問題詳情
10. 下列選項何者非教育評量的目的？
(A) 規劃教學計畫
(B) 確認障礙的原因
(C) 監測學生進步情況
(D) 篩檢需要特殊教育的學生
(A) 規劃教學計畫
(B) 確認障礙的原因
(C) 監測學生進步情況
(D) 篩檢需要特殊教育的學生
參考答案
答案：B
難度：簡單0.77591
統計：A(37),B(277),C(7),D(36),E(0)
內容推薦
- 26 () 有關幼兒園營運的敘述，下列何者不正確？(A)開辦幼兒園前，不需要籌設許可，逕行依照《幼兒園及其分班基本設施設備標準》與建築、消防及衛生等相關法規之規定申請設立許可(B)地下室不能設幼兒園廚
- 美國 IDEA 法案（2004）對於雙重特殊需求學生的概念性定義，以下哪一項說明是不正確的？(A) 這些學生在單一或多個領域表現優異潛能(B) 這些學生同時伴隨著 IDEA 所定義的單一或多個障
- 下列課程何者較適用於自閉症學生？(A) 潛在課程(B) 空白課程(C) 核心課程(D) 統整課程
- 8 () 皮亞傑(Piaget, J.)的「三山實驗」和休斯(Hughes)的「洋娃娃與警官實驗」，兩位學者對於幼兒思維的探究獲致截然不同的結果，下列何者是主要的理由？(A)幼兒誤解三山實驗的問題 (
- 17 () 除了教學評量外，教保服務人員須在平時依據課程與教學計畫，持續的蒐集每位幼兒的學習表現狀況，定期整理與分析，以了解幼兒的學習。下列有關幼兒學習評量的敘述，何者是不正確的？(A)幼兒學習評量不
- 25 () 有的孩子容易哭，即使抱著他們或試著安撫他們，他們仍可能感到不舒適，但有的幼兒卻不太會被周遭的改變干擾。以上的敘述是反映「氣質」的哪一種向度？(A)依附關係 (B)趨避性 (C)反應閾 (D
- 32 () 今天戶外活動時，已爬到溜滑梯頂端的花花興奮地邀妞妞上來，但妞妞怕高，一直站在下面，遲遲不敢爬上去。此時老師撿起一朵花，放在妞妞胸前的口袋，告訴她：「這是勇氣小花。」妞妞就鼓起勇氣慢慢爬上去
- 37 () 如要處理嬰幼兒的事故傷害，下列作法何者不正確？(A)防止傷害程度加重 (B)給予幼兒適當的心理支持與安撫(C)以降低疼痛程度為優先考量 (D)經由適當的緊急處理以縮短其復原所需時間
- 7 () 下列有關幼兒發展的敘述，何者為正確？(A)因「莫札特效應」之因，懷孕的媽媽應聽古典音樂，讓生下的孩子變得比較聰明(B)豐富的環境會刺激幼兒腦部的發展，所以爸媽要盡量撥時間帶孩子到大自然中走走
- 16 () 依據《幼兒教育及照顧法》第 16 條規範，離島、偏遠及原住民族地區之幼兒園，因未滿 3 歲之幼兒人數稀少，得報主管機關同意後，將 2 歲以上至入國民小學前幼兒進行混齡編班，惟每班人數以多少
內容推薦
- 有關庇護工場的敘述，下列何者較不適切？(A) 以產能核薪，障礙員工所得甚少(B) 多以營利為目標，注重產銷營運(C) 障礙員工很少有機會與非障礙者互動(D) 大多從事重複性工作故不需太多訓練
- 有關介入反應模式（Response to Intervention, RTI）的敘述，下列哪些較為正確？甲、採用 RTI 替代以往學習障礙之「差距鑑定模式」。乙、RTI 提供多層次教學，先由普通
- 38 () 欣欣幼兒園收托 3-6 歲幼兒，園內的巧巧老師這個月負責設計每天 2 次點心、1 次午餐的菜單，請問巧巧老師設計菜單的營養知能和考量，下列敘述哪些是正確的？甲、熱量分配應以三大營養素中的醣
- 以下關於普馬克原則（Premack Principle）的說明，哪一項是錯誤的？(A) 適用於正增強與負增強的方案(B) 將低反應率和高反應率的活動配對(C) 目標在提升低反應率活動的表現頻率
- 監測學生進步情形，下列何種方法較佳？(A) 檔案評量(B) 標準化測驗(C) 課程本位評量(D) 課堂隨機測驗
- 依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，高級中等學校教育階段「彈性學習時間」中可安排的課程或活動不包含以下哪一種？(A) 社團活動(B) 補救教學(C) 學生自主學習(D) 學校特色活動
- 45 () 下列何者不是幼兒腸病毒的重症症狀？(A)肌躍性抽搐 (B)意識不清、手腳無力 (C)持續腹瀉 (D)呼吸急促)
- 43 () 5 歲小哲正在客廳看電視，媽媽跟小哲說馬上要吃晚餐，請他關掉電視、去洗手。過了幾分鐘，小哲似乎沒有理會媽媽，仍繼續在看電視。依包姆林 (Baumrind)的教養類型分類，下列何者較符合「威
- 39 () 有關幼兒園辦理家長參與的作法或理念，下列敘述哪些是正確的？甲、家長參與的主要目的，是增加園內教學活動的支援人力乙、請有意願到校參與教學活動的家長，提供自己健康檢查資料丙、邀請家長參與教學活
- 學生的學校適應量表由哪些人填寫較為適切？甲、家長乙、教師丙、醫生丁、學生本人(A) 甲乙丙(B) 乙丙丁(C) 甲乙丁(D) 甲丙丁
- 46 () 小明常常無法控制自己脾氣，時常拿學習角的教具往地上摔，輔導老師建議採用「過度校正」的策略幫助小明，下列何者為「過度校正」的策略？(A)老師請小明把教具歸回原位並將所有學習角的教具排整齊(B
- 普通教育教師與特教教師一起教學是融合教育班級有效教學的一種方式。某學校的班級中採取「一位教師主教，另一位教師在教室內走動，對有需要協助的學生及時提供協助」，此為下列哪一種方式？(A) 平行式教
- 40 () 晴晴前兩天開始流鼻水、覺得喉嚨痛，媽媽昨晚帶她去小兒科就診，醫師開立了 3 天口服藥物，主要是緩解晴晴的上呼吸道症狀。今天媽媽送晴晴到幼兒園時，填寫了給藥委託書，請老師協助給藥。請問老師給
- 請問下列何者為教育組織永續發展的目標命題？(A) 效率 (B) 效能 (C) 創新 (D) 正當
- 教師選擇教育介入時，應該採用具備實證研究結果支持其對學生有成效的方法，此為實徵本位實務（evidence-based practice）的核心概念，在嚴謹遵守研究法的前提下，以下哪一種研究設計
- 不論在介入反應模式（Response to Intervention, RTI）的第一層、第二層還是第三層，以下哪些元素在每一層級中都是必須具備的要素？(A) 合作教學、評量調整(B) 有效教
- 老師跟曉樺約定「每當你完成兩份正確率達 80%的作業單，老師就給你三分鐘的自由活動時間」，老師採用以下哪一種增強時間表？(A) 固定時距(B) 固定比例(C) 變動時距(D) 變動比例
- 41 () 《幼兒園教保活動課程大綱》中「認知」領域的實施原則，下列何者不正確？(A)看重幼兒發現的問題，並引導幼兒蒐集訊息、整理訊息，進而解決問題(B)鼓勵幼兒使用正式的詞彙，有助於與他人對話及進行
- 請問教育行政專業的核心行動為何？(A) 實踐 (B) 轉化 (C) 遵循 (D) 標準
- 48 () 羅老師與王老師正在處理班上幼兒的午餐用膳，突然發現城程肢體怪異，狀似一直召喚老師。仔細一看他的臉色發紫、無法出聲，疑似異物梗塞！此時，幼兒們也發現了並且感到驚嚇，羅老師趕緊趨前呼叫城程並鼓
- 王老師教導數學文字題的解題策略，他先示範如何辨認題目中有關或無關的敘述，接著引導學生用繪圖來表示問題，請問王老師正在進行 Mayer（1992）解題歷程中哪個步驟的教學？(A) 解題執行(B)
- 下列為學習障礙學生的評量結果，請問「誦讀題目」對哪位學生閱讀理解表現的提升最有幫助？學生甲：閱讀理解能力明顯低落；認字能力正常；語言理解能力明顯低落。學生乙：閱讀理解能力明顯低落；認字能力明顯
- 42 () 老師運用照片式社交評量法評估班級幼兒的同儕關係，小峻被歸類為「被拒絕組」，請問小峻的特徵或平日的行為表現可能不包含下列哪一個項目？(A)害羞退縮 (B)體型肥胖 (C)容易生氣 (D)活動
- 下列何者為教育領導者有效變革的前置條件？(A) 倫理 (B) 貫徹 (C) 耐心 (D) 合作
- 智能障礙的定義中特別強調適應行為，下列何者為其主要原因？(A) 障礙者權益運動的結果(B) 適應行為與智力有顯著正相關(C) 是智能障礙學生家長共同奮力爭取的結果(D) 體認學生智商雖低卻有可