問題詳情
33. 明明被診斷患有注意力缺失過動症，老師在指導明明時，下列何種做法不恰當?
(A)給予明確而正向的指令
(B)練習失敗時應給予嚴厲的指責
(C)提供結構化的環境
(D)故意犯錯時予以處罰
(A)給予明確而正向的指令
(B)練習失敗時應給予嚴厲的指責
(C)提供結構化的環境
(D)故意犯錯時予以處罰
參考答案
答案：B
難度：非常簡單1
統計：A(0),B(2),C(0),D(0),E(0)
內容推薦
- 下列何者不是同理心的人際技巧?(A)全神貫注於對方說話以示尊重(B)自我開放暢談過去自己相同的經歷(C)設身處地想像自己處於對方的位置與感受(D)集中心思觀察與瞭解對方的語言與非語言訊息
- 以下何者並非五大人格特質量表(Big Five Inventory)所測量之特質？(A)神經質(neuroticism) (B)經驗開放性(openness to experience) (C
- 在社會課時，李老師要學生討論安樂死合法化的議題，在一番激烈討論之後，李老師拋出一個問題：「國家是否可以制定法律決定無犯罪者的個人生命呢？」依據郭爾堡(L. Kohlberg)的道德認知發展階段理
- 徐老師是女性主義治療取向的輔導老師，小群的導師認為小群有疑似過動的問題，常在教室造成干擾，也因此受到班上其它同學的排擠，於是將小群轉介徐老師進行輔導，下列何者是徐老師最不可能採取的做法？(A)
- 那一類型兒童最可能產生挫折感與低自尊心？(A)被忽視兒童 (B)受歡迎兒童 (C)被排斥且退縮兒童 (D)被排斥且有攻擊行為兒童
- 若 ，求 的值？ (A)1(B) -1(C) (D) 。
- 有關「信度」和「效度」的關係，以下敘述何者為非？(A)兩者同為測驗標準化的重要指標(B)一個測驗若有效度，則信度也一定存在(C)信度乃指受試者答題反應的一致性(consistency)與精確性
- 【題組】參考右圖，由於陽光照透程度有限，海溫最低之處出現在丙層，請問丙層是？(A)混合層 (B)斜溫層 (C)深水層。
- 「國小兒童人際經驗量表」的所有題目能夠有效代表兒童常見的人際經驗，指的是，這個測驗工具具有良好的：(A)內容效度 (B)效標關聯效度 (C)建構效度 (D)內部一致性
- 助人者通常用什麼方式與案主建立正向的諮商關係？(A)專注面對面地傾聽案主(B)覺察輔導人員本身的議題並與案主分享(C)將案主視為自己的朋友以便能輕鬆對話(D)仔細注意並滿足行政工作上對案主的要
內容推薦
- 常態分配時，以下何者並非百分等級 98(PR=98)的意涵？(A)標準差為 2 (B) T 分數為 2 (C)Z 分數為 2 (D)以上皆是 PR=98 的意涵
- 特別講求諮商「效率」的理論是：(A)精神分析(psychoanalysis) (B)分析心理學(analytical sychology) (C)個體心理學(individualpsychol
- 皮亞傑(Piaget)的具體運思期，相當於艾瑞里克森(Erikson)的心理社會發展理論，人格發展危機的哪一階段？(A)「信任」對「不信任」 (B)「自動自發」對「退縮愧疚」 (C)「勤奮努力
- 下列哪個發展理論採取的是情境論模式的世界觀？(A)心理分析 (B)行為學派 (C)皮亞傑的認知發展論 (D)訊息處理論
- 根據行為主義，下列何者最可能是影響個體學習動機的因素？(A)個體對學習成敗的歸因 (B)個體對學習材料的興趣 (C)個體內發的成長力量 (D)外在誘因
- 下面哪一種課程實施的觀點認為，課程實施是師生在教室中藉由實踐的歷程，發展出彼此教和學的經驗？(A)忠實觀(fidelity perspective) (B)締造觀(enactment persp
- 有關影響兒童利社會行為之因素，以下何者為非？(A)角色取代的能力(role-taking ability) (B)心情 (C)同理心 (D)性別
- 下列那位學者建議在處理兒童適應問題時，大人宜放下身段，並鼓勵採用行為的邏輯和自然結果的輔導原則？(A)阿德勒(Adler) (B)史基納(Skinner) (C)羅傑斯(Rogers) (D)
- 為了有效預防學生中輟並找回中輟生，因此教育部訂定了「國民中小學生中途輟學學生通報及復學輔導辦法」，從社會生態模式的觀點來看，這樣的介入處遇是屬於哪一個系統層次的介入策略？(A)小系統 (B)中
- 小傑與小威這次數學考試的成績都不好。小傑認為他的分數低顯示他實在沒有數學細胞，小威則認為是這次考試題目太難。上述例子說明這二個學生在哪方面的差異？(A)認知風格 (B)成就歸因 (C)自我效能
- 林老師為了幫助學生提升學習成效，經常在教學中運用心像法、字鈎法及聯想法等學習策略。請問此種教學法偏向何種學習理論？(A) 行為學派理論 (B)認知學派理論 (C)人本學派理論 (D)多元智慧理論
- 在下列敘述中，哪一個團體最有凝聚力？(A)成員願開放自己，讓他人得以影響自己(B)成員為彼此解決問題並提供意見(C)團體給予成員諸多鼓勵(D)領導者維護每位成員的發言機會
- 根據 Bandura 的理論，青少年經由暴力電玩觀察學習的過程，有時也會表現與 model 同樣或類似的激烈反應，這稱為：(A)替代學習 (B)自我調節 (C)刺激類化 (D)情感轉移
- 有關性別角色態度改變的敘述，下列何者為真?(A)年幼的兒童較易改變 (B)男孩較易改變 (C)女性來引導改變較有效 (D)任何性別、階段皆不易改變
- 安安要參加一項重要考試，他很擔心萬一考試沒通過，會很丟臉。因此，考試前他故意找各種藉口讓自己忙碌，而不讀書。安安這種行為最可能是下列哪一種現象？(A)自我調整(self-regulation)
- 林老師在撰寫單元活動設計時，先擬定教學目標、分析學生需求，再依教學目標擬定具體目標及教學流程、教學評量。林老師的課程設計過程較接近下列哪種模式？(A)情境模式 (B)目標模式 (C)校本模式 (
- 人們通常會正向地看待自己所屬的團體，認為自己所屬的團體優於別的團體。這樣的現象稱為：(A)社會比較(social comparison) (B)內外團體的偏誤(ingroup-outgroup
- 關於行為改變技術策略，以下何者敘述不正確？(A)使用時多半以單一個案為對象(B)該技術應用增強、消弱、懲罰、隔離等原理(C)使用時可以視個案的特別狀況來選擇適當的設計(D)此技術係針對建立正確
- 下列何種歸因類型的兒童在遇到挫折時較不會放棄？(A)將失敗歸因於不穩定因素 (B)將失敗歸因於內在因素 (C)將失敗歸因於穩定因素 (D)將成功歸因於外在因素
- 崇偉正在「自主對羞愧與懷疑(autonomy vs. shame and doubt)」的心理社會發展階段中奮力掙扎。根據Erikson 的心理社會發展理論，崇偉的年齡最可能是下列何者？(A)2
- 老師對學生說：「如果書面報告寫得很好，可以免除下次的小考」。請問，這種做法屬於下列何者？(A)懲罰(punishment) (B)負增強(negative reinforcement)(C)正增
- 蘇老師想要多了解他這班剛入學的小一學生，在未獲得家長的正式同意的情況下，請問以下哪一種方式最不適當？(A)閱讀家長填寫的基本資料 (B)跟小朋友聊天 (C)全天全班錄影 (D)觀察小朋友下課互
- 當諮商過程中個案出現沉默情形時，可能代表多種不同意義，下列哪一項是不適合的涵義？(A)是盡在不言中的一種沉澱 (B)可能代表個案對治療者的敵意 (C)是諮商者與個案之間無言的溝通 (D)代表諮
- 小瑞被級任老師要求來參加團體，小瑞一進團體就說：「我不想要在這裡！」團體帶領者此時如何回應較有效率？(A)「如果你不想來，就離開吧！」 (B)「你知道你為什麼被叫來這裡嗎？」 (C)「生活本來
- Maslow 的需求層次論，下列順序何者正確？(甲)安全需求 (乙)自尊需求 (丙)愛與隸屬需求(丁)自我實現需求 (戊)生理需求(A)戊甲乙丙丁 (B)戊甲丙乙丁 (C)甲戊乙丙丁 (D)甲戊