問題詳情
57 根據特殊教育法施行細則，參與訂定個別化教育計畫的當然人員應包含那些人？①學校行政人員②特殊教育教師 ③相關教師 ④相關專業人員 ⑤學生本人 ⑥學生家長
(A)②③④⑤
(B)①④⑤⑥
(C)①②③④
(D)①②③⑥
(A)②③④⑤
(B)①④⑤⑥
(C)①②③④
(D)①②③⑥
參考答案
答案：D
難度：適中0.6
統計：A(2),B(2),C(3),D(24),E(0)
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- 45 以下對於聽力損失發生率的敘述何者正確？(A)女性聽損比率多於男性聽損比率 (B)聽損發生率隨著年齡增加而提升(C)隨著新生兒聽力篩檢的提倡而減少 (D)隨著聽障早期療育的普及而增加
- 38 小華的工作必須經常曝露在高音量的噪音中，若長期持續，且未接受聽覺保健教育，小華最有可能得到下列何種症狀？(A)永久性聽閾升高（permanent threshold shift）(B)聽覺處理異
- 34 鼻音的反共振峰（antiformant）頻率與構音位置有關，請問下列那一個音的反共振峰頻率最低？(A)/m/ (B)/n/ (C)/ŋ/ (D)/ã/
- 56 根據右圖圖示的專業團隊模式，下列何者不是此團隊模式的特徵？ (A)能將績效評估和介入功能整合在一起(B)團隊成員需要共同工作為兒童設計評估活動(C)採用舞臺評量（arena assessmen
- 29 患有聽覺處理異常（auditory processing disorder, APD）的學齡兒童，在尚未被確診前，經常被鑑定為特殊教育類別中的那一類?(A)智能障礙 (B)情緒行為障礙(C)自閉
- 30 承 28 題，這四塊肌肉的共同功能屬性（角色）是？(A)形成口腔共鳴 (B)控制腭咽閥門（velopharyngeal port）(C)進行吞嚥食物後送 (D)咀嚼食物
- 37 小易具有先天性聽小骨異常而未有其他聽覺系統受損，請問下列何種介入措施較為適當？(A)配戴耳掛型氣導助聽器 (B)接受醫療手術重建聽小骨(C)接受醫療手術植入人工電子耳 (D)配戴耳內型助聽器
- 50 5 歲的小夏未通過幼兒園的聽力篩檢而被轉介至醫院進行聽力檢查評估，請問聽力師應使用下列何種方法為小夏進行聽力檢查評估？(A)行為觀察聽力檢查法（behavioral observation au
- 55 在「特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法」第 5 條中規定，專業團隊之合作方式及運作程序為：由專業團隊成員共同先就個案討論後再進行個案評估，或由各專業團隊成員分別實施個案評估後再共同進行個案
- 28 對於調頻系統（FM system）的使用敘述，下列何者正確？(A)麥克風放置的位置，不受與音源距離的限制(B)訊號的傳送是以變頻的方式(C)藉由音靴連接接受器與耳掛式助聽器(D)只適用於小團體而
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- 39 有關我國實 施 新生兒聽力篩檢的敘述，下列何者正確？(A)我國衛生福利部國民健康署現已全面性強制執行並補助新生兒聽力篩檢(B)新生兒聽力篩檢對象是針對聽力損失高危險群者(C)新生兒被篩檢出有聽力
- 46 下列有關聽神經病變（auditory neuropathy, AN）的敘述，何者錯誤？(A)患者的聽力損失程度與語音辨識能力可能落差很大(B)使用助聽輔具無法明顯改善患者的語音聽辨能力(C)患者
- 31 研究顯示，習語後失聰的成人在被診斷出有聽力損失時，往往出現「我還這麼年輕不可能有聽力損失」、「我可是專業運動選手呢」或「檢查過程出錯了吧」等反應。此種現象反應出下列何種理論？(A)失調理論（di
- 58 透過家庭訪問、田野調查、晤談或觀察等方式，記錄學生在平日與假日在家庭、學校和社區中進行活動的能力，是利用何種評量方式了解個案的起點行為？(A)功能性評量 (B)檔案評量 (C)動態評量 (D)生
- 36 一位吶吃患者發出母音時，其舌位的前後及高低移動範圍變小，對母音 F1, F2 聲學共振峰分布圖（F1/F2 plot）面積的大小有何影響？(A)變大 (B)變小(C)大小不變，但往高頻區域移動
- 40 民國102年我國於新生兒聽力篩檢補助服務方案中明訂，新生兒聽力篩檢應使用下列何種篩檢儀器？(A)自發性耳聲傳射（spontaneous otoacoustic emissions, SOAE）(
- 47 針對聽性腦幹反應（auditory brainstem response, ABR）檢查的敘述，下列何者錯誤？(A)受試者對開始的刺激音無反應時，則以純音聽力檢查的加減原則進行調整測試(B)施測
- 59 個別化教育計畫（IEP）的目標強調要能評量，且評量的方式要實際可行，請問下列何者為不可行的年度目標？(A)學生能表現出合乎二年級程度的閱讀能力(B)學生能說出一個含有背景、起始事件、嘗試解決和結
- 51 當聽能復健師哼唱出「一閃一閃亮晶晶、滿天都是小星星…」的曲子前部內容時，快 2 歲的小安即刻比劃出媽媽教他唱同樣這首曲子時所使用的肢體動作。請問小安所反應的行為，最高已達下列那一個聽能訓練的階層
- 41 純音聽力測驗結果無法提供下列何種訊息？(A)個案的聽損類型 (B)個案的溝通能力(C)內耳聽覺敏感度 (D)外耳、中耳和內耳異常的部位
- 下列何種圖形最適合用來觀察沖直條（burst）、共振峰轉接（formant transition）及送氣能量（aspirationenergy）等快速變化的聲學特徵？(A)波形圖（wavefor
- 60 語言治療師在 IEP 中為學生擬訂的短期目標為：「學生能正確地說出因果複句」，請問該短期目標不符合那些標準？①可觀察與可評量的行為 ②行為發生時的情境 ③精熟的標準(A)①②③ (B)①② (C
- 52 針對身心障礙學生個別化教育計畫（IEP）的論述，下列何者錯誤？(A)語言治療師是屬於專業合作團隊中的特殊教育相關人員(B)若學生僅需提供科技輔具服務，則不需要另撰寫教育目標(C)對於轉學生的個別
- 32 下列那一語音同時具有聲帶振動產生的近似週期波及擾流噪音產生的非週期波兩種能量來源？(A)/m/ (B)/r/ (C)/v/ (D)/tʃ/
- 61 小明在與他人對話時，經常不知如何維持當下所談的話題，或者不知道如何順利的轉換話題。因此大部分時間都以微笑或點頭回應。以上所述有關小明的語言表現，屬於下列那一個語言面向問題？(A)語法 (B)語義
- 53 當語言治療師與教師成為教育夥伴時，不但可將學生本身的溝通需求與其課業內容做結合，同時也可提供教師相關服務。請問此為下列何種服務模式？(A)合作諮商（collaborative consultat
- 62 語言治療的成效若要具有實證本位（evidence-based）的推論性，其研究設計應以下列何者為佳？(A)問卷調查研究 (B)實驗研究 (C)訪談法 (D)相關性研究
- 63 面對執行實證本位臨床實務（EBP）的趨勢，下列何者是語言治療師所面臨最切身的議題？(A)如何與其他專業人員取得共識 (B)如何即時取得所需的實證資料(C)如何驗證自己應用的實務成效 (D)如何取
- 64 下列研究的證據力等級何者最高？(A)個案控制研究（case-control study） (B)同儕群組研究（cohort study）(C)經發表的指導原則（guidelines） (D)橫斷
- 73 甲為 A 語言治療所的負責語言治療師，因為出國參加研習活動兩個星期，因此請乙暫時代理業務，但之後甲決定延長進修時間半年，請問依據語言治療師法的規定後續應做何種處理？(A)不用作任何後續處理，繼續
- 39 承上題，此圖可清楚呈現下列那些訊息？①語音的諧波及其隨著時間的變化 ②聲帶每次開啟和閉合的變化 ③音高隨著時間的變化 ④共振峰頻率隨著時間的變化(A)①② (B)③④ (C)①③ (D)
- 65 對於單一受試研究的敘述，下列何者錯誤？(A)受試者數量少，容易和臨床工作結合(B)介入效果只顯現在單一個案身上，無法推論至群體(C)無法計算效果量(D)內在效度和外在效度均佳
- 74 王小明為 7 歲構音障礙男童，於民國 101 年 3 月至 9 月間在 A 醫院接受構音治療，請問王小明的相關治療紀錄應至少保存至何時？(A)依據 A 醫院的病歷保存辦法規定 (B)保存紀錄 7
- 40 一位吶吃患者所發/s/的語音，聽起來像/ʃ/，下列敍述何者正確？(A)構音位置前移(B)構音方式錯誤(C)無法維持口內壓(D)頻譜尖峰（spectral peak）的中心頻率移往較低頻率範圍
- 66 阿明呈現一致性的舌根音化構音錯誤，語言治療師設定ㄊ、ㄒ、ㄑ為介入目標，在介入前同時觀察ㄊ、ㄒ、ㄑ的發音正確率以建立基線，再陸續進行ㄊ、ㄒ、ㄑ等三個目標音的介入，並持續記錄尚未進行介入的目標音的正