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• 何校長透過獎賞與懲罰的手段，帶動學校成員打造未來，請問這是屬於哪一種領導方式？ (A)轉型領導 (B)授能領導 (C)火線領導 (D)交易領導。
• 下列哪一項不是艾斯納（E. W. Eisner）所提倡的「表意目標」？ (A)調查居民對於設立社區巡邏箱的意見 (B)說明「人為刀俎，我為魚肉」的意義 (C)探討電視廣告中的男女生形象 (D)設計個人
• . 郭老師在上課時，能針對即將要學習的材料先做初步的陳述，以便為新訊息提供一個架構，使學生已有的經驗和新訊息產生關聯，請問郭老師是應用教學的哪一個策略或理論？ (A)前導組織 (B)鷹架理論 (C)學
• 「殺一儆百」是屬於何種理論的學習主張？ (A)人本主義 (B)認知學習論 (C)社會學習論 (D)意義學習論。
• 下列哪一個學派主張，社會制度和行為有其存在的理由，和所需發揮的作用？(A)衝突學派 (B)心理分析學派(C)完形學派 (D)結構功能學派
• 有關「混沌理論」的基本概念，下列何者為「非」？ (A)次級系統 (B)耗散結構 (C)蝴蝶效應 (D)奇特吸引子。
• 有關「科學化課程理論」的內涵，下列哪一項描述是錯誤的？ (A)教育即生產 (B)教育是為生活做預備 (C)課程設計具有意識型態 (D)應先行確立課程目標。
• 「師父領進門，修行在個人」之意義與皮德思（R. S. Peters）所強調的哪一個教育規準相近？ (A)合自願性 (B)合認知性 (C)合價值性 (D)合邏輯性。
• 當實驗者的自我期待影響到實驗參與者的行為以及實驗結果，此稱為： (A)霍桑效應 (B)抽樣偏誤 (C)期待價值效應(D)實驗者偏誤
• 下列哪一種理論主張：人格的發展是社會文化環境的產物，且其發展是循序漸進的，因此教育和幼年環境有其重要性？(A)認知發展論 (B)心理社會論 (C)表徵系統論 (D)發展任務論

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• 課程學者許瓦布（J. J. Schwab）的核心課程思想之一是「課程慎思」（curriculum deliberation），與下列何項敘述的意義相符合？ (A)沒有理論的課程發展是空的 (B)課程內
• 提升成員的工作動機至較高層次，力求成員能為自我實現以及組織責任感而努力工作，最終表現出超越期望的工作水準。此項特徵屬於何種領導類型？ (A)交易領導 (B)轉型領導 (C)融合領導 (D)催化領導。
• 下列對於行動研究特性的敘述何者正確？(A)著重於理論的發展 (B)希望能建立可普遍應用的原則 (C)採行無母數統計檢定即足以分析研究結果 (D)研究樣本必須具有母群的代表性
• 君彥認為「這次考試成績好是因為運氣佳」，請問這種認知方式屬於： (A)內在控制觀 (B)外在控制觀 (C)樂觀人格 (D)悲觀人格。
• 小瑩因得到讚美而努力用功讀書，但是後來老師的讚美越來越少，甚至沒有。結果小瑩努力用功唸書的行為也逐漸減少，此現象稱為： (A)類化 (B)塑造 (C)消弱 (D)辨別。
• 下列何者倡導學校應激發並維持人們的批判意識，著有《被壓迫者的教學》一書？ (A)傅雷葉（P. Freire） (B)古德拉（J. Goodlad） (C)艾波（M. Apple） (D)派納（W. F
• 下列何者教育視導模式，主要目的在於透過視導人員與教師的直接互動，激發教師尋求不斷的專業成長，改進教師的教學行為，以增進教學效果？ (A)現場本位視導 (B)臨床視導 (C)發展性視導 (D)同儕視導。
• 某次評量小明各科成績換算成為不同的統計量數後如下國語為中數；數學的PR 值為85；社會的T 分數為60；自然的Z 分數為2，試問小明在哪一科的學習表現最佳？(A)國語 (B)數學 (C)社會 (
• 有一個幼兒獨占所有玩具，不肯讓其他幼兒一起玩，還向大人告狀：「他們都不肯讓我玩玩具」，請問這是屬於何種防衛機轉？ (A)投射作用 (B)反向作用 (C)認同作用 (D)補償作用
• 下列成語的解釋或應用，何者最為適當？ (A)「三人行，必有我師」說明社會學習的重要性 (B)「龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞」強調環境的重要性 (C)「孟母三遷」說明遺傳對學習的重要性 (D)「殺雞
• 主張透過師生相互間的對話，可以讓學生瞭解自身不當行為、問題行為的癥結及其可能產生的影響，並且讓學生學習解決自己的問題行為，請問這是何種班級經營模式？ (A)行為改變模式 (B)獨斷訓練模式 (C)教師
• 下列何者「不是」組織衝突的深層原因？ (A)情緒上的干擾 (B)價值觀的差異 (C)認知的歧異 (D)利益的衝突。
• 王校長帶領學校團隊的過程中，重視教師心理的需求，強調教學士氣的激發，並希望在學校期望和教師個人需求間達到平衡，以促進校務發展。他主要應用了下列何種行政理論？(A)行政行為論 (B)合作系統論 (
• 關於創造力的敘述，下列何者是正確的？ (A)智力商的人，創造力一定高 (B)創造力高的人，智力一定高 (C)創造力是來自遺傳 (D)創造力不可能無中生有，必須先獲取足夠的知識。
• 「唯實論」的教育思潮主張在教育方法上要重視直觀教學與感官訓練，請問下列何者為「非」？ (A)康米紐斯 (B)裴斯塔洛齊 (C)盧梭 (D)柏拉圖。
• 我國法律案必須經過三讀程序的依據為何？ (A)立法院組織規則 (B)立法院議事規則 (C)立法院審查規則 (D)立法院監督規則。
• 校務評鑑時，張評鑑委員在訪談中特別詢問教師有關於學生、行政人員、學校社區等的看法，其所關注的學校文化階層為何？(A)成品階層 (B)價值階層 (C)基本假定階層 (D)理想階層
• 「社會計量法」（sociometry）可以用來瞭解兒童的哪一種行為發展？ (A)社會認知 (B)道德判斷 (C)社會技巧 (D)性別角色。
• 下列有關「教育命令」的敘述，何者為「非」？ (A)教育命令不得牴觸教育法律 (B)教育命令是一種委任命令 (C)教育命令是一種授權立法 (D)教育命令的效力高於教育法律。
• 近來，學校常希望藉由全體教師對於願景的討論和訂定，凝聚共識一起努力，以提升學生學習成效，此應用了下列哪一種理論？(A)集體教師效能感 (B)責任歸屬的歸因 (C)成就動機理論 (D)專業權威的
• 所謂東方快車，只二鐵路路線，一是指從伊斯坦堡至柏林，另一則是指：(A)九龍至北京(B)新加坡至泰國(C)河內至昆明(D)廣州至南京
• 弗雷勒(Paulo Freire)在＜受壓迫者教育學＞一書中，主張受壓迫者必須經過對話才能尋求自我解放、覺醒與實踐，而對話的基礎是？(A)愛(B)辨證(C)理性(D)思辨
• 李老師主張教學活動設計時應注重學生的特質、學習的歷程，和學習的結果，他在界定教育心理學的定義時會傾向於下列何者？(A)行為取向 (B)認知取向 (C)情境取向 (D)社會取向
• M. Lipman 在＜Philosophy goes to School＞中提到兩種不同類型之教育，一種是部落型教育，主要是提供種族文化去濡化兒童，另一種類型是哲學討論為主的哪一種類型教育？
• 杜威(J. Dewey)在其《學校與社會》一書中指出兒童的興趣有以下四個面向，分別是發現事物(尋求解答)、製造東西(建構)、溝通及？ (A)創造發想 (B)自我表達(C)閱讀 (D)休閒娛樂