問題詳情
7. 某次評量小明各科成績換算成為不同的統計量數後如下國語為中數；數學的PR 值為85；社會的T 分數為60；自然的Z 分數為2，試問小明在哪一科的學習表現最佳？
(A)國語
(B)數學
(C)社會
(D)自然
(A)國語
(B)數學
(C)社會
(D)自然
參考答案
答案：D
難度：簡單0.899129
統計：A(79),B(667),C(133),D(7844),E(1) #
個人：尚未作答書單：評量的說明和目的、集中變異量數vs相對變異量數、OECD的國際學生學力評量計畫PISA
內容推薦
- 下列何者倡導學校應激發並維持人們的批判意識，著有《被壓迫者的教學》一書？ (A)傅雷葉（P. Freire） (B)古德拉（J. Goodlad） (C)艾波（M. Apple） (D)派納（W. F
- 小瑩因得到讚美而努力用功讀書，但是後來老師的讚美越來越少，甚至沒有。結果小瑩努力用功唸書的行為也逐漸減少，此現象稱為： (A)類化 (B)塑造 (C)消弱 (D)辨別。
- 君彥認為「這次考試成績好是因為運氣佳」，請問這種認知方式屬於： (A)內在控制觀 (B)外在控制觀 (C)樂觀人格 (D)悲觀人格。
- 下列對於行動研究特性的敘述何者正確？(A)著重於理論的發展 (B)希望能建立可普遍應用的原則 (C)採行無母數統計檢定即足以分析研究結果 (D)研究樣本必須具有母群的代表性
- 提升成員的工作動機至較高層次，力求成員能為自我實現以及組織責任感而努力工作，最終表現出超越期望的工作水準。此項特徵屬於何種領導類型？ (A)交易領導 (B)轉型領導 (C)融合領導 (D)催化領導。
- 課程學者許瓦布（J. J. Schwab）的核心課程思想之一是「課程慎思」（curriculum deliberation），與下列何項敘述的意義相符合？ (A)沒有理論的課程發展是空的 (B)課程內
- 台灣早期貧家子弟因為就讀警察學校畢業後擔任警員，不僅改善了家境，更提升了家庭的社會地位，此現象反映了哪一項教育的社會功能？(A)社會互動 (B)社會傳遞 (C)社會統整 (D)社會流動。
- 如果一份測驗經過數次的測試皆呈現相同的結果，則我們稱此測驗具有： (A)信度 (B)效度 (C)相關性 (D)準確性。
- 下列哪一個模式主張，以遊戲、藝術、諮商等方式，幫助學生獲得行為改變的洞察力，並增進處理行為的能力(A)心理教育模式 (B)生態模式 (C)認知模式 (D)行為認知模式
- 何校長透過獎賞與懲罰的手段，帶動學校成員打造未來，請問這是屬於哪一種領導方式？ (A)轉型領導 (B)授能領導 (C)火線領導 (D)交易領導。
內容推薦
- 下列成語的解釋或應用，何者最為適當？ (A)「三人行，必有我師」說明社會學習的重要性 (B)「龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞」強調環境的重要性 (C)「孟母三遷」說明遺傳對學習的重要性 (D)「殺雞
- 主張透過師生相互間的對話，可以讓學生瞭解自身不當行為、問題行為的癥結及其可能產生的影響，並且讓學生學習解決自己的問題行為，請問這是何種班級經營模式？ (A)行為改變模式 (B)獨斷訓練模式 (C)教師
- 下列何者「不是」組織衝突的深層原因？ (A)情緒上的干擾 (B)價值觀的差異 (C)認知的歧異 (D)利益的衝突。
- 王校長帶領學校團隊的過程中，重視教師心理的需求，強調教學士氣的激發，並希望在學校期望和教師個人需求間達到平衡，以促進校務發展。他主要應用了下列何種行政理論？(A)行政行為論 (B)合作系統論 (
- 關於創造力的敘述，下列何者是正確的？ (A)智力商的人，創造力一定高 (B)創造力高的人，智力一定高 (C)創造力是來自遺傳 (D)創造力不可能無中生有，必須先獲取足夠的知識。
- 「唯實論」的教育思潮主張在教育方法上要重視直觀教學與感官訓練，請問下列何者為「非」？ (A)康米紐斯 (B)裴斯塔洛齊 (C)盧梭 (D)柏拉圖。
- 我國法律案必須經過三讀程序的依據為何？ (A)立法院組織規則 (B)立法院議事規則 (C)立法院審查規則 (D)立法院監督規則。
- 校務評鑑時，張評鑑委員在訪談中特別詢問教師有關於學生、行政人員、學校社區等的看法，其所關注的學校文化階層為何？(A)成品階層 (B)價值階層 (C)基本假定階層 (D)理想階層
- 「社會計量法」（sociometry）可以用來瞭解兒童的哪一種行為發展？ (A)社會認知 (B)道德判斷 (C)社會技巧 (D)性別角色。
- 下列有關「教育命令」的敘述，何者為「非」？ (A)教育命令不得牴觸教育法律 (B)教育命令是一種委任命令 (C)教育命令是一種授權立法 (D)教育命令的效力高於教育法律。
- 近來，學校常希望藉由全體教師對於願景的討論和訂定，凝聚共識一起努力，以提升學生學習成效，此應用了下列哪一種理論？(A)集體教師效能感 (B)責任歸屬的歸因 (C)成就動機理論 (D)專業權威的
- 所謂東方快車，只二鐵路路線，一是指從伊斯坦堡至柏林，另一則是指：(A)九龍至北京(B)新加坡至泰國(C)河內至昆明(D)廣州至南京
- 弗雷勒(Paulo Freire)在＜受壓迫者教育學＞一書中，主張受壓迫者必須經過對話才能尋求自我解放、覺醒與實踐，而對話的基礎是？(A)愛(B)辨證(C)理性(D)思辨
- 李老師主張教學活動設計時應注重學生的特質、學習的歷程，和學習的結果，他在界定教育心理學的定義時會傾向於下列何者？(A)行為取向 (B)認知取向 (C)情境取向 (D)社會取向
- M. Lipman 在＜Philosophy goes to School＞中提到兩種不同類型之教育，一種是部落型教育，主要是提供種族文化去濡化兒童，另一種類型是哲學討論為主的哪一種類型教育？
- 杜威(J. Dewey)在其《學校與社會》一書中指出兒童的興趣有以下四個面向，分別是發現事物(尋求解答)、製造東西(建構)、溝通及？ (A)創造發想 (B)自我表達(C)閱讀 (D)休閒娛樂
- 請問下列關於後設認知（meta-cognition）的描述何者錯誤？(A)指的是認知者完成認知歷程的能力(B)指的是認知者計畫認知歷程的能力(C)指的是認知者監控認知歷程的能力(D)指的是認知
- 蓋哲爾與謝倫(J. W. Getzels & A. Thelen)分析班級社會體系時，將教師領導方式區分成三種類型，其中強調符合大家的角色期望，用以實現班級目標的領導方式係為？(A)注重個人情
- 1人民有請求學力鑑定之權利，是基於下列何種法規之規定？(A)教育基本法(B)國民教育法(C)社會教育法(D)憲法。
- 認知負荷理論（cognitive load theory）認為當學習的訊息超出學習者所能處理的負荷量時，將造成學生學習的困難，試問這裡所指的負荷量是指哪一個記憶的負荷量？(A)長期記憶(lon
- （ ）依據 R.H.Turner 的論點，早期英國 11 足歲的分流教育屬於何種流動?(A)種性流動(B)文化流動(C)贊助性流動(D)競爭性流動
- T分數是一種經過常態化的標準分數，下列關於T分數的敘述，何者有誤？(A)平均數為50 (B)標準差為1(C)所測量的「母群」之分配是常態分配(D)常用於經大量取樣而標準化過的教育測驗之常模建立
- Bandura 提出自我效能(self-efficacy)理論，指一個人在某一特定領域的工作中，對自己能力與表現的自我評估；根據自我效能理論，下列何者不是提高學生自我效能的作法？(A)提高作業
- 下列何者不是建構主義教學設計的基本主張？(A)以學習目標為評量標準(B)意義是經由師生社會互動協議而來(C)強調學習者的自我管理能力(D)重視學習者認知策略的特殊性。
- （ ）教師以教科書為依歸，喪失自身的專業判斷，這符合哪種概念的意義?(A)異化 (alienation)(B)情境化(contextualization)(C)上層建築(super-structu