由中央主導掌控的教材編製和課程發展
(C)增加各校自訂課程的彈性
(D)銜接國小和國中課程
(A)課程設計以學生為主體，以生活經驗為重心
(B)由中央主導掌控的教材編製和課程發展
(C)增加各校自訂課程的彈性
(D)銜接國小和國中課程
參考答案
無參考答案
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- 鄉村和偏遠學校素質不理想、硬體設備不佳、特殊教育和學校輔導工作有待加強等議題，與下列那一種教育理念最具有直接關連？(A)教育卓越(B)教育效能(C)教育機會均等(D)教育改革
- 西方有句諺語：「你可以把一匹馬拉到河邊，但你卻不能強迫牠喝水」，這是指在教學上，唯有激發學生的那種動機才能有效提升教育成果？(A)合認知性(B)合價值性(C)合自願性(D)合規範性
- 社會學的研究發現，能促使社會流動最主要的因素，是下列那一個？(A)人格(B)體格(C)職業(D)教育
- 教育是促進個人社會化的過程，下列那一項與社會化的意義無關？(A)熟悉社會習俗(B)研讀社會科學(C)遵守社會規範(D)畏懼社會懲罰
- 『說文解字』上說：「教，上所施，下所效也。育，養子使作善也。」文中對「教育」一詞的定義，是指長者較重視對下一代那方面的教導？(A)品德(B)智能(C)技藝(D)體魄
- 「教」的原意是「上所施，下所效」，這說明什麼精神？(A)注重創新(B)注重模仿(C)注重懷疑(D)注重發問
- 下列那一個教育學派提出「染於蒼則蒼，染於黃則黃」，一切視後天環境而定。在教材方面注重實際的教材，尤其重視感官的直接知識？(A)經驗主義(B)理性主義(C)社會主義(D)實用主義
- 人類受教育的可能性，主要在於人類自出生到身心完全成熟以前，具有下列那一種特性？(A)團體生活性(B)個別差異性(C)獨立性、創造性(D)依賴性、可塑性
- 「教書匠」和「教育家」最大差別在於何者？(A)教育愛和風範(B)專業知識(C)教師才華(D)教學技巧
- 那一個學說對教育本質的觀念，提出「使一個人更像一個人」和「獎勵優於懲罰」的論點？(A)進步主義教育(B)人文主義教育(C)經驗主義教育(D)自然主義教育
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- 下列那一項不屬於學校「潛在課程」的範圍？(A)師生關係(B)學校所教授的教材(C)學校文化氣氛(D)教師的言教和身教
- 下列何者是「回流教育」的真正意義？(A)高中畢業可以考技術學院、高職畢業可以考大學，五專畢業可以考技術學院及大學等相互流通的方式(B)正規學校教育與證照制度可互通(C)已到社會就業者，有機會回到
- 國民中小學採取常態分班，是基於那一項教育理念？(A)因材施教(B)教育機會均等(C)分流教育(D)多元教育
- 「家長教育選擇權」是指家長可以為子女做那種選擇？(A)就讀的學校(B)就讀學校的教師(C)就讀學校的班級(D)就讀學校的校長
- 回流教育是屬於下列那一教育體系的一環？(A)大學教育(B)國民教育(C)終身教育(D)補習教育
- 在現行教師法條文中，教師並無下列那一項權利？(A)罷教權(B)自主權(C)管教權(D)申訴權
- 下列那一項是行政院教改會所提出的諮議報告書中之建議？(A)廢除大學聯考(B)要帶好每位學生(C)中小學校長採普選制(D)同意教師組工會
- 你認為下列那一項敘述最正確？(A)能力分班依據多元文化教育理念，使每個學生適性發展(B)教育是一種藝術，運用之妙，存乎一心，並無原理原則可循(C)常態分班依據有教無類的理念，期把每個學生都帶上來
- 中小學校長任用由派任改為「遴選」制度，係依據下列那一項法規的規定？(A)教育基本法(B)國民教育法(C)師資培育法(D)教師法
- 教育基本法規定各縣市需設置教育審議委員會，下列那一選項不是該委員會的功能？(A)協調(B)諮詢(C)研究(D)評鑑
- 教育行政領導者，除了具有領袖的魅力外，尚須凝聚成員共識，塑造共同願景，此為下列那一種領導模式？(A)轉型領導(B)權變領導(C)民主領導(D)情境領導
- 實地進行教育活動的人員也可以提出教育問題而進行教育研究工作，這是下列那一種研究方法？(A)行動研究法(B)實驗研究法(C)問卷調查法(D)個案研究法
- 透過下列那一種制度的建立，最能促使教師專業知能提升？(A)教師在職進修制度(B)多元入學制度(C)成人推廣教育(D)空中大學設立
- 為落實小班教學政策，民國九十六學年度國中小班級學生人數將降至每班多少人？(A)30人(B)35人(C)40人(D)45人
- 依據國民教育法，我國國民中小學之教科圖書採以何種審查方式？(A)國定制(B)審定制(C)混合制(兼採審定和編定)(D)放任制
- 《論語．述而篇》提到：「不憤不啟，不悱不發」，相當於今日何種教學方法？(A)填鴨式教學(B)注入式教學(C)灌輸式教學(D)啟發式教學
- 下列那一個選項不是學校公辦民營的主要目的：(A)挹注民間基金，充實教育經費(B)政府部門找不到適當人才經營公立學校(C)因應教育發展的多元化和自由市場導向，引進民間企業經營理念(D)豐富民眾選擇
- 下列那一個選項不是教育行政人員該具備的條件？(A)教育行政人員要有領導能力(B)教育行政人員要有民主風度(C)教育行政人員要有服務的熱忱(D)為學校籌募校務基金的能力
- 我國教育行政採行那一種制度？(A)地方分權制(B)中央集權制(C)均權制(D)混合制
- 下列何者較無法精確表達「教育指標」的意涵？(A)能提供有關教育系統的表現與作為之相關資訊(B)教育指標的統計量能顯示出教育的表現與健康(C)教育指標的目的在有效指出教育發展的趨勢(D)教育指標的
- 何謂學校行政三聯制？(A)校長、主任、組長(B)計畫、執行、考核(C)教務、訓導、總務(D)領導、溝通、決策
- 為明定教師權利義務，保障教師工作與生活，以提升教師專業地位，特制定下列那一種法令？(A)教育基本法(B)教師法(C)國民教育法(D)師資培育法
- 那一個學者曾揭櫫教育的三大規準為：合價值性、合認知性、合自願性，可做為批判教育活動的依據？(A)菲希特(B)皮特斯(C)黑格爾(D)涂爾幹
- 下列何者是教育行政的最主要任務？(A)培養更多領導人(B)協助中央監督學校(C)支援教學達成教育目標(D)提供政治主管機關更多的服務
- 教師評審委員會除了由教師代表、學校行政人員組成外，至少應包括家長會代表幾名？(A)一名(B)二名(C)三名(D)尚未有家長會代表名額