問題詳情

46.根據幼兒的認知發展,老師引導幼兒進行不同比例的水與麵粉攪和成麵糰的實驗時,下列引導策略,何者最不符合幼兒認知發展需求?
(A)運用圖示幫助幼兒記憶步驟
(B)以數個相同的容器分別裝置不同比例的水和麵粉
(C)幼兒須先學會使用有刻度的量杯測量水和麵粉的比例
(D)一次檢驗一個變項,例如:在等量的麵粉下,加入不同比例的水

參考答案

答案:C
難度:適中0.631868
統計:A(46),B(74),C(345),D(49),E(0)

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