問題詳情
6. 漢字教學中,講解構形、構義可以幫助學生理解漢字本義,也可以提高學生學習漢字的興趣。
(A)O
(B)X
(A)O
(B)X
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 教師若具備認知科學的知識,教學可不必遵循行為主義的刺激-反應制約學習,以及增強、預習、反覆練習、複習等策略。(A)O(B)X
- 第二語言學習,可以參考第一語言習得的過程。(A)O(B)X
- 【題組】(三) X9 年 1 月 1 日以收回價格提早贖回全部公司債。編輯私有筆記及自訂標籤會計學概要-99 年 - 99 普通考試_財稅行政、金融保險、會計:會計學概要#3694討論私人筆記( 0
- 【題組】(三)假設 X8 年之毛利率不變,請計算乙公司 X8 年期末存貨。編輯私有筆記及自訂標籤會計學概要-99 年 - 99 普通考試_財稅行政、金融保險、會計:會計學概要#3694討論私人筆記(
- 【題組】(二)假設 X8 年之毛利率不變,請計算乙公司 X8 年銷貨成本。編輯私有筆記及自訂標籤會計學概要-99 年 - 99 普通考試_財稅行政、金融保險、會計:會計學概要#3694討論私人筆記(
- 四、甲公司在 X6 年 1 月 1 日發行 5 年期、利率 8%、面額$200,000 的公司債,發行價格 5,收回價格 105。該公司每年 6 月 30 日及 12 月 31 日支付利息,並且
- 【題組】(二) X11 年 1 月 1 日到期償還公司債。編輯私有筆記及自訂標籤會計學概要-99 年 - 99 普通考試_財稅行政、金融保險、會計:會計學概要#3694討論私人筆記( 0 )最佳解!
- 三、以下為乙公司 X7 及 X8 年度比較損益表上部分會計科目所列示金額,該公司存貨採定期盤存制。試作:(需詳列計算式,否則不予計分)(10 分)【題組】(一)計算 X7 年之毛利率。編輯私有筆記及自
- 【題組】(四)經過重大更新後機器設備的耐用年限還有幾年?編輯私有筆記及自訂標籤會計學概要-99 年 - 99 普通考試_財稅行政、金融保險、會計:會計學概要#3694討論私人筆記( 0 )最佳解!
- 【題組】(五)假設重大更新在今年初即開始進行並完成,仍採用直線法下,今年折舊費用為多少?編輯私有筆記及自訂標籤會計學概要-99 年 - 99 普通考試_財稅行政、金融保險、會計:會計學概要#3694討
內容推薦
- 直接教學法主張,講授文法時,應直接給予學生明確的文法規則。(A)O(B)X
- 華語教材中所呈現的真實性(authenticity),會依教學場域而有所不同。(A)O(B)X
- 漢語拼音中「un」可以分別表示「ㄨㄣ」和「ㄩㄣ」的音。(A)O(B)X(C)一律給分
- 自然順序論(The Natural Order Hypothesis)認為,大多數人自然習得語法的順序是相同的。(A)O(B)X
- 溝通式教學法主張使用真實語料當作教材。(A)O(B)X
- 「剛才」和「剛」是初學華語的外籍學生感到混淆的兩個同義詞。它們都表示「不久」的意思,所以應該把它們的意義、詞性和用法一起教給學生。(A)O(B)X
- 兒童的第二語言學習,對發音的控制較成人好,是基於生理上的原因。(A)O(B)X
- 認知教學法主張語言是習慣的養成。(A)O(B)X
- Chomsky 認為,人類與生俱來就有「語言習得的元件」(Language Acquisition Device, LAD),並主張「普世共通語法」(Universal Grammar, UG
- 華語語音特點除了前聲後韻之外,最重要的音素是聲調。(A)O(B)X
- 華語屬於「話題明顯的語言」(topic-prominent language),主語在句中經常可以省略。(A)O(B)X
- 根據Krashen(1982)的語料輸入假設,教師教授外籍學生時,教室用語應該與其語言程度完全相等,學習者方能理解。(A)O(B)X
- 對8~15歲學童與青少年而言,評量其華語能力時,華語教師宜以「態度導向優先於內容導向」為原則。(A)O(B)X
- 具「場依賴性」(field dependence)學習風格的學生,適應不同學習環境的能力較強。(A)O(B)X
- 在文化習得的發展階段中,「文化衝擊」(culture shock)之後帶來的即是「文化壓力」(culture stress)。(A)O(B)X
- 導致化石化(fossilization)現象的最關鍵因素,是學習者母語與第二語言之間的本質有所不同。(A)O(B)X
- 華語動詞有「時貌」(Aspect)的標誌,無「時態」(Tense)的標誌。而「時貌」的表現形式,常依賴助詞的使用。(A)O(B)X
- 聽力考試若以聽寫為測驗方式,漢字書寫部分的對與錯應該納入計分,以求精確評量。(A)O(B)X
- 美籍學生的病句「我決定下週回去紐約」,其標的語(target language)負遷移(negative transfer)所造成的問題是「趨向補語的過度泛化」。(A)O(B)X
- 真實教材(authentic materials)有時部分內容不符合學生程度,因此華語教師應注意如何提供適當的教學用教材(pedagogical materials),兩者搭配使用。(A)O(B
- 真實教材(authentic materials)有時部分內容不符合學生程度,因此華語教師應注意如何提供適當的教學用教材(pedagogical materials),兩者搭配使用。(A)O(B
- 母語為英語的學習者,學習母音[y]時,最好先發[i],舌尖不動,嘴唇再慢慢作[u]的形狀。(A)O(B)X
- 學生必須先熟悉語法結構才能進行閱讀活動。(A)O(B)X
- 閱讀的技巧包含注意篇章結構中的指稱與省略。(A)O(B)X
- 華語課程設計最重要的考量是教材所使用的拼音系統。(A)O(B)X