36.全球孩童創意行動挑戰（Design For Change Challenge，簡稱DFC挑戰）是由印度河濱學校創辦人瑟吉校長 (Kiran Bir Sethi)所創辦的活動，主要透過「感受」（feel）、「想像」(imagine)、「行動」(act)、「分享」（share）的四個歷程，培養孩子「我可以」(I can)的態度；張老師想要在自己的班上也進行這個活動，但是因為需要佔用到課堂時間，為了向家長提出說明，他草擬了下列幾個版本的說明；根據教育心理學理論，請問哪一個說法不正確？
(A)根據後設認知理論，透過這樣的活動可以讓學生從計畫、監控、修正中培養學生自我省思的能力
(B)透過這樣的活動，可以培養學生的創造思考與創新能力
(C)根據社會情緒學習(social-emotional learning)，這樣的活動可以提升學生的同理心(empathy)
(D)根據Vygotsky的社會認知理論，這樣的活動可以提升學生的自我效能