問題詳情
14 依 Vihman（2004）的 5 個語言前期層次，玩聲音出現在那個層次？
(A) Stage 2 咕咕期（cooing stage）
(B) Stage 3 擴展期（expansion）
(C) Stage 4 牙牙學語期（canonical babbling）
(D) Stage 5 亂語期（jagon stage）
(A) Stage 2 咕咕期（cooing stage）
(B) Stage 3 擴展期（expansion）
(C) Stage 4 牙牙學語期（canonical babbling）
(D) Stage 5 亂語期（jagon stage）
參考答案
答案：B
難度：適中0.4
書單：沒有書單，新增
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- 12 有關衍生音韻學的敘述，下列何者正確？(A)比「區分性特徵」更早被提出(B)主張語音表現和音韻表徵需分開來看(C)通常幼童較晚才能學會不同語言間共有的語音(D)主張正確發音主要靠構音生理機制的成熟
- 11 華語聲母中的舌尖前與舌尖後的區分作用為下列何者？(A)辨義 (B)變調 (C)多音功能 (D)協同構音
- 10 有關華語音節結構的敘述，下列何者正確？（C：consonant；V：vowel）(A)「要」的音節結構為 VV (B)「方」屬於開放音節（open syllable）(C)「缺」屬於封閉音節（c
- 9 下列有關華語語音的敘述，何者正確？(A)華語塞音可分為清、濁兩類(B)華語鼻音聲母有雙唇、齒槽和軟顎三種構音位置(C)華語的結合韻有齊齒呼、合口呼、撮口呼三類(D)華語「煙火」中「煙」音的 IPA
- 8 音韻學（phonology）的研究範疇不包含下列何者？(A)語音的組成規則 (B)語音的發音方式 (C)音韻歷程分析 (D)音韻概念的習得
- 7 在評估時，利用語音結構去了解兒童語音的問題，為下列何種理論使用之方法？(A)行為學派 (B)衍生音韻學 (C)非線性音韻學 (D)優選理論
- 6 發 /pa/ 時的 /p/ 的構音動作，與發 /pu/ 時的 /p/ 構音動作不同，此為下列何種現象？(A)連音變化 (B)送氣音化 (C)協同構音 (D)聯合構音
- 5 有關華語發音方式的敘述，下列何者錯誤？(A)ㄗ和ㄘ音的不同在於後者是送氣音(B)ㄈ和ㄌ音的不同在於後者的氣流是從舌頭兩側送出(C)ㄐ和ㄒ音的不同在於後者的發音時長較短(D)ㄇ和ㄈ音的不同在於後者的
- 4 根據 Chomsky 和 Halle（1968），/p/、/b/、/k/、/f/等音素的共同區分性特徵（distinctive feature）是下列何者？(A) [+anterior ] (B)
- 3 下列何者不算是共構（coarticulation）現象？(A) /k/ 後面接 /u/ 比接 /e/ 的發音位置更易偏後(B) /t/ 後面接 /i/ 比接 /u/ 的發音位置更易偏前(C)「楊季
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- 16 有關兒童口腔構音器官的發展，下列敘述何者錯誤？(A)門齒缺牙或咬合不正主要會影響摩擦音/s/的構音，但對整體構音的影響有限(B)研究發現語音異常兒童舌頭的精細動作控制的穩定性不如一般正常發展兒童
- 17 對於語音庫中語音數量有限的兒童，大多使用下列何者評估兒童的語音發展？(A)獨立分析（independent analysis） (B)相關分析（relational analysis）(C)特徵
- 18 若確認個案有器質性缺損時，下列何者為最優先的後續安排？(A)提供語言治療服務 (B)諮詢資深同仁以確認診斷(C)收集完整的醫療史等背景資訊 (D)轉介相關專業就診以改善其器質性缺損
- 19 4 歲小安有鼻音化與聲門塞音化的音韻歷程，且連續說話時的口語清晰度明顯較單詞命名更差。根據這些資訊，較不可能作以下何種推判？(A)語音發展遲緩 (B)單純音韻異常(C)合併構音/音韻遲緩或異常
- 20 下列何者屬於語音評估前需完成的事項？(A)轉錄連續語料 (B)選擇適當的評估工具(C)給予個案恰當的鼓勵和讚美 (D)統整並解讀所有相關資訊
- 21 兒童的語料總共有 100 個聲母，其中有 30 個為錯誤音，錯誤音中一半為扭曲音，兒童的子音正確率（PCC）為下列何者？(A) 15% (B) 30% (C) 70% (D) 85%
- 22 依據 Shriberg 和 Kiatkowski 的建議，當子音正確率（PCC）低於多少時為嚴重的語音異常？(A) 40% (B) 50% (C) 65% (D) 85%
- 23 有關語音異常的介入，下列敘述何者正確？(A)在治療時故意將「桃子」說成「條子」訓練有後置音化的個案是運用語音脈絡（context）技巧(B)以手帕或面紙穿越手指細縫比擬氣流穿越狹窄的口道可用來比
- 24 小立是一個年齡 5 歲 2 個月的男孩，評估時發現他有下列的語音錯誤：三個→ㄍㄢㄍㄜ˙，都是→ㄍㄡㄍㄜˋ，洗澡 →ㄐㄧˊㄍㄠˇ，吐痰 →ㄍㄨˇㄍㄢˇ，大象 →ㄍㄚˋㄐㄧㄤˋ，演奏 → ㄧㄢˇㄍㄡ
- 24 小立是一個年齡 5 歲 2 個月的男孩，評估時發現他有下列的語音錯誤：三個→ㄍㄢㄍㄜ˙，都是→ㄍㄡㄍㄜˋ，洗澡 →ㄐㄧˊㄍㄠˇ，吐痰 →ㄍㄨˇㄍㄢˇ，大象 →ㄍㄚˋㄐㄧㄤˋ，演奏 → ㄧㄢˇㄍㄡ
- 26 根據 Dodd（2014）對兒童語音異常（speech sound disorders）亞型分類與介入治療的建議，下列敘述何者錯誤？(A)兒童語音異常的亞型分為構音異常、音韻發展遲緩（phono
- 27 有關語音異常介入的成效，下列敘述何者錯誤？(A) Masterson（1930）指出班級模式（classroom-based）的介入對於音韻-語言性的錯誤效果較佳，且較抽離（pull-out）的
- 28 下列詞組：冬瓜／西瓜，香蕉／相較，梳子／柿子，蒸氣／爭氣，共有幾組是最小配對（minimal pair）的詞組？(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4
- 29 下列有關「聽覺轟炸」（auditory bombardment）的敘述何者錯誤？(A)大量聽覺的呈現，例如 1 次呈現 15 到 20 個含有目標音的詞語語音(B)可使用喇叭以增加擴音效果(C)
- 30 教導自我監控（self monitoring）技巧最可以促進下列何種類化？(A)跨情境類化（across situation generalization） (B)刺激類化（stimulatio
- 31 比較言語失用症（apraxia of speech）與吶吃（dysarthria）的特徵，下列何者正確？(A)兩者皆為神經性功能障礙，肌張力與肌耐力較弱，導致構音錯誤(B)吶吃患者的發音錯誤比言
- 32 下列何者不屬於唇顎裂幼童的代償性發音錯誤？(A)ㄎ音變成聲門塞音（glottal stop） (B)ㄉ音變成齒間塞音（interdental stop）(C)ㄕ音變成咽部擦音（pharyngea
- 33 有關言語不流暢特徵之相關敘述，下列何者錯誤？(A) Lingwall 和 Bergstrand（1979）發現拉長（prolongation）的時長超過 2 秒即會被判定為口吃行為，所以「2 秒
- 34 關於非口吃兒童的不順暢以 SLD（stuttering-like disfluency）來看，下列敘述何者正確？(A) SLD 相當少 (B) SLD 相當多 (C)沒有 SLD (D) SLD
- 35 下列那一種語暢異常會產生適應性（adaptation）的效應？(A)迅吃 (B)發展性口吃 (C)神經性口吃 (D)心理性口吃
- 36 關於以認知歷程觀點解說口吃發生之相關理論，下列敘述何者錯誤？(A) Starkweather（1997）認為當說話的困難度超過個體本身言語機轉之相關能力所能負荷的程度時，便會造成口吃(B) Be
- 37 若採用催眠技術來治療成人口吃，是相信下列何者為造成口吃的原因？(A)家族遺傳 (B)童年親子關係 (C)模仿學習 (D)語言能力低落
- 38 關於口吃者的不流暢特徵，下列敘述何者錯誤？(A)口吃者的重複比非口吃者的重複來得快速(B)口吃者的重複通常為 1 次，例如：妳妳今天好漂亮(C)英文的拉長音超過 1,000 毫秒，通常會被認為有
- 39 有關家族史對口吃的影響，下列敘述何者正確？(A)口吃者一定有口吃家族史(B)小明家族中有人由口吃復原，其復原率不會比其他口吃者高(C)同卵雙生子同時罹患口吃的比率比異卵雙生子同時有口吃的比率低(
- 40 有關口吃行為分析，下列敘述何者正確？(A)口吃頻率的分析是評估時的重點，主要是計算每 100 個音節中，出現插入、部分音節的重複、修正與中斷四大類型言語不流暢的出現次數(B)一般口吃嚴重度的評定