問題詳情
9.教師協助重度障礙學生選擇擴大和替代性溝通輔具時，下列哪一項原則較需要考量？
(A)使用電子輔具較佳
(B)個案能否使用一般開關
(C)以注音符號設計版面較佳
(D)將常用的符號置放於最右側
(A)使用電子輔具較佳
(B)個案能否使用一般開關
(C)以注音符號設計版面較佳
(D)將常用的符號置放於最右側
參考答案
答案：B
難度：簡單0.810934
統計：A(265),B(2492),C(50),D(266),E(0)
內容推薦
- 小華是具有加減乘除基本運算能力的四年級身心障礙學生，碰到有複雜解題步驟的 數學計算問題時，常常束手無策。下列哪一選項的教學活動較有助於小華的學習？甲、讓小華使用計算機解題乙、運用圖解方式協助小華解
- 清領時期，移民來臺的漢人為了奠定在臺灣的勢力，多會組成團體組織。請問：這樣的組織主要是以下列何者為基礎？(A)性別的不同 (B)財產的多寡 (C)祖籍的異同 (D)社會地位的高低。
- 練土機處理過的黏土，切斷面如下圖一般狀況，是因為(A)黏土太軟(B)抽真空練土太久(C)未抽真空(D)黏土中熟料太少。
- 清領時期，臺灣面臨到何種嚴重的社會治安問題？ (A)漢人的分類械鬥 (B)原住民屠殺漢人 (C)政府官員時遭暗殺(D)海盜與原住民的衝突。
- 清乾隆時期，清廷在臺興築「土牛」或「土牛溝」，以挖溝堆土的方式來設立「番界」。因「番界」不是固定的，其理由最有可能為何？ (甲)因原住民的遷徙 (乙)隨著政策逐次調整 (丙)因渡臺禁令時寬時嚴
- 試列述四項以真實評量評估資優學生學習成果的做法。(8分)
- 小明是六年級的肢體障礙學生，在班上成績中上，因下肢有障礙，行走非常困難， 所以下課時經常待在原班教室而無法至操場活動。下列哪一選項是小明較需要的特殊需求領域課程？甲、動作機能訓練乙、輔助科技應用丙
- 清領後期臺灣開港通商後，西方的宗教又再次傳入臺灣，有不少傳教士積極來臺傳教，留有很多的貢獻。下列何者不是他們的貢獻？ (A)參與政治活動 (B)設醫院 (C)辦學校 (D)建教堂。
- 位於今天臺中縣石岡鄉土牛國小內，有座清領時期的「土牛民番地界碑」，此碑代表何種歷史意義？ (A)原住民墾殖的建設成果 (B)清廷與原住民協議的國界線 (C)漢人與原住民的界線 (D)紀念漢人與
- 下列何者較適合做為「認同課程」的學習目標？(A)機器人如何認同人類的價值觀(B)如何讓機器人發揮更多社會價值(C)如何透過機器人增進我的工作效率(D)如何運用我的強項投入機器人的開發
內容推薦
- 小原是上肢麻痺的九年級學生，智力正常卻有口語表達的問題，因此老師和同學 常聽不清楚他說的話。陳老師在研擬個別化教育計畫時，下列哪一選項較符合小原的學習需求？甲、安排語言治療師進行說話訓練乙、安排
- 一位成骨不全的高中學生，最需要何種支援服務？(A)資源班的補救教學(B)簡化教材與報讀服務(C)無障礙校園環境與輔具(D)特殊飲食控制與營養分析
- 小雅是智能障礙伴隨有上肢嚴重麻痺的學生，下列哪一選項是規劃小雅教學環境 需考量的重點？甲、使用手杖協助小雅偵測環境中的障礙物乙、使用遙控設備協助小雅控制個人的環境丙、以眼控方式協助小雅使用電腦等
- 小華是五年級的自閉症學生，喜歡喝湯，且會說「我要喝湯」，但他不會說「湯匙」。針對小華的現況，林老師應優先採用下列哪一種方式進行教學？(A)在小華拿湯匙圖片給林老師後再提供湯匙(B)教導小華使用語
- 下列哪一項有關資源教室經營的敘述較不適當？(A)以一對一的教學方式設計環境(B)盡可能添購各式無障礙科技輔具(C)在醒目處張貼教室規則或班級公約(D)以學習中心方式設計閱讀角或視聽角
- 某生的媽媽請教老師應向哪一個單位領取身心障礙證明申請表及鑑定表，有關老師的回答，下列何者是正確的？(A)學校輔導室 (B)鄉(鎮、區)公所(C)縣(市)政府衛生局 (D)身心障礙福利科(課)
- 某國中欲辦理資優方案，學生初選標準為過去相關智能評量結果達百分等級97以上者。班上有學生有意願參加，下列資料何者符合初選的標準？(A)標準九=7(B)T分數=65(C)魏氏IQ=132(D)學期成
- 上作文課時，李老師要求全班同學寫一篇有關「逛賣場」的作文。針對腦性麻痺伴隨智能障礙的小明，李老師則提供有關賣場的圖片，請小明看圖造五個句子，並使用 電腦打出來。下列哪一選項是李老師為小明做的課程
- 小明是剛進入普通班一年級就讀的視覺障礙學生，智力中上且會自己看繪本故事。 下列哪一選項是小明必須安排的課程領域教學？甲、語文乙、點字丙、生活丁、定向行動(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丁(D)丙丁
- 周老師敲鼓，要求小明根據鼓聲的節奏調整步伐，快走或慢走。周老師的訓練是屬於下列哪一個層次的活動？(A)聽覺察覺(B)聽覺辨別(C)聽覺指認(D)聽覺理解
- 根據我國現行特殊教育法規，接受特殊教育服務的大專身心障礙學生，學校應為他們擬定下列何種計畫？(A)個別輔導計畫(B)家庭服務計畫(C)個別化支持計畫(D)個別化教育計畫
- 有關擴大與替代輔助溝通(AAC)系統的敘述，下列何者是不正確的？(A)AAC系統較適用於語言接收有困難者(B)AAC系統可用來幫助一些失去溝通能力者(C)肢體語言或表情是屬於擴大溝通的一種方式(D
- 左立體圖形之三視圖下列何者正確？ (A) (B) (C) (D) 。
- 小華是國小聽覺障礙學生，說話時總是在不該斷句的地方停頓。下列哪一項是小華 最需要接受的訓練？(A)嗓音訓練 (B)節律訓練(C)構音與音韻訓練 (D)呼吸與說話的配合
- 李老師想使用擴展法進行語言教學，當小明說：「比乾…多」時，下列哪一項說法 較為正確？(A)「餅乾，多一點。」(B)「你是不是想要多一點的餅乾？」(C)「餅乾，來數一數你有多少餅乾？」(D)「不行
- 某市政府年度總預算為新台幣200億元，教育主管預算佔15%，根據103年修正特殊教育法第9條，該市的特殊教育經費應至少編列多少？(A)9仟萬元(B)1億2仟萬元(C)1億3仟5百萬元(D)1億5
- 某生被診斷為發展遲緩，下列對於他的描述哪一項較不適當？(A)三歲半才學會走路(B)五歲時只能用單字溝通(C)他的障礙類別尚無法確認(D)二年級時才被診斷為發展遲緩
- 小偉是五年級的集中式特教班學生，一般日常生活需求大致能自理，但每日中餐後的 便當盒及其他餐具的清洗常不處理或隨便用水沖一沖。下列哪一項是小偉個別化教育計畫應包含的學年目標？(A)老師會在評量小偉
- 黃老師分析班上身心障礙學生升大學的轉銜需求，發現大明需要提升擬定生涯目標 及培養自我倡導的技巧。黃老師應提供大明下列哪一選項的特殊需求領域課程？甲、生活管理乙、學習策略丙、社會技巧丁、溝通訓練(
- 下列哪一項較符合功能性課程的教學目標？(A)語文領域：能口述同年級課文的大意(B)數學領域：能說出一公斤等於一千公克(C)藝術與人文領域：能選出對應顏色的彩色筆或蠟筆(D)自然與生活科技領域：能
- 某四年級中度聽覺障礙的學生，下列哪一項是該生上課時最不可能發生的狀況？(A)該生會戴耳道式助聽器(B)該生戴助聽器後較不怕噪音(C)該生可能會在高頻音的發音不標準(D)該生戴助聽器後上課聽到的聲
- 老師當著某普通生與自閉症學生的面前將手機放入手提袋內，然後請普通生離開，又當著自閉症學生的面，再將手機從手提袋取出，放入外套口袋內。這時，請自閉症學生預測普通生回來後，會在何處找手機。自閉症學生
- 下列哪一選項較能引發身心障礙學生的學習動機？甲、要求學生用繪圖方式記錄學習成果乙、讓學生自由選擇要完成的作業丙、提供學生較具挑戰性的課程丁、讓學生自我校正作業成果(A)甲丙(B)甲丁(C)乙丙(
- 老師根據某生的個別化教育計畫目標，蒐集該生學習單元的作品、隨堂測驗、相關活動照片、讀書心得等資料，據以檢視該生的寫作能力。老師所運用的評量方式較符合下列哪一種？(A)檔案評量(B)動態評量(C)生
- 吳老師班上有兩位身心障礙學生，他將七年級國語文課本的內容編成多媒體的形式，並將課文的語詞以不同複雜度呈現；測驗時更允許全班學生選擇用說、寫、唱、畫、表演等方式回答問題，又將所有內容編排在網站上，