問題詳情
下列何者特殊需求課程比較適合雙重特殊需求兒童人際關係的發展？
(A)學習策略
(B)親職教育
(C)定向行動
(D)社會技巧
(A)學習策略
(B)親職教育
(C)定向行動
(D)社會技巧
參考答案
無參考答案
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- 對於具有亞斯伯格的資優生的情緒問題，教師在初步進行輔導諮商時宜採用何種方式進行？(A)團體諮商方式 (B)個別諮商方式 (C)家庭諮商方式 (D)實施情意課程
- 根據我國特殊教育法之規定，對於學校的新收資優生，資優教育教師應該於何時將其個別化輔導計畫 （IGP）完成並送交特殊教育推行委員會審查通過。 (A)開學前 (B)開學後二週 (C)開學後三週 (D
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- 等重的甲、乙二氣體，同溫同壓下甲氣體的體積為乙氣體的 2/3；若乙氣體為一氧化碳，則甲氣體可能是 ____。(A) 二氧化碳 (B) 丙烯 (C) 乙烯 (D) 丙炔
- 下列何者是教師參考資優學生的特質而採取區分性課程與教學的依據？(A)有較快的學生能力 (B)能迅速的發現、解決問題與行動的能力(C)有迅速處理抽象思考與加速連結的能力 (D)以上皆是。
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- 藉由真實或虛構的故事，透過主要角色替代，幫助青少年讀者了解自己的天賦才華，克服困難，嘗試新的角色探索其他解決衝突的方式。是採用那種輔導措施？(A)認知治療 (B)讀書治療 (C)價值澄清法 (D
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- de Bono 所提出的六頂思考帽的顏色各不相同，不同顏色思考帽功能不同，如果老師請學生分享自己的資優特質所帶來的好處或接受資優教育所擁有的好處。可能是希望學生戴上什麼顏色的思考帽？(A)白 (
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