問題詳情
21.有關檔案評量的敘述，下列何者較不適切？
(A)學生主動分析自己的優弱勢，學習成為不斷自我改進的評量者
(B)學生學習以更寬廣、整體與發展的角度看待自己的學習與成長
(C)教師扮演主導者角色，透過提示協助的互動過程，提升學習成效
(D)教師對學生的學習歷程進行診斷與評鑑，也鼓勵學生自我診斷及互評
(A)學生主動分析自己的優弱勢，學習成為不斷自我改進的評量者
(B)學生學習以更寬廣、整體與發展的角度看待自己的學習與成長
(C)教師扮演主導者角色，透過提示協助的互動過程，提升學習成效
(D)教師對學生的學習歷程進行診斷與評鑑，也鼓勵學生自我診斷及互評
參考答案
答案：C
難度：非常簡單0.909357
統計：A(39),B(23),C(1555),D(93),E(0)
內容推薦
- 下列何者較適合做為「聯結課程」的學習目標？(A)自動化設施與家庭生活(B)機器人對就業市場的衝擊(C)機器人自動化設施程式設計(D)強化機器人的專業技術與功能
- 小翔是感音性聽覺障礙的學生，下列哪一項措施較能幫助小翔解決教室回音及背景 噪音的問題？(A)調整教學策略 (B)教室內裝置多種建材(C)使用個人FM調頻系統(D)安排在天花板較低的教室上課
- 清領時期，隨著移民來臺的子孫日漸繁衍，開始建祠堂、編族譜，以何者為主要祭祀對象？ (A)三山國王 (B)保生大帝 (C)唐山祖 (D)開臺祖。
- 清領初期，清廷為避免漢人來臺進行「反清復明」，實施禁止來臺漢人攜家帶眷的政策，希望能防範於未然。由於此項政策的實施，因而導致臺灣出現哪一種社會現象？ (A)漢人必須定期回福建報到，由於往返臺灣
- 三年級學生小龍經鑑定為資優學生，但是學校沒有資優班，他也喜歡目前就讀的班級，所以學校決定實施濃縮課程，讓他利用多餘的時間進行替代性學習。在安排課程時，下列哪些因素較應納入考慮？甲、學習策略乙、思
- 28-30為題組閱讀下文後，回答28-30題。資優班李老師採用「平行課程模式」，以「創意機器人」為主題設計一個學習方案。下列何者較不適合做為「核心課程」的學習目標？(A)超音波機器人的組
- 有關清領時期的渡臺禁令，其影響與結果為何？ (A)來臺移民僅需提出申請，不必填寫切結書 (B)沈葆楨治臺時取消限制漢人渡臺的法令 (C)禁令執行時成效顯著，移民偷渡情形不多見 (D)渡臺禁令限
- 小明是一年級認知功能嚴重缺損的智能障礙學生，下列哪一項較不適合做為小明的 學習內容？(A)能指認10個常見的符號(B)能從操場走到自己的教室(C)能指認6個常見水果的詞卡(D)能說出自己的姓名和家
- 清領前期，有一名叫王大頭的富商，平時在臺灣與老鄉漳州往返做生意。有關王大頭的敘述，下列何者正確？ (A)王大頭所從事的生意，是以進口軍事用品為最大宗 (B)王大頭供奉的原鄉神明是「開漳聖王」
- 清領前期對於渡海來臺的漢人多有規定，但不包括下列哪一項？ (A)須申請渡臺證照 (B)只准閩粵地區的人移民來臺 (C)禁止攜帶家眷 (D)須填寫切結書，並在港口驗票。
內容推薦
- 阿德看到一張臺灣早期的歷史照片，內容是有位滿嘴鬍鬚的外國人正在為民眾拔牙。老師告訴阿德，照片中的人物是清領後期，一位在臺灣北部地區從事醫療等服務的傳教士。請問：照片中的外國人應該是何人？ (A
- 下列何者較適合做為「認同課程」的學習目標？(A)機器人如何認同人類的價值觀(B)如何讓機器人發揮更多社會價值(C)如何透過機器人增進我的工作效率(D)如何運用我的強項投入機器人的開發
- 位於今天臺中縣石岡鄉土牛國小內，有座清領時期的「土牛民番地界碑」，此碑代表何種歷史意義？ (A)原住民墾殖的建設成果 (B)清廷與原住民協議的國界線 (C)漢人與原住民的界線 (D)紀念漢人與
- 清領後期臺灣開港通商後，西方的宗教又再次傳入臺灣，有不少傳教士積極來臺傳教，留有很多的貢獻。下列何者不是他們的貢獻？ (A)參與政治活動 (B)設醫院 (C)辦學校 (D)建教堂。
- 小明是六年級的肢體障礙學生，在班上成績中上，因下肢有障礙，行走非常困難， 所以下課時經常待在原班教室而無法至操場活動。下列哪一選項是小明較需要的特殊需求領域課程？甲、動作機能訓練乙、輔助科技應用丙
- 試列述四項以真實評量評估資優學生學習成果的做法。(8分)
- 清乾隆時期，清廷在臺興築「土牛」或「土牛溝」，以挖溝堆土的方式來設立「番界」。因「番界」不是固定的，其理由最有可能為何？ (甲)因原住民的遷徙 (乙)隨著政策逐次調整 (丙)因渡臺禁令時寬時嚴
- 清領時期，臺灣面臨到何種嚴重的社會治安問題？ (A)漢人的分類械鬥 (B)原住民屠殺漢人 (C)政府官員時遭暗殺(D)海盜與原住民的衝突。
- 練土機處理過的黏土，切斷面如下圖一般狀況，是因為(A)黏土太軟(B)抽真空練土太久(C)未抽真空(D)黏土中熟料太少。
- 清領時期，移民來臺的漢人為了奠定在臺灣的勢力，多會組成團體組織。請問：這樣的組織主要是以下列何者為基礎？(A)性別的不同 (B)財產的多寡 (C)祖籍的異同 (D)社會地位的高低。
- 小華是具有加減乘除基本運算能力的四年級身心障礙學生，碰到有複雜解題步驟的 數學計算問題時，常常束手無策。下列哪一選項的教學活動較有助於小華的學習？甲、讓小華使用計算機解題乙、運用圖解方式協助小華解
- 小閔是二年級的學習障礙學生，學習注音符號時，可以唸出個別的注音，卻不會拼音。資源班教師應優先為他安排下列哪一種教學？(A)音韻覺識(B)聽能說話(C)部件識字(D)全語文教學
- 教師協助重度障礙學生選擇擴大和替代性溝通輔具時，下列哪一項原則較需要考量？(A)使用電子輔具較佳(B)個案能否使用一般開關(C)以注音符號設計版面較佳(D)將常用的符號置放於最右側
- 小敏有好動傾向，上課時常常離開座位而影響同學上課。張老師欲採用增強策略 讓小敏願意坐在座位上聽課，下列哪一選項較為正確？甲、小敏如果不在座位上，老師馬上喊她坐下，直至她坐好為止乙、老師每次看到小
- 小原是上肢麻痺的九年級學生，智力正常卻有口語表達的問題，因此老師和同學 常聽不清楚他說的話。陳老師在研擬個別化教育計畫時，下列哪一選項較符合小原的學習需求？甲、安排語言治療師進行說話訓練乙、安排
- 一位成骨不全的高中學生，最需要何種支援服務？(A)資源班的補救教學(B)簡化教材與報讀服務(C)無障礙校園環境與輔具(D)特殊飲食控制與營養分析
- 小雅是智能障礙伴隨有上肢嚴重麻痺的學生，下列哪一選項是規劃小雅教學環境 需考量的重點？甲、使用手杖協助小雅偵測環境中的障礙物乙、使用遙控設備協助小雅控制個人的環境丙、以眼控方式協助小雅使用電腦等
- 小華是五年級的自閉症學生，喜歡喝湯，且會說「我要喝湯」，但他不會說「湯匙」。針對小華的現況，林老師應優先採用下列哪一種方式進行教學？(A)在小華拿湯匙圖片給林老師後再提供湯匙(B)教導小華使用語
- 下列哪一項有關資源教室經營的敘述較不適當？(A)以一對一的教學方式設計環境(B)盡可能添購各式無障礙科技輔具(C)在醒目處張貼教室規則或班級公約(D)以學習中心方式設計閱讀角或視聽角
- 某生的媽媽請教老師應向哪一個單位領取身心障礙證明申請表及鑑定表，有關老師的回答，下列何者是正確的？(A)學校輔導室 (B)鄉(鎮、區)公所(C)縣(市)政府衛生局 (D)身心障礙福利科(課)
- 某國中欲辦理資優方案，學生初選標準為過去相關智能評量結果達百分等級97以上者。班上有學生有意願參加，下列資料何者符合初選的標準？(A)標準九=7(B)T分數=65(C)魏氏IQ=132(D)學期成
- 上作文課時，李老師要求全班同學寫一篇有關「逛賣場」的作文。針對腦性麻痺伴隨智能障礙的小明，李老師則提供有關賣場的圖片，請小明看圖造五個句子，並使用 電腦打出來。下列哪一選項是李老師為小明做的課程
- 小明是剛進入普通班一年級就讀的視覺障礙學生，智力中上且會自己看繪本故事。 下列哪一選項是小明必須安排的課程領域教學？甲、語文乙、點字丙、生活丁、定向行動(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丁(D)丙丁
- 周老師敲鼓，要求小明根據鼓聲的節奏調整步伐，快走或慢走。周老師的訓練是屬於下列哪一個層次的活動？(A)聽覺察覺(B)聽覺辨別(C)聽覺指認(D)聽覺理解
- 根據我國現行特殊教育法規，接受特殊教育服務的大專身心障礙學生，學校應為他們擬定下列何種計畫？(A)個別輔導計畫(B)家庭服務計畫(C)個別化支持計畫(D)個別化教育計畫